謝偉++高宵琪

【摘 要】中職生具有終身體育意識，在此基礎上養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣，不僅有利于提高個人的身心健康水平、同時也有利于未來走上工作崗位提高工作效率與實現(xiàn)企事業(yè)單位的和諧與永續(xù)發(fā)展。本章結合教學工作實踐認為，培養(yǎng)中職生的終身體育意識應先構建出和諧的師生關系為基礎、以培養(yǎng)中職生的體育鍛煉興趣為前提、再注重體育理論教育的引導作用、不斷完善課外活動組織形式與注重校園體育文化的引領作用。

【關鍵詞】終身體育意識；體育鍛煉興趣；培養(yǎng)方略；中職生

前言

體育是一個終身教育的過程，終身體育標志著社會文明的發(fā)展，是人們追求健康長壽、提高生活質(zhì)量的需求。學校教育是整個教育體系的一個重要環(huán)節(jié)，擔負培養(yǎng)學生樹立終身意識的責任。教育部在最新的《體育與健康課程標準》中提出，學校體育教育要為學生終身體育觀的形成打下基礎。因此，本研究通過總結現(xiàn)階段中職學校體育教學的現(xiàn)狀，力圖以終身體育思想為其改革的指導思想，進而探索中職學校體育教學改革的有效對策，使中職生在大校階段便養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣，從而推動終身體育思想的全面貫徹和落實。

1.構建和諧的師生關系

從多年的中職體育教學實踐中發(fā)現(xiàn)，和諧的師生關系有利于培養(yǎng)中職生的終身體育意識。但前提之一是要做到師生關系和諧，確實讓學生喜歡你。事實證明，學生喜歡的好老師并不一定是具有較高專業(yè)水平就可以的，而是懂得關愛學生的老師才是好老師的判斷標準。在中職體育教學中，要實現(xiàn)學生的個性發(fā)展。首先，教師要積極參與到學生的運動中。體育運動是一門實踐性課程，在教學過程中，只有師生一起訓練、交流探討，同甘共苦，才能讓學生感受到教師的關愛。其次，要正確處理好師生角色問題。很多教師在教學中只會“教”而不會引導，即教學只是為了完成教學任務而對學生的發(fā)展漠不關心。學生具有鮮活的個性，他們有自己的思想、感情，尤其是對中職學生而言，如果教師還是高高在上地進行教學，帶給學生更多的只能是壓抑。相反，如果教師在教學之余能和學生們一起探討，一起面對問題，解決問題，建立起新型的師生關系，那么，學生的非智力因素才能得到更好的激發(fā)，教學效率的提高也才有保證。

2.培養(yǎng)中職生的體育鍛煉興趣

興趣是一切人類活動的內(nèi)在動力，為了培養(yǎng)中職生的終身體育意識，必須使中職生增強對體育鍛煉的興趣，否則，中職生很難積極主動地投身于體育鍛煉中。體育教師要充分了解學生的興趣愛好，調(diào)查了解中職生的興趣所在，并進一步在中職生興趣基礎上因材施教，開展豐富多彩的體育活動，如開展體育小競賽、組織體育小游戲等。因為這些體育活動和中職生的興趣相一致，因此，中職生的參與積極性高，能夠獲得良好的心理體驗，感受到了參與體育鍛煉的快樂。此外，長期參與體育鍛煉的良好習慣是形成終身體育意識的前提，學校體育教學在培養(yǎng)學生終身體育意識的過程中，首先要提高學生參與體育鍛煉的興趣，幫助中職生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。一方面，學校要為學生參與體育鍛煉提供良好的場地以及體育設施，只有具備良好的硬件條件，才有利于學生開展體育鍛煉活動；另一方面，體育教師要鼓勵和監(jiān)督學生參與體育鍛煉，并采取各種手段提高中職生參與體育鍛煉的積極性，同時，中職學校還要構建完善的體育鍛煉評價體系，正確評價中職生體育鍛煉行為，為中職生形成終身體育意識提供重要條件。

3.注重理論教育的引導作用

體育理論課是向中職生傳授體育科學文化知識的主要渠道，通過體育理論學習，學生可了解運動人體科學、體育養(yǎng)生保健常識、世界體育科技發(fā)展、全民健身及大學體育動態(tài)等知識，學習獲得體育知識和信息的方法，以及學習體育欣賞和評價的方法。同時，還應充分發(fā)揮理論知識對掌握運動技術、技能和培養(yǎng)體育能力的作用，只有這樣才能把體育理論和實際鍛煉相結合，才能使體育鍛煉更加科學，掌握技術、技能才能越快，體育素養(yǎng)才能越高。所以，在體育教學中應該加強體育理論知識和衛(wèi)生保健知識的教學，拓寬學生的知識面，使其知其然，并知其所以然。但是，一直以來，中職學校的體育課程偏重于身體活動，而忽視體育理論知識方面的教學。體育的理論部分不僅占教材比重小、教學時數(shù)少，而且內(nèi)容偏于目的、任務、原則、意義等純概念的知識，缺乏實效性和針對性，其實用價值不高，尚未形成一個適應當前中職生發(fā)展的體育理論體系。

4.不斷完善課外活動組織形式

在校內(nèi)建立中職生體育俱樂部，如乒乓球俱樂部、網(wǎng)球俱樂部、健美俱樂部，讓學生主動參與體育鍛煉和管理，培養(yǎng)中職生參與管理的能力和自覺鍛煉身體的習慣。中職學校體育教學改革，是中職學校人才培養(yǎng)的需要，中職體育教學要在提高學生素質(zhì)方面發(fā)揮更積極的作用，使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。中職學校體育教學還擔負著培養(yǎng)全社會終身體育意識的責任，要以終身體育思想審視中職體育教學的改革和發(fā)展，建立長遠的教育目標，以及符合中職生需求和時代要求的教材內(nèi)容、教學模式、教學方法和教學評價等，構建適合2l世紀的體育新體系。要全面培養(yǎng)中職生的體育知識和能力，認清體育教學改革的發(fā)展趨勢，積極主動地參與改革，使中職體育教學體系更加合理完善。

5.注重校園體育文化的引領作用

教師在體育課堂教學中不能只偏向技能教學，要注重體育文化傳授，并將文化理論和技能教學有機結合起來。教師要引導中職生欣賞體育運動中表現(xiàn)出來的力量、速度、技巧相結合的運動美，讓其領悟體育運動更快、更高、更強的現(xiàn)代體育精神，讓中職生學會欣賞謙虛自信、尊重、堅韌、不拋棄、不放棄等體育精神。大力推動校園體育文化建設，一是通過經(jīng)常舉辦一些體育競技比賽、趣味比賽等，提高中職生參與度，為他們搭建展示自我的舞臺；二是通過對國際、國內(nèi)體育賽事的轉播以及開展體育人物大講堂等活動，來搭建校園體育文化平臺，并以校園廣播、海報、網(wǎng)絡等媒體形式進行宣傳。利用校園體育文化的熏陶作用，激發(fā)中職生積極參與體育鍛煉的動機，逐步養(yǎng)成鍛煉習慣，最終形成一種自發(fā)的終身體育觀念。

【參考文獻】

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