崔德華

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)習(xí)歷史教育， 2020年1月，習(xí)近平在“不忘初心，牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上提出“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來”(1)習(xí)近平.在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上的講話[N].人民日報(bào),2020-01-09.(以下簡稱“四史”)?！八氖贰庇涗浟宋覀凕h櫛風(fēng)沐雨、初心不改、屢創(chuàng)輝煌的光輝歷史，形塑了我們黨砥礪前行、堅(jiān)定信仰、自強(qiáng)不息的精神力量，是讀史明理、愛黨愛國的“最好的教科書”，為大學(xué)生形成科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀提供了“營養(yǎng)劑”。高校思想政治理論課是“立德樹人”的關(guān)鍵課程，幫助大學(xué)生在“拔節(jié)孕穗期”這一關(guān)鍵階段，撥正人生航向、堅(jiān)定理想信念、全面健康成長。高校思想政治理論課是“四史”教育融入的重要載體，“四史”為高校思想政治理論課提供了豐富多彩的教學(xué)素材。新時(shí)代背景下將“四史”融入高校思想政治理論課教學(xué)，是增強(qiáng)“四史”教育生命力的內(nèi)在要求，推進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)的必然選擇，培養(yǎng)具有正確歷史觀和愛國主義情懷時(shí)代新人的重要途徑。

一、“四史”教育與高校思想政治理論課具有內(nèi)在融合性

“四史”教育與高校思想政治理論課不是孤立存在的，二者之間具有相互滲透、彼此融合的辯證統(tǒng)一關(guān)系，二者都堅(jiān)持“講政治”的最根本政治立場，堅(jiān)持社會(huì)主義方向不動(dòng)搖，具有強(qiáng)大睿智的理論魅力和鑄魂育人的強(qiáng)大價(jià)值功能。

(一)“四史”教育與高校思想政治理論課都堅(jiān)持鮮明的政治立場

高校思想政治理論課承載傳播馬克思主義、加強(qiáng)思想政治教育、鑄魂育人的時(shí)代重任，具有其它課程不可替代的重要作用。政治性是思政課的本質(zhì)屬性，堅(jiān)持政治性是思政課的首要任務(wù)，講政治是第一要求。2019年3月，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上旗幟鮮明地指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)問題?！?2)張爍.用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報(bào),2019-03-19.高校思想政治理論課是“事關(guān)辦成什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問題，事關(guān)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程”(3)中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》[N].人民日報(bào),2017-02-28.。高校思想政治理論課教學(xué)，要始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，讓大學(xué)生以馬克主義基本理論觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，把握我們黨的執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，勇?lián)鷷r(shí)代使命，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義制度，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奮斗終身。

具有堅(jiān)定的政治立場是“四史”教育的應(yīng)有之義?！八氖贰苯逃^不單純地傳授歷史知識，而是通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，深入挖掘歷史事件、歷史人物、歷史規(guī)律所蘊(yùn)含的思想政治教育因素，使大學(xué)生深刻認(rèn)識在革命、建設(shè)、改革偉大實(shí)踐過程中，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)守初心、牢記使命，帶領(lǐng)全黨、全國人民，從弱小走向強(qiáng)大、從逆境走向順境、從苦難走向輝煌，取得令世人矚目、國人自豪的歷史性變革和歷史性成就，實(shí)現(xiàn)了“站起來”到“富起來”，再到“強(qiáng)起來”的巨大飛躍，反映出“我們黨的政治奮斗歷程和中華民族的政治選擇歷程，具有鮮明的政治屬性”(4)靳諾.圍繞立德樹人 加強(qiáng)“四史”教育[J].思想政治工作研究,2021,(5).。 “四史”見證了中國共產(chǎn)黨的艱辛探索，書寫了共產(chǎn)黨的精神譜系，創(chuàng)造了彪炳史冊的輝煌業(yè)績，讓大學(xué)生真正懂得中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會(huì)主義為什么好、馬克思主義為什么行，增強(qiáng)對馬克思主義的政治信仰、對中國特色社會(huì)主義制度的政治認(rèn)同、對中國共產(chǎn)黨衷心擁護(hù)的政治立場，促進(jìn)大學(xué)生堅(jiān)定政治立場，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，始終保持政治清醒，不忘歷史責(zé)任，增強(qiáng)做人骨氣、底氣和志氣。

(二)“四史”教育與高校思想政治理論課都秉承“立德樹人”的根本任務(wù)

高校思想政治理論課是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)、鑄魂育人的重要陣地。新時(shí)代背景下高校思想政治理論課要有效落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，就必須準(zhǔn)確回答“立什么樣的德、樹什么樣的人、育什么樣的才”這一重要問題。高校思想政治理論課要堅(jiān)持知識傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造辯證統(tǒng)一，在向大學(xué)生講授系統(tǒng)專業(yè)理論知識，提高專業(yè)理論素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生綜合能力的同時(shí)，也應(yīng)高度重視對大學(xué)生的人文關(guān)懷教育和思想品德塑造，使他們勇于修身立德、做好為人之本，自覺提高思想覺悟、道德意識和文明素養(yǎng)，形成科學(xué)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，敏銳把握當(dāng)今世界發(fā)展變遷、辯證分析時(shí)代機(jī)遇挑戰(zhàn)、理性認(rèn)識人生意義、準(zhǔn)確定位自身價(jià)值，積極投身中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之中，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自身力量。

“四史”蘊(yùn)含著學(xué)史明志、鑄魂育人的價(jià)值功能?！八氖贰笔侵袊伯a(chǎn)黨百年奮斗歷程的高度精煉，體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨人攻堅(jiān)克難、砥礪前行的奮斗精神，為中華民族精神譜系增添了新內(nèi)容。從“四史”歷史演進(jìn)脈絡(luò)可以看出：一百年來，我們黨從一個(gè)50余人的小黨，到擁有9500多萬名黨員的世界第一大執(zhí)政黨，中國人民從備受欺凌的“東亞病夫”，到翻身成為國家的真正主人，中國經(jīng)濟(jì)從一窮二白到躍居為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，中華民族從積貧積弱的衰敗地位到屹立于世界民族之林的欣欣向榮，從獨(dú)立于全球化歷史進(jìn)程之外到引領(lǐng)全球化發(fā)展進(jìn)程。在這一過程中，我們黨經(jīng)歷了從石庫門到天安門，從工業(yè)路到復(fù)興路的漫長艱辛探索，創(chuàng)造的“中國模式”“中國制度”為世界提供了中國智慧和中國方案?！爸袊锩鼩v史是最好的營養(yǎng)劑。多重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的偉大歷史，心中就會(huì)增添很多正能量。”(5)充分調(diào)動(dòng)干部和群眾積極性 保證教育實(shí)踐活動(dòng)善做善成[N].人民日報(bào),2013-07-13.通過“四史”學(xué)習(xí)教育，使大學(xué)生增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感、強(qiáng)烈使命感，成為走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。

(三)“四史”教育與高校思想政治理論課在教學(xué)內(nèi)容上具有交叉融合性

高校思想政治理論課是一個(gè)系統(tǒng)完善、豐富深厚的科學(xué)理論體系，具有博大精深、邏輯嚴(yán)密的教學(xué)內(nèi)容。高校思想政治理論課擔(dān)負(fù)著傳授思想政治理論知識的基本任務(wù)，承載著“立德樹人”的時(shí)代重任，堅(jiān)持“政治性與學(xué)理性”“價(jià)值性與知識性”的辯證統(tǒng)一。從授課內(nèi)容來看，“馬克思主義基本原理概論”堅(jiān)持馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)，使大學(xué)生掌握馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)和方法，學(xué)會(huì)辯證理性地觀察問題、分析問題和解決問題?！懊珴蓶|思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握馬克思主義中國化的發(fā)展歷程、基本經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)在規(guī)律，深入理解我們黨彪炳史冊的理論創(chuàng)新和艱苦卓絕的實(shí)踐探索?！爸袊F(xiàn)代史綱要”以中華民族偉大復(fù)興為主線，深刻揭示歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨、社會(huì)主義道路的必然性，以史明志、以史增智、以史修身?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”以馬克思主義為指導(dǎo)思想，對大學(xué)生進(jìn)行思想意識、道德修養(yǎng)、法治規(guī)范等教育引導(dǎo)，幫助其樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀，堅(jiān)定理想信念、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。“形勢與政策”課程使大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)我們黨如何站在時(shí)代發(fā)展前沿，善于登高望遠(yuǎn)，永葆居安思危意識，把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢和運(yùn)行規(guī)律，制定具有指導(dǎo)性、前瞻性、創(chuàng)新性的戰(zhàn)略決策。

“四史”是“具有鮮明政治屬性的歷史教育”(6)馮霞,劉進(jìn)龍.“四史”教育融入高校思想政治理論課的三維審視[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2021,(2).，集知識傳授、能力提升、價(jià)值塑造于一體，與高校思想政治理論課內(nèi)在統(tǒng)一、耦合貫通。從“四史”涵蓋的內(nèi)容來看，黨史主要講述建黨百年來中國共產(chǎn)黨自覺把馬克思主義寫在旗幟之上，獨(dú)立自主地探尋中國發(fā)展新道路，建立起朝氣蓬勃的新中國，走向社會(huì)主義道路的光明大道；新中國史主要聚焦新中國成立70余年來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全黨、全國人民凝心聚力，進(jìn)行社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革的偉大歷程，推動(dòng)中國特色社會(huì)主義制度日益成熟完善，顯示出無與倫比的優(yōu)越性和蓬勃強(qiáng)大的生命力；改革開放史主要講述改革開放40余年來，中國共產(chǎn)黨不斷深化改革開放，創(chuàng)造了前所未有的偉大成就；社會(huì)主義發(fā)展史深刻揭示了從空想社會(huì)主義走向科學(xué)社會(huì)主義，再到富有創(chuàng)造性的中國特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的歷史必然性和內(nèi)在規(guī)律性。黨史、新中國史和改革開放史契合了“中國近現(xiàn)代史綱要”的授課脈絡(luò)，反映了“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”的主題主線，社會(huì)主義發(fā)展史堅(jiān)持“馬克思主義基本原理概論”的辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)?！八氖贰背浞煮w現(xiàn)了我們黨的精神品質(zhì)和價(jià)值訴求，與“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”和“形勢與政策”課程融合共生。“四史”為高校思想政治理論課提供了豐富真實(shí)的歷史素材和實(shí)踐支撐，高校思想政治理論課為“四史”提供了至關(guān)重要的政治立場和價(jià)值引領(lǐng)，為培養(yǎng)時(shí)代新人提供了有力保障。

二、“四史”教育融入高校思想政治理論課教學(xué)的重要意義

“四史”融入高校思想政治理論課教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求，也是培養(yǎng)擔(dān)負(fù)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的必然選擇，具有重要意義：有助于大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”、形成科學(xué)正確的歷史觀、涵養(yǎng)愛國主義情懷、堅(jiān)定理想信念。

(一)有助于大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”

“四個(gè)自信”的深刻內(nèi)涵是要堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。習(xí)近平指出：“辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信?！?7)習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].新長征(黨建版)，2021,(3).“四史”為增強(qiáng)大學(xué)生“四個(gè)自信”提供了豐富資源，使大學(xué)生深刻認(rèn)識到紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會(huì)主義來之不易，增強(qiáng)涵養(yǎng)理想信念的思想覺悟。堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路自信，就要深刻認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革偉大征程中，推動(dòng)中國發(fā)展不斷邁向新階段、開啟新征程，成功開辟中國特色社會(huì)主義道路，引領(lǐng)中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代歷史方位。堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義理論自信，就要深刻認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨賡續(xù)推進(jìn)馬克思主義中國化，形成了鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想重大理論成果，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供了強(qiáng)大理論依據(jù)。堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義制度自信，就要深刻認(rèn)識到中國特色社會(huì)主義制度，具有鮮明時(shí)代特色、實(shí)踐特色和民族特色，富有顯著優(yōu)越性和強(qiáng)大生命力，為推動(dòng)中國發(fā)展進(jìn)步保駕護(hù)航。堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義文化自信，就要深刻認(rèn)識到文化自信“積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識”(8)習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政[M].北京:人民出版社,2014:164.，彰顯共產(chǎn)黨最根本的價(jià)值理念。

通過重溫學(xué)習(xí)“四史”，從歷史中獲得深刻啟迪、激發(fā)理想信念、凝聚前進(jìn)力量。中國特色社會(huì)主義道路的偉大實(shí)踐，讓大學(xué)生深刻體會(huì)只有走中國特色社會(huì)主義道路，才能引領(lǐng)中國走向繁榮富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。中國特色社會(huì)主義理論的偉大創(chuàng)新，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識馬克思主義具有與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，必須用馬克思主義武裝頭腦。中國特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)越性，體現(xiàn)在我國新冠肺炎疫情阻擊戰(zhàn)取得重大階段性勝利的生動(dòng)事實(shí)方面，大學(xué)生可以切身感悟到中國特色社會(huì)主義制度的威力和強(qiáng)大生命力，提振奮勇前行的信心，“在劈波斬浪中開拓前進(jìn)，在披荊斬棘中開辟天地，在攻堅(jiān)克難中創(chuàng)造業(yè)績”(9)習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政:第三卷[M].北京:人民出版社,2020:336.。中國特色社會(huì)主義文化的繁榮興盛，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識到文化建設(shè)關(guān)乎國運(yùn)興衰、文化強(qiáng)國和民族精神，必須推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的跨時(shí)代發(fā)展，繼承發(fā)揚(yáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自覺意識和文化擔(dān)當(dāng)精神。

(二)有助于大學(xué)生形成正確的歷史觀

歷史觀是人們對歷史的根本看法和總的觀點(diǎn)。中國共產(chǎn)黨歷來重視歷史學(xué)習(xí)教育，用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)?zāi)哿α浚命h經(jīng)歷的困境挑戰(zhàn)和曲折失誤砥礪品格，為我們黨以史為鑒、資政育人提供了真實(shí)生動(dòng)的歷史材料?！八氖贰闭鎸?shí)記錄了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的偉大歷程，為理性認(rèn)識百年來的曲折坎坷提供了“清醒劑”。我們黨創(chuàng)造性地把馬克思主義與中國國情相結(jié)合，獨(dú)立自主地探索實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的前進(jìn)之路，既取得了前所未有的輝煌成就，也出現(xiàn)了一些不可忽視的錯(cuò)誤挫折。這就要求我們堅(jiān)持馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)和方法，理性認(rèn)識我們黨百年來走過的道路，辯證分析我們黨百年來發(fā)展的歷程，善于從曲折中總結(jié)教訓(xùn)，從失誤中尋找機(jī)遇，從挑戰(zhàn)中開啟新局，以史為鑒堅(jiān)定理想信念，以史明志照亮未來。

“四史”教育既是洞察中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程和發(fā)展規(guī)律的寶典，也是樹立正確歷史觀和抵御歷史虛無主義的思想武器。“四史”教育能夠“思接千載，視通萬里”，以宏闊高瞻的大歷史觀，理性看待科學(xué)社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，辯證分析中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中的巨大成就與遭遇挫折，準(zhǔn)確把握新時(shí)代中國特色社會(huì)主義所處的歷史方位和宏偉藍(lán)圖，“把苦難輝煌的過去、日新月異的現(xiàn)在、光明宏大的未來貫通起來”(10)習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話[J].黨建,2021,(4).，增強(qiáng)“四個(gè)自信”意識，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路不動(dòng)搖。對大學(xué)生來說，他們正處于人生價(jià)值觀念形成的“拔節(jié)孕穗期”，世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未完全確立，心智發(fā)育不成熟、思維觀念不健全，容易受到外界不良傾向影響，需要對他們進(jìn)行引導(dǎo)教育。當(dāng)前階段，國內(nèi)外敵對勢力借助互聯(lián)網(wǎng)等媒介，加強(qiáng)意識形態(tài)領(lǐng)域爭奪，宣揚(yáng)“歷史虛無主義”觀點(diǎn)，對中國近代以來的歷史進(jìn)行攻擊歪曲，蓄意虛構(gòu)歷史事實(shí)、掩蓋歷史真相、抹黑歷史人物，“從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國走向社會(huì)主義的歷史必然性，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”(11)中共中央黨史研究室.歷史是最好的教科書——學(xué)習(xí)習(xí)近平同志關(guān)于黨的歷史的重要論述[N].人民日報(bào)，2013-07-22.，鼓吹西方文化價(jià)值觀念、詆毀中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對大學(xué)生的價(jià)值觀塑造、歷史觀形成具有極大的銷蝕作用。通過“四史”教育，可以使大學(xué)生理性認(rèn)識歷史主流主線，全面總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，深刻反思?xì)v史教訓(xùn)，準(zhǔn)確把握歷史規(guī)律，主動(dòng)端正歷史態(tài)度，正確認(rèn)識歷史人物、歷史事件和歷史影響，廓清思想迷霧、走出認(rèn)識誤區(qū)，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德。

(三)有助于大學(xué)生涵養(yǎng)愛國主義情懷

具有強(qiáng)烈深沉的愛國主義情懷是中華民族精神的重要組成部分，是中華民族賡續(xù)傳承、生生不息的精神力量，是近代以來中華兒女抵御外辱，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放的內(nèi)在根源，也是中國共產(chǎn)黨不畏艱險(xiǎn)挑戰(zhàn)、創(chuàng)造輝煌成就的重要?jiǎng)恿ΑＶ袊伯a(chǎn)黨是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的批判繼承者和創(chuàng)新轉(zhuǎn)化者，也是愛國主義情懷的忠實(shí)弘揚(yáng)者、堅(jiān)定實(shí)踐者。自登上歷史舞臺之日起，中國共產(chǎn)黨就以博大胸懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，心系國家前途、民族安危、民生福祉，不畏強(qiáng)敵、不懼艱險(xiǎn)，毅然舉起反帝反封建旗幟，帶領(lǐng)全黨、全國人民挽狂瀾于既倒、扶大廈于將傾，為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民富裕而不懈奮斗，徹底結(jié)束了西方列強(qiáng)任意欺凌中國的屈辱歷史，實(shí)現(xiàn)了中國歷史上最偉大、最深刻的歷史性變革，結(jié)束了國家動(dòng)蕩、社會(huì)失序、民生凋敝的混亂局面，開辟了人類歷史的新紀(jì)元。正因?yàn)樾貞褟?qiáng)烈愛國主義和深厚民生情懷，中國共產(chǎn)黨由此大刀闊斧地進(jìn)行社會(huì)主義改造，開啟了中國社會(huì)主義道路的偉大征程，不斷把改革開放推向深入，建立完善中國特色社會(huì)主義制度，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和社會(huì)長期穩(wěn)定兩大奇跡，為保障國家安全、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了可靠保障。

愛國主義是我國主旋律，是激勵(lì)大學(xué)生奮發(fā)前行的精神動(dòng)力。習(xí)近平指出：“厚植愛國主義情懷，就是要讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家?！?12)張爍.堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報(bào),2018-09-11.

“四史”真實(shí)地折射出中國共產(chǎn)黨百年來走過的非凡歷程，其中涌現(xiàn)出無數(shù)革命烈士、英雄人物、先進(jìn)模范，他們以強(qiáng)烈的愛國主義情懷，為國家利益、民族獨(dú)立、人民福祉不懈奮斗。這當(dāng)中有“何當(dāng)痛飲黃龍府，高筑神州風(fēng)雨樓”的李大釗，“砍頭不要緊，只要主義真”的夏明翰，“已擯憂患尋常事，留得豪情作楚囚”的惲代英，有陳延年、鄧恩銘、楊靖宇等不同時(shí)期的革命先烈和模范人物，還有鐘南山、張伯禮、張定宇等抗疫英雄。時(shí)光跨越百年，他們共同譜寫了愛國主義的贊歌。大學(xué)生可以從“四史”教育中汲取養(yǎng)分、豐富思想、厚重情懷，培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任意識、深厚的家國情懷，做到“胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，不斷奉獻(xiàn)祖國、奉獻(xiàn)人民”(13)習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政:第三卷[M].北京:人民出版社,2020:334.，具有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，“心懷家國事，襟抱黎元情”的優(yōu)良品質(zhì)，“功成不必在我”的奉獻(xiàn)精神，“功成必定有我”的責(zé)任意識，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于作為，立大志、明大德、成大才。立足新發(fā)展階段，大學(xué)生要全面涵養(yǎng)愛國情、激發(fā)強(qiáng)國志、堅(jiān)定報(bào)國行，積極投身到全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的恢宏事業(yè)之中，勇挑重?fù)?dān)、只爭朝夕，走好屬于自己這一代的“長征路”。

(四)有助于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念

理想信念是人們認(rèn)識事物的心理態(tài)度和價(jià)值志向，指引人們朝著確定的奮斗目標(biāo)努力前行?！靶挠兴牛侥苓h(yuǎn)行”。有“崇高的理想，堅(jiān)定的信念，永遠(yuǎn)是中國共產(chǎn)黨人的政治靈魂”(14)弘揚(yáng)偉大長征精神 走好今天的長征路 ——專家學(xué)者熱議習(xí)近平總書記在紀(jì)念紅軍長征勝利80周年大會(huì)上的重要講話[N].光明日報(bào),2016-10-22.?！八氖贰背浞肿C明，中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)定理想信念，就是對馬克思主義真理的堅(jiān)定信仰，對社會(huì)主義制度的孜孜追求和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的期待憧憬，就是為中華民族謀復(fù)興，為人民謀幸福，始終砥礪前行、矢志不渝。心中有堅(jiān)定信仰，腳下才能有力量。理想信念閃耀著火熱的光芒，其以強(qiáng)大指引力使我們黨飽經(jīng)挫折而初心不改、歷盡磨難而淬火成鋼。堅(jiān)定不移的理想信念，是我們黨治國理政的政治靈魂、安身立命的生存之本、干事創(chuàng)業(yè)的不竭動(dòng)力、攻堅(jiān)克難的精神支柱，是精神之“鈣”、勝利之“鑰”，是解決我們黨世界觀、人生觀和價(jià)值觀問題的“總開關(guān)”。

大學(xué)生必須讓理想信念成為人生路上指引航程的燈塔、破浪前行的風(fēng)帆。一旦沒有理想信念，精神就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。國際國內(nèi)形勢深刻變革背景下，一些西方國家把互聯(lián)網(wǎng)作為輿論斗爭的主戰(zhàn)場，利用各種手段進(jìn)行思想滲透，試圖通過和平演變、“顏色革命”，消解中國年輕人的理想信念，侵蝕他們的價(jià)值觀念。一些大學(xué)生缺乏防范意識，思想麻痹大意，態(tài)度消極不前。究其根本原因，在于他們的理想信念滑坡，缺乏遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)指引，沒有正確的價(jià)值觀念塑造?！八氖贰苯逃鎸?shí)見證了我們黨砥礪前行、奮斗創(chuàng)新的偉大歷程，深刻蘊(yùn)含著堅(jiān)持理想信念不動(dòng)搖、義無反顧、絕不放棄的奮斗精神，為大學(xué)生立足時(shí)代發(fā)展、重新審視自我、堅(jiān)持理想信念提供了 “營養(yǎng)劑”?！傲⒅径t圣矣，立志而賢則賢矣。”大學(xué)生必須把“四史”知識學(xué)習(xí)好、把握好，從我們黨艱辛探索歷程中獲得深刻啟迪，筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之“鈣”、把穩(wěn)思想之舵，保持“不畏浮云遮望眼”的勇氣、“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的銳氣、“踏平坎坷成大道”的底氣、“直掛云帆濟(jì)滄?！钡某瘹猓院陚ダ硐胝樟燎靶兄?，以堅(jiān)定信念撥正人生航向，以優(yōu)良品格賡續(xù)民族大業(yè)，成為新時(shí)代敢闖、敢試、敢創(chuàng)新的國家棟梁之才，在堅(jiān)持理想信念中完善自我、提升自我、奮斗自我，為民族復(fù)興和現(xiàn)代化建設(shè)奉獻(xiàn)青春人生。

三、“四史”教育融入高校思想政治理論課教學(xué)的具體路徑

結(jié)合“四史”教育發(fā)展脈絡(luò)和知識框架，立足高校思想政治理論課課程性質(zhì)和理論體系，積極探究“四史”教育融入高校思想政治理論課教學(xué)的多元化方式，增強(qiáng)二者融合后的整體性、銜接性和實(shí)效性，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

(一)提升教師綜合素質(zhì)，提高引領(lǐng)課程融入的真功夫

古語云：“經(jīng)師易求，認(rèn)識難得?！备咝Ｋ枷胝卫碚撜n教師承擔(dān)著教育教學(xué)和理論研究的重任，是傳承傳播馬克思主義理論、用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的中堅(jiān)力量，是貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要主體。習(xí)近平指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。”(15)張爍.用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報(bào),2019-03-19.要使“四史”的內(nèi)在精髓與核心要義有效融入高校思想政治理論課之中，需要教師自覺增強(qiáng)開展“四史”教育主動(dòng)意識，形成深厚淵博的理論素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)完善的知識體系，推動(dòng)“四史”教育走深走實(shí)走遠(yuǎn)。為此就要做到以下方面：一是教師增強(qiáng)開展“四史”教育的自覺意識。高校思想政治理論課教師是貫徹落實(shí)“四史”教育的主導(dǎo)力量，必須堅(jiān)定政治立場、保持政治覺悟、增強(qiáng)政治意識。這就要求他們認(rèn)真落實(shí)我們黨開展“四史”教育具體要求，準(zhǔn)確把握“為何學(xué)、為誰學(xué)、怎樣學(xué)”這一核心命題，做到全面系統(tǒng)地學(xué)、帶著問題地學(xué)、聯(lián)系實(shí)際地學(xué)，真正把“四史”學(xué)深悟透做實(shí)，從這門“必修課”中學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)有所獲，提升課程授課質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是教師要具有淵博的學(xué)術(shù)知識和深厚的理論功底。高校思想政治理論課教師要切實(shí)有效地開展“四史”教育，自身必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解“四史”的內(nèi)在精髓與核心要義，全面掌握高校思想政治理論課五門課程的知識體系和內(nèi)在邏輯。要深入學(xué)習(xí)《中共共產(chǎn)黨黨史》《論中國共產(chǎn)黨歷史》等經(jīng)典文獻(xiàn)，廣泛涉獵《苦難輝煌》《中國共產(chǎn)黨為什么能》等精品力作，掌握系統(tǒng)全面的“四史”知識，嫻熟融入到思想政治理論課教學(xué)過程之中。三是教師要提升“四史”教育融合滲透的教學(xué)能力?！八氖贰薄⒏咝Ｋ枷胝卫碚撜n具有各自獨(dú)立的知識體系，但又有彼此滲透的融合相通性。在思想政治理論課授課過程中，找到并充分結(jié)合這些教學(xué)內(nèi)容之間的最佳契合點(diǎn)，增強(qiáng)“四史”教育的思想性和價(jià)值性，提升思想政治理論教學(xué)的親和力和實(shí)踐性。

(二)整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)知識體系的融合銜接

要結(jié)合高校思想政治理論課與“四史”的內(nèi)容體系，增進(jìn)歷史知識與政治理論知識的相互滲透、彼此融合。一是開設(shè)“四史”選修課程，拓展融入高校思想政治理論課的理論視域。2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課教學(xué)改革創(chuàng)新的若干意見》，明確提出要調(diào)整創(chuàng)新思想政治理論課課程體系，圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色主義思想，以黨史、國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史等設(shè)定課程模塊，開設(shè)選擇性必修課。2020年12月，中共中央宣傳部教育部印發(fā)的《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》要求開設(shè)本科及高等職業(yè)學(xué)校?？七x擇性必修課程，必須確保學(xué)生至少從“四史”中選修 1 門課程。這就需要結(jié)合“四史”教學(xué)內(nèi)容，盡快編寫“四史”教育教材、輔導(dǎo)讀本、參考資料，確定教學(xué)內(nèi)容、課程大綱、教學(xué)計(jì)劃等，形成邏輯清晰、系統(tǒng)完整的課程體系，做到與高校思想政治理論課相得益彰。二是深入挖掘“四史”融入高校思想政治理論課的內(nèi)容體系。例如，“馬克思主義基本原理概論”堅(jiān)持馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)和方法，其教學(xué)內(nèi)容不僅講授物質(zhì)世界與實(shí)踐互動(dòng)、事物的普遍聯(lián)系與發(fā)展、認(rèn)識的本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律，還講授資本主義發(fā)展歷史、社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展歷程、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義崇高社會(huì)理想，這些教學(xué)內(nèi)容與“社會(huì)主義發(fā)展史”契合相通。“四史”與高校思想政治理論課都是新時(shí)代高校思想政治工作的重要組成部分，共同培養(yǎng)造就擔(dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人。

(三)不斷深化教學(xué)改革，全面提升教育整體性成效

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是傳授理論知識、提升專業(yè)素養(yǎng)、強(qiáng)化專業(yè)技能的主渠道。要使“四史教育”深入推進(jìn)，必須不斷深化教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力、感染力和親和力，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的濃厚興趣。一是充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建“四史”教育資源大平臺。教師要將傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式與現(xiàn)代多媒體技術(shù)相結(jié)合，積極探索“線下教學(xué)+線上直播”混合教學(xué)方式，充分利用“中國大學(xué)慕課網(wǎng)”“愛課程”“騰訊課堂”等網(wǎng)絡(luò)平臺，把“四史”的教學(xué)講義、PPT課件、視頻等各種學(xué)習(xí)資源上傳到學(xué)習(xí)平臺，使大學(xué)生隨時(shí)隨地自主開展學(xué)習(xí)，由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究者。教師還可以利用微信群、微信公眾號等大眾平臺，發(fā)布關(guān)于“四史”教育的經(jīng)典文獻(xiàn)、優(yōu)秀視頻、學(xué)術(shù)文章等資源，及時(shí)掌握大學(xué)生的思想認(rèn)識、心理變化和價(jià)值觀念情況。同時(shí)，積極開設(shè)“四史”教育專題網(wǎng)站，精心選擇中國共產(chǎn)黨百年來的重要?dú)v史人物、英雄模范人物、重大歷史事件，設(shè)置“歷史上的今天”播報(bào)板塊，以豐富多樣的教學(xué)素材，讓大學(xué)生在“浸潤式”的學(xué)習(xí)體會(huì)中，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的育人效果。二是開展情景教學(xué)、案例教學(xué)、專題教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果的生動(dòng)趣味性。高校思想政治理論課教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取多種教學(xué)方式。以情景教學(xué)為例，教師運(yùn)用歷史實(shí)物、現(xiàn)代科技手段等方式，讓大學(xué)生穿越蜿蜒曲折的歷史長河，再現(xiàn)歷史事件的發(fā)生過程，比如，結(jié)合彪炳史冊的“中共一大”、轟轟烈烈的“五四運(yùn)動(dòng)”、艱苦卓越的兩萬五千里“長征”，讓歷史事件再度重現(xiàn)、歷史人物再度“鮮活”，讓大學(xué)生在強(qiáng)烈震撼中切身感受到中國共產(chǎn)黨艱苦卓越的奮斗精神和砥礪前行的斗爭精神。三是邀請專家進(jìn)課堂做專題報(bào)告，講深講透“四史”教育的理論精髓。在課堂授課過程中，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容需要，邀請校內(nèi)外知名專家學(xué)者走進(jìn)課堂，有針對性地開展專題講解和學(xué)術(shù)輔導(dǎo)。讓大學(xué)生學(xué)懂弄通悟透什么是“四史”、為什么學(xué)習(xí)“四史”、如何學(xué)習(xí)“四史”等重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)“四史”的積極主動(dòng)性，豐富理論知識、開闊理論視野、涵養(yǎng)愛國情懷、實(shí)現(xiàn)境界升華。四是大力拓展實(shí)踐教學(xué)，以紅色資源提升精神品格。通過開放式的“行走課堂”，組織大學(xué)生走進(jìn)革命教育基地感悟紅色政權(quán)來之不易，深入革命博物館感悟新中國來之不易，站在改革開放前沿陣地感悟中國特色社會(huì)主義來之不易。讓大學(xué)生回首崢嶸歲月，緬懷革命先烈、繼承紅色基因，激發(fā)強(qiáng)烈愛國主義情懷，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)意識。

(四)發(fā)揮大學(xué)生主體性，勇?lián)褡鍙?fù)興之時(shí)代大任

教學(xué)環(huán)節(jié)的開展是師生互動(dòng)、共同參與的雙向過程，不僅需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還需要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。一是激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。高校思想政治理論課教師要以強(qiáng)烈的家國情懷講深講透“四史”，以寬闊視野講好講準(zhǔn)高校思想政治理論課，找到“四史”與思想政治理論課滲透融合的知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)歷史知識和政治理論有機(jī)融合，以科學(xué)的思想理論引導(dǎo)學(xué)生，以準(zhǔn)確的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以真理的強(qiáng)大力量折服學(xué)生，讓大學(xué)生深刻感悟到馬克思主義理論的偉大魅力，自覺樹立學(xué)習(xí)理論知識的思想認(rèn)識和態(tài)度觀念，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從“表層學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧钊雽W(xué)”，獲取真知識、提升真能力、增長真本領(lǐng)、實(shí)現(xiàn)真進(jìn)步。二是幫助大學(xué)生培養(yǎng)敏銳的問題意識。問題意識是人們對現(xiàn)實(shí)世界所面臨問題的深入思考、理性判斷、睿智選擇?！八氖贰苯逃^程中，堅(jiān)持問題意識就是要讓大學(xué)生自覺樹立問題意識，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，帶著問題學(xué)習(xí)、帶著問題思考、帶著問題找答案，激勵(lì)他們從舉世矚目的輝煌成就中深入思考“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會(huì)主義為什么好，馬克思主義為什么行”；從百年奮斗所經(jīng)歷的困境挑戰(zhàn)中深入思考中國共產(chǎn)黨為什么能逆境崛起、化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安。對這些問題的理性思考和積極回答，能促使大學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)睿智地看待問題、自覺主動(dòng)地解決問題。三是幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值觀升華。高校思想政治理論課教師不僅要使大學(xué)生掌握系統(tǒng)完善的理論知識，還要幫助他們形成正確的人生價(jià)值觀，“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”(16)張爍.用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報(bào),2019-03-19.?！八氖贰苯逃勾髮W(xué)生正確認(rèn)識我們黨從逆境中奮斗、從困局中崛起，始終保持敏銳的憂患意識、堅(jiān)定的政治立場、強(qiáng)烈的斗爭精神，帶領(lǐng)全國人民奮勇拼搏、砥礪前行，實(shí)現(xiàn)了從“站起來”到“富起來”，再到“強(qiáng)起來”的偉大跨越。高校思想政治理論課教師要幫助大學(xué)生理性認(rèn)識遭遇的挫折失誤，正確把握中國共產(chǎn)黨百年前行之路的主流主線，樹立科學(xué)歷史觀，摒棄歷史虛無主義，以馬克思主義武裝頭腦，撥正人生航向、升華人生境界，自覺以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任。