【摘要】隨著國家教育制度的不斷改革，我國越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，尤其在職業(yè)教育中中加強學(xué)生的體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。終身體育意識就是能夠讓學(xué)生在人生各個階段，都能夠有體育鍛煉的意識，將運動作為一種習(xí)慣。本文結(jié)合筆者多年的從教經(jīng)驗，經(jīng)查閱各種書籍對職業(yè)教育中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)策略展開討論，希望對同行略有啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育、終身體育意識、培養(yǎng)意識

一、職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要性

大學(xué)生作為我國未來社會主義的建設(shè)者和接班人，不僅要具備扎實的專業(yè)能力和優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力，還要具備良好的身體素質(zhì)。當(dāng)前我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，競爭也越來越激烈，我國大學(xué)生人數(shù)也居高不下，大學(xué)生就業(yè)難成了國家的老大難問題。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，可為學(xué)生擁有良好的身體和心理素質(zhì)打好基礎(chǔ)。另外，當(dāng)前大學(xué)生面對的挑戰(zhàn)越來越多，體育運動在生活中的占比也越來越重，學(xué)生可通過日常的體育運動來放松自身的精神。當(dāng)前我國教育制度也在不斷完善，要求教育要以學(xué)生為主體，在思想上進行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在大學(xué)生中培養(yǎng)終身體育意識，在其精神層面和身體層面，學(xué)生都能得到有效提升。在畢業(yè)后的企業(yè)工作中，也能在遇到困難時，不輕言放棄，擁有一個強大的心理。

二、現(xiàn)階段學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.院校對學(xué)生終身體育教育不夠重視

受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，部分院校對終身體育教育認識不夠，認為學(xué)生應(yīng)該更注重職業(yè)技能的提升和專業(yè)課程的掌握。甚至為了給學(xué)生提供充足的專業(yè)課時會對體育課程安排進行壓縮，給予了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)壓力，沒有把體育教育得到一定的發(fā)揮，導(dǎo)致了學(xué)生身體素質(zhì)跟不上超負荷的學(xué)習(xí)壓力，影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展，不利于體育教學(xué)的發(fā)展。

2.體育教學(xué)內(nèi)容單一，體育器材陳舊

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越多的畢業(yè)生涌入社會，就業(yè)難已經(jīng)成為了社會存在的普遍現(xiàn)象。各高等院校為培養(yǎng)高職業(yè)技能的“優(yōu)秀畢業(yè)生”，將教學(xué)重點放到了專業(yè)課教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)沒有受到關(guān)注，在體育教學(xué)上，教學(xué)內(nèi)容單一，體育器材過于陳舊。為滿足大學(xué)生的需求，在院校建設(shè)初期國家也提供了大量的資金為其建設(shè)體育館，但是，大部分院校都將其進行閑置，只有在進行一些大的比賽是才會開放，沒給學(xué)生提供一個鍛煉的平臺，導(dǎo)致體育器材得不到更新，過于陳舊。另外，體育教師教學(xué)計劃過于嚴(yán)格，教學(xué)模式過于固化。體育教師按部就班的教學(xué)方式，每節(jié)課講授內(nèi)容千篇一律，學(xué)生只需機械化重復(fù)練習(xí)就性，失去了體育課靈活有趣的特點。長此以往，學(xué)生在體育課找不到樂趣，就會對體育課產(chǎn)生厭煩心理，影響我國終身體育教學(xué)目標(biāo)的推動。

3.高校學(xué)生對體育教學(xué)積極性不高

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，為我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展提供便利的同時，也給大學(xué)生提出了一個新的挑戰(zhàn)。部分大學(xué)生沉迷于手機和網(wǎng)絡(luò)游戲等，長期缺乏體育鍛煉，體質(zhì)健康水平降低，影響了學(xué)生的身心的健康發(fā)展。另外，學(xué)生受學(xué)校專業(yè)課知識為主的思想影響，大學(xué)生將更多的時間精力投入到了課程學(xué)習(xí)中，認為體育課程可有可無，只要到時候不掛科就行，忽略了必要的體育鍛煉。部分大學(xué)生認為體育課程就是自由活動，在體育課上不受老師約束，對老師的講授漠不關(guān)心，這就使得大學(xué)生身體素質(zhì)整體下滑，缺乏終身體育意識培養(yǎng)。

4.體育教師綜合素質(zhì)不高

體育教師自身的綜合素質(zhì)的高低直接影響了學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。教師作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，在課程中發(fā)揮著不可替代的作用。受部分高校忽略終身體育意識的影響，學(xué)校為減少成本，聘用著一些兼職體育老師，這就使得體育教師水平良莠不齊，對體育教學(xué)的目標(biāo)和性質(zhì)認識不夠，教學(xué)效果不理想。教師組織的教學(xué)活動是否有趣，能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是影響學(xué)生終身體育培養(yǎng)的重要途徑。

三、職業(yè)教育中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)途徑

1.樹立正確的高校體育教學(xué)理念

在各高等院校開展體育教學(xué)活動的人過程中，不管是學(xué)生還是教師都需要積極轉(zhuǎn)變思想，認識在校園開展終身體育教學(xué)活動的重要性，讓學(xué)生積極的參與到體育教學(xué)活動中。2016年 10月份，國務(wù)院印發(fā)了《“健康中國 2030”規(guī)劃綱要》，全面建成小康社會、基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)最根本的方式就是推進健康中國建設(shè)，同時也是全面提升中華民族健康素質(zhì)、實現(xiàn)人民健康與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的國家戰(zhàn)略。在黨和政府的推動下，各高校領(lǐng)會了綱要精神，學(xué)校的體育教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生的健康體質(zhì)也得到了認可。學(xué)校作為教育改革的執(zhí)行者，在教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)上一定要與國家戰(zhàn)略方針看齊，國家的發(fā)展離不開學(xué)校的培養(yǎng)，學(xué)校的成長離不開院校領(lǐng)導(dǎo)的正確教學(xué)理念。

2.提升體育教師教學(xué)能力水平

教師作為課程活動的組織者和參與者，提升體育教師的教學(xué)能力水平勢在必行，各院?？啥ㄆ趯處熯M行優(yōu)秀體育內(nèi)容培訓(xùn)，激發(fā)教師潛力。院校體育教師應(yīng)不斷加強自身的基本功與教學(xué)能力，才能在后續(xù)的課程活動中發(fā)揮優(yōu)勢。在教育制度深化改革的背景下，教師應(yīng)拋棄以往老套的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生性格進行創(chuàng)新，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在體育課程活動中，教師可采用游戲法與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生積極性。例如，在進行跑步鍛煉時，以往的單純圍繞操場繞圈跑的形式會讓學(xué)生感覺很累，那老師可進行“老鷹抓小雞”的方式，老師扮演老鷹，學(xué)生扮演小雞，既活躍的課程氛圍讓學(xué)生覺得很有趣，又鍛煉了學(xué)生身體，強化了跑步技巧。

結(jié)語：

為了滿足未來社會的需要，我們在對大學(xué)生進行人才培養(yǎng)時，要關(guān)注學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，不僅要具有良好的道德品質(zhì)，更重要的是擁有一個良好的身體素質(zhì)，要在日常的體育教學(xué)中滲透終身體育的意識，為以后走向工作崗位打下一個堅實的身體基礎(chǔ)。職業(yè)院校應(yīng)重視學(xué)生終身體育教學(xué)的引導(dǎo)，為國家培養(yǎng)出一個個符合社會發(fā)展需要的人才。

在日常教學(xué)過程中，院校要深化終身體育的意識，不斷改革、創(chuàng)新教學(xué)方法，帶給學(xué)生一個輕松有趣的體育課程，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的積極性，進而推動國家終身教育意識培養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]黃新章.中職體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（11）：117.

作者簡介;劉文萍，年出生1986， 漢， 安徽合肥? ，講師 ，教育學(xué)碩士，研究方向，體育教育與訓(xùn)練，單位;安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，