吳欣潼

【摘要】父母是孩子第一任啟蒙老師。家庭教育的重要性越來(lái)越受到人們的普遍重視。人的一生總是在不斷地接受教育，其中，家庭教育開(kāi)始最早且貫穿始終，極具個(gè)性且通常呈現(xiàn)不專業(yè)的特點(diǎn)。因此，為了讓孩子健康成長(zhǎng)，擁有更廣闊的發(fā)展空間，家長(zhǎng)一定要重視對(duì)自己的子女進(jìn)行家庭教育，一方面為學(xué)校教育打好基礎(chǔ)，一方面密切配合學(xué)校教育和社會(huì)教育。本文將就家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性進(jìn)行論述，以供廣大同行參考。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;發(fā)展空間;學(xué)校教育;社會(huì)教育

孩子在成長(zhǎng)中其性格、意志品格、自尊心、自信心等均與家庭環(huán)境具有密不可分的關(guān)系。良好的家庭教育會(huì)為孩子的自立、心理承受能力、競(jìng)爭(zhēng)能力提供良好的發(fā)展條件，讓孩子走向群體生活后變得更樂(lè)于同人交往，更容易處理人際關(guān)系。所以，有人說(shuō)家庭是創(chuàng)造人類性格的工廠，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。

一、不可缺失的愛(ài)

缺少愛(ài)的人間勢(shì)必將變成一片荒原，孩子從小尤其需要來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)。孩子年紀(jì)雖小，但是，透過(guò)父母的一言一行，一顰一笑，他們卻能夠真切地感受到父母對(duì)于自己的愛(ài)。天下沒(méi)有不愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，但是，愛(ài)要講究方式和分寸。有些家長(zhǎng)在對(duì)孩子施予愛(ài)的同時(shí)，總是顯得有些盲目，掌控不好尺度。孩子無(wú)論提什么要求都給予滿足，從不忍心在孩子面前說(shuō)“不”，這并不利于孩子的健康成長(zhǎng)，甚至在有些家庭會(huì)給孩子形成心理障礙，從而影響孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)主要體現(xiàn)在物質(zhì)關(guān)懷上，總是想辦法給孩子買各種高檔營(yíng)養(yǎng)品，卻忽視了對(duì)孩子進(jìn)行良好的行為規(guī)范。有的家長(zhǎng)過(guò)早地讓孩子學(xué)會(huì)了使用手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品，卻沒(méi)有讓這些高科技產(chǎn)品發(fā)揮應(yīng)有的教育功能。有的家長(zhǎng)總是喜歡替孩子做事，總是剝奪孩子自己學(xué)習(xí)做事的機(jī)會(huì)。如：孩子到了自己吃飯的年紀(jì)還堅(jiān)持喂孩子，孩子從事簡(jiǎn)單的勞動(dòng)卻懼怕孩子遭受危險(xiǎn)，從而制止了孩子的實(shí)踐活動(dòng)，這都不利于孩子的健康成長(zhǎng)，更嚴(yán)重的是限制了孩子自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。與以上現(xiàn)象相反，有的家長(zhǎng)則表現(xiàn)得過(guò)于嚴(yán)苛，對(duì)孩子犯的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤非打即罵，小題大作，這樣極易引起孩子的恐懼心理，讓孩子覺(jué)得沒(méi)有安全感，給孩子造成的危害也更大。有些家長(zhǎng)不能正視自己孩子同其他孩子的差距，看到其他孩子取得了成績(jī)而自己的孩子落后于其他孩子時(shí)就產(chǎn)生焦慮心理，有的家長(zhǎng)還忽視自己孩子的情緒，總是說(shuō)一些有損于孩子自尊心的話，這都不利于孩子的健康成長(zhǎng)，且容易引發(fā)孩子的逆反情緒，進(jìn)而同家長(zhǎng)對(duì)立起來(lái)。

二、身教勝于言傳

身教勝于言傳，這是自古顛撲不破的道理。許多家長(zhǎng)習(xí)慣教育孩子應(yīng)該如何如何，不該如何如何，可是，自己卻不為孩子樹(shù)立良好的榜樣。有的家長(zhǎng)告訴孩子不要吸煙，自己卻在孩子面前吞云吐霧。有的家長(zhǎng)告訴孩子不要飲酒，自己卻時(shí)常喝得酩酊大醉。這都不利于自己在孩子心中樹(shù)立威信。父母是孩子的精神支柱，許多孩子愿意以自己的父母為榜樣，容易因父母取得的成績(jī)而感到驕傲，也容易因父母的不良行為而感到羞愧。因此，父母在行為和言談上必須考慮到自己孩子的感受，不要讓自己的不良言行損害自己在孩子心目中的形象。

三、溝通是親子關(guān)系的活化劑

人類的許多隔閡都是緣于缺少有效的溝通。父母和子女在血緣上是最親的，溝通起來(lái)應(yīng)該很容易?？涩F(xiàn)實(shí)情況是，越是容易的事往往越容易被人們忽略。許多家長(zhǎng)由于自身工作很忙，或是意識(shí)上不到位，從而忽略了與孩子的有效溝通，導(dǎo)致不能及時(shí)掌握孩子的心理狀態(tài)。缺少溝通通常表現(xiàn)為兩個(gè)極端，或是放任自流，或是大小事包辦。前者容易讓孩子的行為失去正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子不知孰為善惡，孰為美丑;后者則導(dǎo)致孩子想象力受到拘束，自我發(fā)展能力受到限制。家庭在面對(duì)孩子存在的一些問(wèn)題時(shí)，應(yīng)效仿大禹治水的思路，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子化解難題，將孩子引到健康成長(zhǎng)的道路上來(lái)。比如，有的孩子愛(ài)拆家里的東西，家長(zhǎng)可以利用孩子的好奇心，買些復(fù)雜的玩具讓孩子練習(xí)組裝，提高孩子的動(dòng)手能力。有的孩子愛(ài)爬高，家長(zhǎng)可以因勢(shì)利導(dǎo)，將孩子送到專業(yè)的體育教練那里，讓孩子練習(xí)攀爬，增強(qiáng)體質(zhì)。教師還可以借助兒童故事向孩子灌輸公序良俗，一點(diǎn)點(diǎn)糾正孩子日常行為當(dāng)中的不當(dāng)之處。許多家長(zhǎng)愛(ài)讓孩子上各類培訓(xùn)班，卻沒(méi)有考慮到孩子的意愿。與其盲目地讓孩子學(xué)習(xí)一些特長(zhǎng)，不如冷靜地觀察孩子有何特長(zhǎng)和愛(ài)好，然后結(jié)合孩子的特長(zhǎng)和愛(ài)好對(duì)孩子進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，這樣更有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

四、不要吝惜表?yè)P(yáng)

孩子是需要表?yè)P(yáng)的。一句及時(shí)的表?yè)P(yáng)，可以增強(qiáng)孩子的信心，鼓勵(lì)孩子沿著既有道路堅(jiān)定地走下去。剛會(huì)走的孩子，當(dāng)他將從地上拾起的垃圾扔到垃圾箱中時(shí)，馬上望向父母，他的心理就是想得到父母的表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他“講衛(wèi)生”。此時(shí)，父母的一句表?yè)P(yáng)便會(huì)讓孩子終身養(yǎng)成將廢物扔到指定地點(diǎn)的生活習(xí)慣。表?yè)P(yáng)是孩子樹(shù)立自尊心的動(dòng)力源泉。當(dāng)孩子在生活和學(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)一定要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，這對(duì)孩子走好下一步至關(guān)重要。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)如果能夠以表?yè)P(yáng)的語(yǔ)氣批評(píng)孩子，不但會(huì)令孩子心服口服，也有利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。比如，孩子在家中玩火，不小心將床單燒著了。家長(zhǎng)如果粗暴地打罵孩子，有可能讓孩子以后不敢動(dòng)手實(shí)踐。相反，家長(zhǎng)若是先肯定孩子敢于動(dòng)手，再向孩子說(shuō)明火的危險(xiǎn)性，最后教育孩子應(yīng)該如何科學(xué)用火，孩子就很容易接受家長(zhǎng)的批評(píng)教育。

總結(jié)：

教育孩子的方法有很多，考驗(yàn)的是家長(zhǎng)的細(xì)心、耐心和恒心。家長(zhǎng)應(yīng)多讀一些家庭教育類書(shū)籍，多與成功的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，不斷學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)要對(duì)孩子密切關(guān)注，早日發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題，不要讓問(wèn)題積累下去。

參考文獻(xiàn)：

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