杜萬成

摘要：幼兒園傳統(tǒng)體育活動是孩子們?nèi)松械闹匾徽n，傳統(tǒng)體育活動是孩子接受體育活動教學(xué)的第一步，因此良好的傳統(tǒng)體育活動可以為幼兒日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)體育活動使得幼兒教育更加充滿活力，這在幼兒教育的研究和探索上也達成了一個共識。在這點上傳統(tǒng)體育活動很注重于開發(fā)幼兒的大腦，通過游戲化教學(xué)幫助幼兒可以得到很好的上課體驗和性格的發(fā)展。這一點是非常有意義的研究內(nèi)容，也是作為幼兒教育研究的重要動力之一。

關(guān)鍵詞：游戲化課程;農(nóng)村幼兒園;傳統(tǒng)體育活動;研究策略

幼兒的傳統(tǒng)體育活動是一種教育理念，更是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師和家長要從日常的教育中真正對兒童的學(xué)前教育形成一定的訓(xùn)練和應(yīng)用，促進兒童學(xué)教育的學(xué)習(xí)與發(fā)展。幼兒能夠通過傳統(tǒng)體育活動來提高幼兒的學(xué)習(xí)水平，來進一步地發(fā)揮自己的思維能力，這讓我們的研究有一個具體的發(fā)展方向。教師在幼兒教育的課堂教學(xué)當中，應(yīng)該清晰地認識并把握幼兒教育的技巧和方法。

下面本文將通過傳統(tǒng)體育活動對農(nóng)村幼兒園教育的作用，農(nóng)村幼兒園傳統(tǒng)體育活動的重點以及在農(nóng)村幼兒園教育開展傳統(tǒng)體育活動的策略這三個方面來展開本文的論述。

一、游戲化課程對農(nóng)村幼兒園教育的作用

傳統(tǒng)體育活動是創(chuàng)造性游戲教學(xué)的一種，傳統(tǒng)體育活動可以激發(fā)農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)注意力，提高幼兒的動手能力，從而提高幼兒的動腦能力。傳統(tǒng)體育活動對于農(nóng)村幼兒創(chuàng)新能力有極大的影響和幫助，農(nóng)村幼兒可以通過這個活動學(xué)習(xí)來提高自己的大腦想象能力，還可以開發(fā)大腦，促進幼兒的健康發(fā)展，對于兒童學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有極大的作用，可以促進幼兒教育的發(fā)展與實踐。在研究的進行過程中，可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)體育活動可以激勵幼兒去更有熱情、更有興趣的去進行活動課程的學(xué)習(xí)，這是非常重要的，同時還可以激發(fā)幼兒的探索欲望和想法，使幼兒獲得更好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，并形成幼兒活動課程教學(xué)的新內(nèi)容，進一步充實和完善幼兒的教育發(fā)展。

二、農(nóng)村幼兒園游戲化課程教育的重點

教師首先要明確幼兒傳統(tǒng)體育活動教學(xué)的任務(wù)，并且要詳細地表述出來幼兒的傳統(tǒng)體育活動教育的作用。幼兒教師還要把以游戲為基本活動促進兒童主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的能力作為幼兒教師的教育重要內(nèi)容，激發(fā)農(nóng)村幼兒的創(chuàng)造潛能，促進傳統(tǒng)體育活動的順利實施。幼兒教師還要著力研究并驗證傳統(tǒng)體育活動在幼兒教育當中的作用，以及幼兒對于傳統(tǒng)體育活動的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，從真正的幼兒教育實踐當中，來促進傳統(tǒng)體育活動的進行。

三、在農(nóng)村幼兒園教育開展游戲化課程的策略

（一）目的明確，更能切合教學(xué)

農(nóng)村幼兒教師在進行傳統(tǒng)體育活動教學(xué)的過程中，要保持體育教學(xué)與幼兒課程游戲化的目的相符合，通過游戲的方式來讓幼兒融入傳統(tǒng)體育活動教學(xué)中。在任何狀況下進行的游戲教學(xué)，都要以幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，只有根據(jù)幼兒的教育標準，以農(nóng)村教育背景為基礎(chǔ)，而進行的幼兒園游戲化教學(xué)才真正有意義，有價值。幼兒教育是要對幼兒進行全面的素質(zhì)以及能力的教育，在這一方面來講，傳統(tǒng)體育活動就是非常有意義的，并且幼兒也更喜歡這樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

（二）把傳統(tǒng)體育活動列為課程重點

農(nóng)村的幼兒教師在進行幼兒園傳統(tǒng)體育活動中，要把幼兒的能力和活動放在第一位，要把幼兒的傳統(tǒng)體育活動來當成課程的重點。一切的傳統(tǒng)體育活動教學(xué)都要以幼兒的接受程度和應(yīng)變能力為出發(fā)點，這也是幼兒的能力發(fā)展的標準之一。傳統(tǒng)體育活動既要充分的激發(fā)幼兒的自主能力、創(chuàng)造力和想象力，又要充分考慮幼兒的心理狀況和幼兒在進行傳統(tǒng)體育活動學(xué)習(xí)時的學(xué)習(xí)狀況。傳統(tǒng)體育活動教學(xué)可以使幼兒自主選擇和主動交流，從而為幼兒學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供保證。只有從最根本的點上來考慮傳統(tǒng)體育活動教學(xué)的內(nèi)容，才可以真正地把傳統(tǒng)體育活動教學(xué)融入農(nóng)村幼兒教育當中，促進幼兒的健康全面成長。

（三）教師轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)新活動模式

在傳統(tǒng)體育活動的教學(xué)中，教師通過轉(zhuǎn)變角色和創(chuàng)新模式，通過有效的教與學(xué)，培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)體育活動的學(xué)習(xí)能力。教師要讓幼兒自己參與進來，要和幼兒一起進行活動，從活動中讓幼兒找到自己的興趣。在活動過程中，幼兒教師通過支持和鼓勵幼兒進行活動，可以激發(fā)幼兒積極主動的探索精神，使幼兒獲得可以促進全面發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。同時也可以通過開展這項傳統(tǒng)體育活動，努力促進農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展，更好地落實游戲化課程的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容。

四、結(jié)語

傳統(tǒng)體育活動的教學(xué)對農(nóng)村幼兒有很大的幫助，農(nóng)村幼兒教師要在幼兒的游戲化課程教育當中，善于細心觀察幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的想法和意識，為幼兒提供有利于其潛能發(fā)展的游戲化課程。我們會繼續(xù)深入到農(nóng)村幼兒園教育開展傳統(tǒng)體育活動的策略研究當中，為農(nóng)村幼兒園教育開展游戲化課程的策略研究的進一步發(fā)展提供動力。

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