李利芳，江璧煒

(蘭州大學(xué) 文學(xué)院，甘肅 蘭州 730000)

一 什么是兒童文學(xué)的價(jià)值評(píng)價(jià)

兒童文學(xué)的價(jià)值評(píng)價(jià)是一種價(jià)值認(rèn)識(shí)或稱(chēng)為評(píng)價(jià)性認(rèn)識(shí)的活動(dòng)。它是對(duì)兒童文學(xué)“價(jià)值”的評(píng)價(jià)，有別于對(duì)兒童文學(xué)“事實(shí)”的認(rèn)識(shí)。一般事實(shí)性的認(rèn)識(shí)針對(duì)兒童文學(xué)這一客體本身“是什么”展開(kāi)，如對(duì)它的屬性、結(jié)構(gòu)、本質(zhì)、規(guī)律等的掌握，揭示“兒童文學(xué)”作為一種存在的本來(lái)面目，澄清構(gòu)成它為它自己的那些根本性的東西。這是兒童文學(xué)基本原理研究的基礎(chǔ)內(nèi)容。而價(jià)值評(píng)價(jià)則引入了主體對(duì)客體的價(jià)值需求，即兒童文學(xué)這一精神創(chuàng)造物對(duì)主體是好還是壞，是有價(jià)值還是無(wú)價(jià)值，或價(jià)值是大是小。通常我們說(shuō)的“什么是好的兒童文學(xué)”“什么是優(yōu)秀的兒童文學(xué)”“經(jīng)典兒童文學(xué)如何如何”等，都屬于價(jià)值評(píng)價(jià)行為。價(jià)值評(píng)價(jià)討論客體的應(yīng)然性，即“應(yīng)該如何”的問(wèn)題。

兒童文學(xué)自覺(jué)發(fā)生的邏輯前提是成人社會(huì)發(fā)現(xiàn)了“兒童”，認(rèn)為他們和大人不同而需要自己的文學(xué)，因此兒童文學(xué)從產(chǎn)生起就內(nèi)生地具有了它自身的價(jià)值屬性。它是專(zhuān)門(mén)滿足兒童精神需求的文學(xué)。它的價(jià)值發(fā)生及價(jià)值存在是因兒童而成立的?！皟和膶W(xué)”是價(jià)值選擇的結(jié)果，它本身即是一個(gè)價(jià)值判斷。對(duì)兒童文學(xué)的事實(shí)認(rèn)識(shí)中包含著對(duì)其價(jià)值屬性的認(rèn)識(shí)，但突出價(jià)值思維方式、價(jià)值論視野、價(jià)值評(píng)價(jià)的研究維度，聚焦于兒童文學(xué)這一客體屬性和功能在滿足主體需要上構(gòu)成的效應(yīng)關(guān)系，細(xì)致剖析這一關(guān)系中客體對(duì)主體的“有用”問(wèn)題，能夠更具體深入地探知作為價(jià)值觀念形態(tài)的兒童文學(xué)，其在整體文學(xué)價(jià)值論視域中，究竟有何具體的獨(dú)立的品格，存在哪些關(guān)鍵的區(qū)別性與特殊性問(wèn)題，以便我們更好地立足兒童文學(xué)的文類(lèi)實(shí)際，積極地創(chuàng)造與發(fā)揚(yáng)其獨(dú)特的文學(xué)價(jià)值。隨著時(shí)代變化與觀念變革，特別基于價(jià)值是實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，我國(guó)兒童文學(xué)的價(jià)值建設(shè)日益呈現(xiàn)新情況與新問(wèn)題，有關(guān)價(jià)值評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)理論研究與現(xiàn)實(shí)關(guān)切便成為兒童文學(xué)學(xué)科語(yǔ)境中非常突出的一個(gè)問(wèn)題。

價(jià)值評(píng)價(jià)活動(dòng)由被評(píng)價(jià)的對(duì)象、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)這三大基本要素構(gòu)成。與成人文學(xué)相比，兒童文學(xué)主體性建構(gòu)的特殊性生成其基本價(jià)值要素的質(zhì)的規(guī)定性。其主要表現(xiàn)在，基于“人”這個(gè)主體概念，兒童文學(xué)活動(dòng)中的“人”又可區(qū)分為“成人”與“兒童”兩個(gè)主體概念。兒童文學(xué)追求的一種理想狀態(tài)是這兩大主體的平等對(duì)話。但基于兒童身心發(fā)展尚不成熟的客觀事實(shí)，與長(zhǎng)期以來(lái)的文化觀念建構(gòu)，“兒童”與“成人”在整體兒童文學(xué)活動(dòng)中依然處于弱勢(shì)與強(qiáng)勢(shì)不對(duì)等的狀態(tài)，但是這一狀況要比兒童文學(xué)以外的現(xiàn)實(shí)生活境況好很多，兒童文學(xué)大抵是人類(lèi)兒童觀最進(jìn)步的領(lǐng)域。兒童文學(xué)引領(lǐng)人類(lèi)兒童觀的解放。由于雙主體共在的基本事實(shí)，兒童文學(xué)的基礎(chǔ)價(jià)值要素便動(dòng)態(tài)性地建構(gòu)于這二者的關(guān)系間，而成人自然首先且主要是決定性的這一方。因?yàn)?，兒童文學(xué)是“被”成人創(chuàng)造出來(lái)的，兒童是“被”提供文學(xué)的。“被”的情形與狀況如何，直接決定于成人對(duì)兒童的價(jià)值觀念意識(shí)。即成人如何看待兒童的問(wèn)題——成人的兒童觀是怎樣的？也就決定了成人在什么邏輯起點(diǎn)與什么問(wèn)題歸宿上看待文學(xué)之于兒童的價(jià)值，也便決定了不同時(shí)期不同文化背景下作家創(chuàng)造出的兒童文學(xué)，也即我們此處的評(píng)價(jià)對(duì)象，其作為價(jià)值觀念形態(tài)存在的差異性面貌。

作為被評(píng)價(jià)的對(duì)象，兒童文學(xué)自身是價(jià)值觀念的產(chǎn)物。創(chuàng)作主體在兒童文學(xué)中放置什么樣的內(nèi)容、以怎樣的視角敘事、生成怎樣的文體風(fēng)格等全部藝術(shù)層面的表現(xiàn)，均受制于其對(duì)“兒童文學(xué)”——由“兒童”與“文學(xué)”結(jié)合而生的這一新創(chuàng)造物的價(jià)值意識(shí)。作家創(chuàng)作兒童文學(xué)，時(shí)時(shí)在經(jīng)歷著一種價(jià)值選擇，不管是基于自覺(jué)的價(jià)值認(rèn)識(shí)，還是非自覺(jué)、想當(dāng)然的價(jià)值理解，總歸會(huì)顯示出作家自己的價(jià)值取向。兒童文學(xué)中的“兒童”是成人社會(huì)“認(rèn)為”“想象”下的再造，是處于非童年期的成人主體對(duì)童年“返回式”的表達(dá)，“時(shí)間”與“距離”賦予此類(lèi)審美觀照特殊而又相對(duì)穩(wěn)定的美學(xué)氣質(zhì)。兒童文學(xué)得以產(chǎn)生的邏輯前提不僅在于要以童年為自覺(jué)的審美對(duì)象，而且要自覺(jué)認(rèn)識(shí)到這一審美結(jié)果的服務(wù)對(duì)象，是以兒童的接受為限制性要求的。兒童文學(xué)從始到終在貫徹對(duì)兒童的價(jià)值關(guān)懷這一中心理念。但是，“基于對(duì)兒童怎樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，怎樣關(guān)懷，關(guān)懷什么”這些問(wèn)題卻是有巨大的歷史與文化差異的。它是一個(gè)人類(lèi)對(duì)兒童，進(jìn)而對(duì)兒童文學(xué)價(jià)值觀念不斷解放的過(guò)程。因此，我們要充分認(rèn)識(shí)到兒童文學(xué)中被評(píng)價(jià)的“價(jià)值”的歷史性、實(shí)踐性、時(shí)代性等特征。我們首先要建立一種發(fā)展的、開(kāi)放的兒童文學(xué)價(jià)值觀念，要從符合兒童文學(xué)特性的角度去定位與理解其價(jià)值內(nèi)涵，特別要處理好其中價(jià)值表現(xiàn)的“變”與“不變”。

兒童文學(xué)的評(píng)價(jià)主體比成人文學(xué)復(fù)雜，這同樣來(lái)源于參與兒童文學(xué)活動(dòng)主體構(gòu)成的復(fù)雜性。兒童文學(xué)是專(zhuān)門(mén)為孩子寫(xiě)的文學(xué)。但在一個(gè)完整的兒童文學(xué)活動(dòng)鏈條上，從創(chuàng)作到出版、傳播、銷(xiāo)售、購(gòu)買(mǎi)、閱讀、評(píng)價(jià)反饋、審查等各環(huán)節(jié)，兒童作為主體存在主要占其中“閱讀”的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，此外在“評(píng)價(jià)反饋”上也有較多表現(xiàn)，在“購(gòu)買(mǎi)”環(huán)節(jié)隨年齡增加而有變化，剩下的環(huán)節(jié)則參與很少，或基本不參與。整個(gè)活動(dòng)鏈條會(huì)涉及很多不同主體身份的成年人，如作家、出版者、銷(xiāo)售者、購(gòu)買(mǎi)者、監(jiān)護(hù)人、圖書(shū)管理人員、評(píng)論者、閱讀推廣人、教育工作者、文化管理部門(mén)人員等，這些人員都要和兒童文學(xué)建立價(jià)值關(guān)系，關(guān)系成立的動(dòng)機(jī)、前提、目標(biāo)有一致之處，卻也因主體價(jià)值訴求不同而呈現(xiàn)內(nèi)在差異，特別如果是和兒童的需求對(duì)照看的話，評(píng)價(jià)的多維度性與多層次性就更為復(fù)雜多變。從兒童文學(xué)歷史演進(jìn)的規(guī)律來(lái)看，兒童文學(xué)愈發(fā)展，評(píng)價(jià)主體構(gòu)成愈多元，參與人員力量愈強(qiáng)大，問(wèn)題也便愈復(fù)雜。這也同時(shí)說(shuō)明，參與人員愈多，表明兒童文學(xué)的價(jià)值愈被發(fā)現(xiàn)，價(jià)值創(chuàng)造與價(jià)值空間開(kāi)發(fā)愈得到重視，兒童文學(xué)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)與生態(tài)效應(yīng)便愈顯著。評(píng)價(jià)主體其實(shí)就是對(duì)兒童文學(xué)要發(fā)言的主體，“發(fā)言”代表著社會(huì)關(guān)注。我們研究?jī)r(jià)值評(píng)價(jià)問(wèn)題，其實(shí)就是對(duì)兒童文學(xué)活動(dòng)現(xiàn)象所保持的一種時(shí)代敏感。兒童讀者自身應(yīng)該是評(píng)價(jià)主體的主要構(gòu)成，但囿于身心、理智、語(yǔ)言表達(dá)等各方面的未成熟狀態(tài)，他們的評(píng)價(jià)整體相對(duì)不成體系，很難作為知識(shí)被“固化”，很難進(jìn)入成人社會(huì)的主流評(píng)價(jià)領(lǐng)域。但兒童的評(píng)價(jià)對(duì)于一些兒童文學(xué)作家卻非常重要。傾聽(tīng)兒童作為讀者的評(píng)價(jià)聲音的，從成人來(lái)看，主要是作家，也許還有一些家長(zhǎng)與批評(píng)家，當(dāng)兒童文學(xué)的市場(chǎng)化意識(shí)開(kāi)始發(fā)展時(shí)，出版人尤其特別重視兒童的評(píng)價(jià)。兒童評(píng)價(jià)的發(fā)生與其意義主要產(chǎn)生影響在兒童同輩之間，兒童內(nèi)部的交流與評(píng)價(jià)對(duì)兒童文學(xué)的有效傳播非常關(guān)鍵，這方面我們其實(shí)是關(guān)注研究不夠的。當(dāng)然整體看，兒童作為評(píng)價(jià)主體的權(quán)力需要被更加重視與尊重，兒童評(píng)價(jià)的價(jià)值需要被更加深入地致以關(guān)注與研究。

任何一種價(jià)值評(píng)價(jià)都是基于評(píng)價(jià)主體所持的尺度和標(biāo)準(zhǔn)，因主體身份、立場(chǎng)、需求不同，便會(huì)形成標(biāo)準(zhǔn)的多向度性與差異性。以兒童讀者和家長(zhǎng)這兩大評(píng)價(jià)主體來(lái)看，他們所持的真實(shí)標(biāo)準(zhǔn)基本是“大相徑庭”“南轅北轍”。家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)哪本書(shū)，希望孩子讀哪本書(shū)，基本是以“有用”“有什么用”為首要、主要、關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)判定。而兒童青睞哪本書(shū)，主動(dòng)去讀哪本書(shū)，則主要是以“好玩”“好讀”為直覺(jué)的基本標(biāo)準(zhǔn)。兒童讀書(shū)取向在自我感受，家長(zhǎng)選書(shū)則在理性的外在價(jià)值。出版者當(dāng)然希望他們的書(shū)“叫好又叫座”，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下某一時(shí)期出版易偏向“商業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，現(xiàn)在政府首先要求的是“社會(huì)效益”。教育工作者使用兒童文學(xué)，整體上還被束縛在教育的功能論中，還較難做到首先考慮“兒童性”與“文學(xué)性”兼容的標(biāo)準(zhǔn)維度。對(duì)于創(chuàng)作主體作家來(lái)說(shuō)，他們更可能持有非常個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)可什么，不認(rèn)可什么，行走在兒童與文學(xué)的關(guān)系之間，他們都秉持著或穩(wěn)定、或變化著的兒童文學(xué)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。作家的標(biāo)準(zhǔn)限制或引領(lǐng)著其創(chuàng)作水準(zhǔn)。文學(xué)批評(píng)是廣泛的價(jià)值評(píng)價(jià)行為中特殊的一種，由于是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的知識(shí)領(lǐng)域，批評(píng)家在標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)上力求專(zhuān)業(yè)性與科學(xué)性。

二 當(dāng)前我國(guó)兒童文學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)的基本語(yǔ)境及存在的問(wèn)題

今天我們所講的自覺(jué)形態(tài)的兒童文學(xué)，其實(shí)是一種“給定”的文學(xué)——即成人社會(huì)給予兒童，認(rèn)為他們的文學(xué)閱讀“應(yīng)該如何”的活動(dòng)形態(tài)。21世紀(jì)前20年我國(guó)兒童文學(xué)獲得飛速發(fā)展，“給定”兒童閱讀的文學(xué)書(shū)籍越來(lái)越豐富，兒童文學(xué)市場(chǎng)欣欣向榮。從創(chuàng)作到兒童的實(shí)際接受，這一“給定”的過(guò)程中介入與干預(yù)的成人越來(lái)越多。由于兒童的未成熟狀態(tài)，所有參與這一過(guò)程的成人，其實(shí)都不同程度承擔(dān)了“把關(guān)人”的角色。盡管基于不同文化身份立場(chǎng)的把關(guān)行為差異度很大，但其共性是都持有對(duì)書(shū)籍的價(jià)值判斷，即所有的介入者都會(huì)對(duì)作品作“好”與“不好”的評(píng)價(jià)結(jié)論。也就是說(shuō)，在面對(duì)給孩子的閱讀材料時(shí)，成人社會(huì)不約而同秉持一種共識(shí)——大人，特別是孩子身邊的大人，毫無(wú)疑問(wèn)擁有對(duì)作品質(zhì)量發(fā)聲與評(píng)價(jià)的“權(quán)力”。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及家庭對(duì)教育的愈益重視，父母對(duì)孩子的教育過(guò)程干預(yù)愈加精準(zhǔn)細(xì)致，而圖書(shū)產(chǎn)品的提供方因此而更加注重作品的價(jià)值與品質(zhì)的開(kāi)發(fā)與宣傳，這就使得對(duì)書(shū)籍的選擇與評(píng)價(jià)變得更為日常普遍。同時(shí)，旺盛的市場(chǎng)需求刺激了創(chuàng)作與出版的快速繁榮，巨大的經(jīng)濟(jì)利益在短期內(nèi)制造出更多的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)主體，這就極易造就標(biāo)準(zhǔn)游移、邊界松動(dòng)的唯經(jīng)濟(jì)效益的失范行為。又由于在成人與兒童、成人與成人之間對(duì)兒童文學(xué)功能期待值的本質(zhì)差異，自然使得不同主體賴以評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)存在著相當(dāng)大的距離。于是，兒童文學(xué)評(píng)價(jià)較之成人文學(xué)來(lái)看，由于兩大基準(zhǔn)主體的年齡差及“給定”的這樣一個(gè)文化事實(shí)，由于介入的成人主體繁雜的社會(huì)性(僅以家長(zhǎng)身份看)，使得評(píng)價(jià)的主體力量、評(píng)價(jià)的類(lèi)型、評(píng)價(jià)的構(gòu)造層級(jí)、評(píng)價(jià)頻次、評(píng)價(jià)的活躍度都呈現(xiàn)出非常特殊的狀況?；蚝?jiǎn)單說(shuō)，兒童文學(xué)評(píng)價(jià)無(wú)處不在，評(píng)價(jià)主體動(dòng)機(jī)強(qiáng)，日常性、隨意性足，評(píng)價(jià)主體身份一方面呈多元性與散狀，另一方面以“家庭教育”通道也易集結(jié)，因?yàn)橛沙扇说絻和?，也即“由上到下”這一既定關(guān)系的形成，使得成人社會(huì)誰(shuí)都可以對(duì)兒童文學(xué)“說(shuō)三道四”，而且“言之鑿鑿”，有理有據(jù)。這構(gòu)成當(dāng)前我國(guó)兒童文學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)的基本語(yǔ)境，其中日益暴露出來(lái)的突出問(wèn)題提請(qǐng)我們注意價(jià)值評(píng)價(jià)問(wèn)題研究的迫切性與重要性，特別促使我們?cè)鲞M(jìn)對(duì)兒童文學(xué)的跨學(xué)科屬性與實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科特質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

借用蒂博代對(duì)文學(xué)批評(píng)類(lèi)型的劃分，看當(dāng)下我國(guó)兒童文學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)現(xiàn)狀也很有趣?；诿耖g的、最廣泛意義的家庭層面無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對(duì)兒童文學(xué)作“自發(fā)的批評(píng)”(1)蒂博代在《六說(shuō)文學(xué)批評(píng)》中提出“自發(fā)的批評(píng)”“職業(yè)的批評(píng)”“大師的批評(píng)”，生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店，2002年1月北京第1版。此處借鑒蒂博代的概念，但根據(jù)兒童文學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)其內(nèi)涵有所延展。，這是一類(lèi)忠實(shí)的成人讀者的批評(píng)，而且為人父母，代代傳承。所以，家庭、家長(zhǎng)對(duì)作品的評(píng)價(jià)作為穩(wěn)固存在的軟實(shí)力，其力量不容小覷。特別是隨著新媒體的快速發(fā)展，各種以家長(zhǎng)為主體的微信公眾號(hào)與討論群層出不窮。由于社會(huì)及家庭對(duì)兒童教育的推崇，越來(lái)越多的出版方、各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)、文化組織等，以闡釋、講解、推廣兒童文學(xué)為使命。近年來(lái)，業(yè)界突然涌現(xiàn)出一大批評(píng)價(jià)兒童文學(xué)的專(zhuān)業(yè)人士，“專(zhuān)業(yè)批評(píng)”盛行，且跨學(xué)科特征很鮮明。同時(shí)，各類(lèi)媒體也往往從“專(zhuān)業(yè)”立場(chǎng)出發(fā)去對(duì)兒童文學(xué)動(dòng)態(tài)關(guān)注與發(fā)聲，這便使得“專(zhuān)業(yè)批評(píng)”現(xiàn)象及形態(tài)更為多元。由于我國(guó)兒童文學(xué)學(xué)科的未發(fā)達(dá)狀態(tài)，基于大學(xué)文化語(yǔ)境的“職業(yè)的批評(píng)”或“教授的批評(píng)”還沒(méi)有得到充分發(fā)展，或者說(shuō)其實(shí)是嚴(yán)重匱乏的。至于蒂博代所言的“大師的批評(píng)”，由于兒童文學(xué)在我國(guó)得以充分發(fā)展的歷史時(shí)期還較短，還沒(méi)能形成“大師云集”的格局，因此“大師的批評(píng)”也便很難形成氣候。但是近年來(lái)高校教育學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家介入兒童文學(xué)越來(lái)越多，這會(huì)很好地補(bǔ)充、豐富我國(guó)兒童文學(xué)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)力量。兩相整體比較，兒童文學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)已然形成蔚為壯觀的不同陣營(yíng)，來(lái)自社會(huì)不同方面的評(píng)價(jià)力量增勢(shì)很快，在此種背景下，便更突出高校兒童文學(xué)學(xué)科高層次人才培養(yǎng)的緊迫性。

從近20年來(lái)我國(guó)兒童文學(xué)已創(chuàng)造的文化現(xiàn)象及實(shí)際業(yè)績(jī)來(lái)看，童書(shū)出版及原創(chuàng)兒童文學(xué)發(fā)展事業(yè)蒸蒸日上，如火如荼，備受社會(huì)各界關(guān)注?！案鶕?jù)開(kāi)卷發(fā)布的數(shù)據(jù)，2018 年，中國(guó)圖書(shū)零售市場(chǎng)銷(xiāo)售額總規(guī)模 894 億元，同比增長(zhǎng) 11.3%。在這其中，少兒圖書(shū)成為帶動(dòng)市場(chǎng)走勢(shì)最重要的力量。2018 年，其碼洋占有率達(dá)到 25.19%，碼洋規(guī)模 223 億—225 億元，同比增長(zhǎng) 13.74%?！薄?018 年有 557 家出版單位參與少兒市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)?！?2)劉蓓蓓：《開(kāi)卷 2018 年少兒圖書(shū)市場(chǎng)數(shù)據(jù)顯示——新書(shū)不新 增速放緩 投入產(chǎn)出比高》，《中國(guó)新聞出版廣電報(bào)》，2019年3月18日。這其中，少兒文學(xué)是少兒圖書(shū)市場(chǎng)非常重要的一個(gè)組成部分。少兒出版與兒童文學(xué)已被認(rèn)為進(jìn)入第二個(gè)黃金十年的發(fā)展期，因此健全的兒童閱讀環(huán)境與閱讀生態(tài)的營(yíng)造成為更加迫切的時(shí)代課題。特別是圖書(shū)消費(fèi)市場(chǎng)，作為成人的購(gòu)買(mǎi)者一直在呼吁圖書(shū)選擇的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。畢竟，從浩如煙海的書(shū)市中選出最滿意、最好的圖書(shū)，對(duì)于普通家長(zhǎng)、非專(zhuān)業(yè)人士來(lái)說(shuō)，并不是一件很容易的事情。

民間自發(fā)的兒童文學(xué)批評(píng)是從“選擇”開(kāi)始的?！斑x擇”，究其實(shí)質(zhì)，是一種基于對(duì)對(duì)象的價(jià)值認(rèn)識(shí)、價(jià)值評(píng)價(jià)后的認(rèn)同活動(dòng)。選擇行為建立起選擇主體與對(duì)象的價(jià)值關(guān)系。在未被評(píng)價(jià)與選擇前，作品中只是蟄伏著它的“價(jià)值屬性”，這些客觀的屬性需要被選擇主體激活。由于對(duì)賴以評(píng)價(jià)的共同標(biāo)準(zhǔn)的掌握程度，個(gè)體需求、價(jià)值訴求的差異等要素的制約，成人為兒童選書(shū)是一件很復(fù)雜的事情。于是，帶有“權(quán)威、專(zhuān)業(yè)”等字樣的推薦意見(jiàn)便會(huì)很直接影響到購(gòu)買(mǎi)者的態(tài)度。相比來(lái)看，兒童則很直接地根據(jù)自己的感覺(jué)、心意、喜好去選書(shū)，受同輩間的口口相傳影響更大。由于成人往往對(duì)圖書(shū)的期待值、賦值更重，于是便對(duì)作品內(nèi)在價(jià)值的要求更具體，更明確。這些都是少兒圖書(shū)在進(jìn)入兒童閱讀視野之前，“被評(píng)價(jià)、被選擇”時(shí)必然經(jīng)歷的命運(yùn)。當(dāng)然，兒童與書(shū)價(jià)值關(guān)系的真正確立，是從閱讀開(kāi)始的。但是，在此之前，作品被成人“一廂情愿”地致以非常主觀的評(píng)價(jià)與價(jià)值確認(rèn)，卻也是兒童文學(xué)活動(dòng)很顯著的一個(gè)特點(diǎn)。

兒童文學(xué)的價(jià)值經(jīng)由兒童的閱讀與鑒賞得以實(shí)現(xiàn)，兒童擁有對(duì)作品的終極評(píng)價(jià)權(quán)，但卻是內(nèi)化與內(nèi)在的，因?yàn)閮和€不具備專(zhuān)業(yè)的、綜合的能力去精準(zhǔn)地表達(dá)他的閱讀感受。因此，在兒童文學(xué)的接受主體這里，基本實(shí)現(xiàn)不了對(duì)作品的闡釋與專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)。也就是說(shuō)，兒童文學(xué)批評(píng)主體與成果預(yù)設(shè)的讀者都是指向成人的。它是一種在成人間、成人話語(yǔ)領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)展的對(duì)話實(shí)踐活動(dòng)。在這一活動(dòng)過(guò)程中，雖然討論與探索的內(nèi)容始終有關(guān)兒童，但現(xiàn)實(shí)兒童并不出現(xiàn)，兒童僅處于成人的觀念中。所以，不同的成人批評(píng)主體將兒童在觀念中置于何種位置，或簡(jiǎn)單說(shuō)成人如何看待兒童，如何看待兒童的閱讀，以及如何看待自身與兒童文學(xué)事業(yè)建立的關(guān)系(是指成人批評(píng)主體基于何種原因或目的參與介入了這一事業(yè)，以及其具體的工作崗位與性質(zhì))，都直接決定了其對(duì)兒童文學(xué)在價(jià)值認(rèn)同與取舍上的態(tài)度，因此，也便影響到評(píng)價(jià)的結(jié)果。

于是，我們不得不面對(duì)與接受的一個(gè)事實(shí)是，我國(guó)“兒童文學(xué)評(píng)價(jià)”現(xiàn)場(chǎng)變得越來(lái)越復(fù)雜，這與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)各方面重視兒童教育、兒童教養(yǎng)自身的難度、出版及相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)形勢(shì)，以及國(guó)家民族的進(jìn)步要求等各個(gè)層面的內(nèi)外環(huán)境、文化建設(shè)緊密相關(guān)。兒童文學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)形成了成人社會(huì)有關(guān)兒童文學(xué)討論、爭(zhēng)鳴的主要場(chǎng)域，且常常其實(shí)踐性、應(yīng)用性功能所指大于學(xué)理性、學(xué)術(shù)性的宗旨，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中兒童的教育面臨著無(wú)數(shù)的棘手問(wèn)題需要成人去解決，與兒童相關(guān)的一切產(chǎn)品(無(wú)論物質(zhì)的還是精神的)都會(huì)被籠罩在“功能型”的陰影中。于是兒童文學(xué)受關(guān)注與批評(píng)的常態(tài)便是“直指問(wèn)題”的，討論主要聚焦點(diǎn)便是“其作用如何的”“好與不好”的等直接涉及價(jià)值判斷的命題。應(yīng)該說(shuō)，價(jià)值學(xué)、價(jià)值論在今天已的確成為透視兒童文學(xué)理論批評(píng)活動(dòng)的一個(gè)顯性的、突出的方法論視角，其中生成與涌動(dòng)著眾多的文化實(shí)踐命題亟待討論解決，這也就是近年來(lái)我們開(kāi)展“兒童文學(xué)批評(píng)價(jià)值體系研究”課題的基本學(xué)術(shù)背景。

三 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及延展性學(xué)科建設(shè)任務(wù)

21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)兒童文學(xué)出現(xiàn)的熱點(diǎn)爭(zhēng)鳴現(xiàn)象基本都屬于價(jià)值評(píng)價(jià)范疇。好多問(wèn)題爭(zhēng)議時(shí)間長(zhǎng)，但并沒(méi)有獲得更多頗具思想建樹(shù)的結(jié)論，很多問(wèn)題其實(shí)懸而未決，暫時(shí)擱置。爭(zhēng)議方各走各的道，兩不相干，便為上策。對(duì)待一些活躍的、影響力大的兒童文學(xué)現(xiàn)象，拿“商業(yè)童書(shū)”標(biāo)簽作定性評(píng)價(jià)，警醒了其中存在的問(wèn)題，但同時(shí)也禁錮與限制了業(yè)界對(duì)這些重要文學(xué)現(xiàn)象作深度的內(nèi)部觀察，容易流于形式。這其中，特別是在對(duì)待來(lái)自兒童讀者方面的評(píng)價(jià)聲音是重視不夠的，這就會(huì)影響到我們從學(xué)理上去深入地探究清楚“兒童為什么喜歡”這樣一個(gè)非常初級(jí)的問(wèn)題，其實(shí)也就是在一定程度上規(guī)避了對(duì)中國(guó)兒童的當(dāng)下關(guān)懷，規(guī)避了對(duì)兒童喜歡背后的原因分析，也就影響了我們對(duì)兒童生存現(xiàn)實(shí)境況的深層揭示。也可以說(shuō)，這是兒童文學(xué)批評(píng)現(xiàn)實(shí)主義精神一個(gè)維度的缺失。

“什么是好的兒童文學(xué)”，學(xué)界的討論一直方興未艾。最普遍、簡(jiǎn)單自然的處理方式是用“經(jīng)典”來(lái)論說(shuō)。“經(jīng)典”內(nèi)含著歷史已然生成的最高文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，其中蘊(yùn)含了經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的、具有廣泛的審美共識(shí)度與社會(huì)通約性的價(jià)值尺度，具有豐富的具體的藝術(shù)價(jià)值要素及可闡釋的價(jià)值空間，所以可以成為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)我們不知道什么是好的兒童文學(xué)時(shí)，只要拿出一個(gè)最好的足以代表優(yōu)秀兒童文學(xué)的經(jīng)典個(gè)案，參照比較，情形就一目了然。比如，我們?cè)陂喿x西方兒童文學(xué)理論批評(píng)著述時(shí)，也經(jīng)常會(huì)接觸到他們使用的“touchstone”這個(gè)詞，《夏洛的網(wǎng)》就是一個(gè)“touchstone”。21世紀(jì)以來(lái)，面對(duì)我國(guó)兒童文學(xué)出現(xiàn)的諸多新現(xiàn)象新問(wèn)題，學(xué)者們據(jù)以評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)通常也是延用“經(jīng)典”標(biāo)準(zhǔn)，比較是很常用的方法，這個(gè)方法比較管用。如果我們?cè)偃セ仡欀暗臓?zhēng)鳴討論現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，就是那個(gè)過(guò)程大概只濾下了“經(jīng)典”與“商業(yè)童書(shū)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，它標(biāo)識(shí)了基于西方的“經(jīng)典”絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)后評(píng)價(jià)的具體結(jié)果。要么達(dá)到“經(jīng)典”，要么就是否定。作為對(duì)發(fā)展過(guò)程中、處于上升期的原創(chuàng)中國(guó)兒童文學(xué)來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該反思非此即彼、簡(jiǎn)單對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式可能存在的問(wèn)題?？赡茏畲蟮膯?wèn)題就是會(huì)忽略，或不能冷靜分析我們的原創(chuàng)在自身探索過(guò)程中積累的美學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或會(huì)影響到真正基于中國(guó)語(yǔ)境、中國(guó)的社會(huì)問(wèn)題、中國(guó)兒童的具體發(fā)展問(wèn)題等這些現(xiàn)實(shí)背景，來(lái)思考兒童文學(xué)的建設(shè)問(wèn)題。

兒童文學(xué)的“標(biāo)準(zhǔn)”問(wèn)題是兒童文學(xué)學(xué)科的元問(wèn)題。從兒童文學(xué)學(xué)科一誕生，有關(guān)“給兒童什么樣的文學(xué)”便作為一個(gè)中心的理論問(wèn)題被提出，因?yàn)樗砹酥R(shí)界對(duì)兒童文學(xué)的基本認(rèn)識(shí)理解程度與水準(zhǔn)，同時(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”也標(biāo)識(shí)著一種文學(xué)理想，具有超越性與引領(lǐng)性的特點(diǎn)與功能。如，周作人在1912年的《童話略論》中，就提出了評(píng)騭童話的“優(yōu)美、新奇、單純、勻齊”的四個(gè)美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。隨后主要的兒童文學(xué)論述都對(duì)選擇標(biāo)準(zhǔn)有具體表達(dá)，或從內(nèi)容、形式層面，或從不同文體角度，或從積極標(biāo)準(zhǔn)，或從消極標(biāo)準(zhǔn)。價(jià)值評(píng)價(jià)依賴于標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)，沒(méi)有抽象的、永恒不變的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)下兒童文學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)存在的多元形態(tài)正表明社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)兒童文學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的共識(shí)度在降低。有關(guān)童年的需要與兒童文學(xué)的功能原本就是一個(gè)發(fā)展中的、觀念不斷被解放的、開(kāi)放的話題，如果我們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題上不持一種自覺(jué)建設(shè)的、辨證反思的、兼容并蓄的態(tài)度，就根本難以應(yīng)對(duì)兒童文學(xué)實(shí)踐提出的種種問(wèn)題與挑戰(zhàn)。

價(jià)值評(píng)價(jià)是兒童文學(xué)研究中的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，其實(shí)準(zhǔn)確說(shuō)它還只是焦點(diǎn)中表露在窗口最外的那一部分。沿著價(jià)值評(píng)價(jià)往里走，我們才會(huì)觸碰到兒童文學(xué)學(xué)科真正意義上的那些難點(diǎn)問(wèn)題，那些屬于兒童文學(xué)意識(shí)形態(tài)與文化實(shí)踐屬性的深層次問(wèn)題。正如學(xué)者Anne Scott MacLeod所表達(dá)的：“在任何時(shí)期，成人對(duì)兒童圖書(shū)和童年的態(tài)度都是個(gè)人、社會(huì)甚至政治信念的混合體。這種混合很少像今天這樣復(fù)雜或具有爆炸性?！?3)Anne Scott MacLeod.Censorship and Children’s Literature.The Library Quarterly, Vol. 53, No. 1 (Jan., 1983), pp. 26-38.這是20世紀(jì)80年代基于美國(guó)背景的研究。我國(guó)兒童文學(xué)在21世紀(jì)前20年經(jīng)歷了較快速發(fā)展，而且這一發(fā)展勢(shì)頭一定會(huì)持續(xù)下去，因?yàn)椤皟和贝碇祟?lèi)的全部。但是從學(xué)科自覺(jué)的角度來(lái)看，事業(yè)格局愈繁盛，我們的研究任務(wù)便愈艱巨。價(jià)值評(píng)價(jià)帶來(lái)的難點(diǎn)問(wèn)題其實(shí)才剛剛開(kāi)始。

2020年6月，網(wǎng)絡(luò)掀起的關(guān)注高潮就是一個(gè)明顯的征候。該事件源于一個(gè)名為“林小歌和萌小萌”的網(wǎng)友，在6月15日發(fā)布了一條題為“兒童文學(xué)少兒不宜內(nèi)容大賞”的微博，內(nèi)容針對(duì)楊紅櫻、曹文軒、沈石溪、楊鵬等作家作品中存在的“少兒不宜”的內(nèi)容，同時(shí)配以這幾位作家作品中被勾勒出來(lái)的文字，指責(zé)這些作家的寫(xiě)作涉及性、暴力、自殺等相關(guān)內(nèi)容。該微博一時(shí)間引起社會(huì)廣泛關(guān)注，在家長(zhǎng)、教育工作者中引起熱議。事情本身在作家群中業(yè)已產(chǎn)生相當(dāng)影響力。從專(zhuān)業(yè)角度分析，該批評(píng)內(nèi)容一定程度上存在著對(duì)原作斷章取義、過(guò)度闡釋的問(wèn)題，但它很輕易就觸碰到了兒童文學(xué)中禁忌書(shū)寫(xiě)的敏感點(diǎn)，不經(jīng)意間的價(jià)值評(píng)價(jià)便牽連出兒童文學(xué)的書(shū)寫(xiě)“紅線”與審查制度等問(wèn)題。其實(shí)，近年來(lái)類(lèi)似的問(wèn)題一直存在。除去社會(huì)關(guān)注與質(zhì)疑外，兒童文學(xué)業(yè)界截然對(duì)立的評(píng)價(jià)聲音也始終存在，而且往往可能還不是訴諸純粹的學(xué)理分析與批評(píng)的。

一是評(píng)價(jià)的歧見(jiàn)與不確定性，走向嚴(yán)重時(shí)便關(guān)系到兒童文學(xué)的審查。審查在西方兒童文學(xué)界同樣是爭(zhēng)議極大的話題。彼得·亨特在1997年有關(guān)英國(guó)的審查制度和兒童文學(xué)的一篇論文的結(jié)尾寫(xiě)道：“兒童文學(xué)的審查制度是一種悖論：介于仁慈的控制和可怕的壓制之間；介于對(duì)文字和意義的常識(shí)態(tài)度和必要的解釋自由之間；介于一個(gè)‘微不足道’的主題和對(duì)它的非同小可的反應(yīng)之間，以及正如我們?cè)诋?dāng)代英國(guó)所看到的那樣，介于公開(kāi)和隱蔽之間?！?4)Peter Hunt.Censorship and Children's literature in Britain Now, or,The Return of Abigail.Children's literature in Education, Vol. 28, No. 2, 1997.我們完全可以意會(huì)該表述中那些復(fù)雜隱晦的東西，那些屬于兒童文學(xué)獨(dú)有的藝術(shù)尷尬與無(wú)奈。對(duì)由評(píng)價(jià)順延的審查問(wèn)題，我們研究界目前還鮮有涉及，但它很快便會(huì)成為我們不得不面對(duì)的一個(gè)話題。

就當(dāng)下看，社會(huì)由兒童文學(xué)價(jià)值評(píng)價(jià)聚焦的首要問(wèn)題是對(duì)原創(chuàng)兒童文學(xué)質(zhì)量的不滿意與擔(dān)憂。雖然中國(guó)童書(shū)市場(chǎng)一路上漲，成為出版界最看好的“蛋糕”，業(yè)界出版生態(tài)異?；钴S。但具體到家長(zhǎng)為孩子選書(shū)，普遍反映出來(lái)的問(wèn)題又是不知如何能選擇到優(yōu)秀的童書(shū)？映入眼簾、名氣大的作家始終是少數(shù)的那幾個(gè)，他們一旦被重復(fù)消費(fèi)，就很容易失去新鮮感，頻頻引發(fā)質(zhì)疑。過(guò)大過(guò)快的市場(chǎng)需求與原創(chuàng)能力不足形成鮮明反差。盡管新人新作在不斷涌現(xiàn)，但短期內(nèi)很難出現(xiàn)藝術(shù)品質(zhì)完美，又能獲得兒童讀者廣泛認(rèn)可，以及家長(zhǎng)充分認(rèn)可的優(yōu)秀之作。特別是家長(zhǎng)對(duì)兒童文學(xué)質(zhì)量提出越來(lái)越高的、苛刻的要求，這些都會(huì)通過(guò)價(jià)值評(píng)價(jià)作合理反饋。因此，評(píng)價(jià)現(xiàn)象便成為兒童文學(xué)界的晴雨表。

二是評(píng)價(jià)暴露出來(lái)的諸多問(wèn)題指示中國(guó)兒童文學(xué)還有很長(zhǎng)的路要走，特別表現(xiàn)在理論研究與批評(píng)上。兒童文學(xué)理論話語(yǔ)聲音明顯不充分，理論成果在呼應(yīng)重要文學(xué)現(xiàn)象、澄清問(wèn)題困惑上明顯乏力，理論成果帶動(dòng)兒童文學(xué)觀念在社會(huì)中的普及嚴(yán)重不夠。同時(shí)又由于中國(guó)特有的文化傳統(tǒng)與人際關(guān)系特質(zhì)，兒童文學(xué)批評(píng)不可能“就事論事”，純客觀針對(duì)作品展開(kāi)學(xué)理探討，兒童文學(xué)界的自我批評(píng)、自我反思能力還十分不夠。針對(duì)兒童文學(xué)的突出現(xiàn)象，缺少專(zhuān)業(yè)性的深度探討分析，缺少純粹基于學(xué)術(shù)的對(duì)話討論。在兒童文學(xué)的價(jià)值評(píng)價(jià)中，存在著“商業(yè)、教育、娛樂(lè)、公益、純文學(xué)、主流意識(shí)形態(tài)”等幾種價(jià)值尺度，基于評(píng)價(jià)主體的利益訴求，兒童文學(xué)可以被放置在不同的價(jià)值關(guān)系，如經(jīng)濟(jì)、實(shí)踐(利益)、政治、倫理、審美等多方面作出不同的解釋。于是，“什么是好的兒童文學(xué)”便成為一個(gè)價(jià)值含蘊(yùn)無(wú)比曖昧的復(fù)雜命題。價(jià)值選擇主體及選擇的多樣性，既成就了中國(guó)兒童文學(xué)繁榮發(fā)展的態(tài)勢(shì)，更深刻地彰顯出基于中國(guó)語(yǔ)境形成的兒童文學(xué)的文化實(shí)踐與意識(shí)形態(tài)屬性。因此，價(jià)值判斷研究便成為當(dāng)前我國(guó)兒童文學(xué)領(lǐng)域非常突出的難點(diǎn)問(wèn)題。

三是價(jià)值評(píng)價(jià)撬動(dòng)了整體兒童文學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，提請(qǐng)我們始終關(guān)注現(xiàn)實(shí)的、現(xiàn)場(chǎng)的、實(shí)踐著的兒童文學(xué)，強(qiáng)烈逼迫我們反思推進(jìn)學(xué)科研究范式的轉(zhuǎn)型。純文本內(nèi)部的、經(jīng)典路數(shù)的、單一主體向度的研究將愈來(lái)愈不適宜當(dāng)下學(xué)科建設(shè)需要。兒童文學(xué)的時(shí)代課題再不可能是穩(wěn)定的、靜態(tài)的、抽象的純文學(xué)性話題，相反，當(dāng)社會(huì)愈益深刻認(rèn)知到兒童閱讀對(duì)其個(gè)人與社會(huì)具有的潛在的強(qiáng)大影響后，口徑更為開(kāi)闊延展的綜合文學(xué)命題將向我們提出更大挑戰(zhàn)，兒童文學(xué)的研究課題將會(huì)越來(lái)越具體，越來(lái)越生動(dòng)，越來(lái)越朝向真實(shí)的兒童生活。