朱俊吉

摘 要：學(xué)前幼兒教育對(duì)于孩子是個(gè)重要的教育過程，在學(xué)前教育過程中，既要基于兒童自然成長的根本進(jìn)行教育，又要合理地將兒童的發(fā)展納入社會(huì)需求的發(fā)展軌道，這對(duì)于幼兒教師和兒童家長來說都是個(gè)不容忽視的問題。在兒童成長過程中，幼兒教師是個(gè)不容忽視的角色。作為一名幼兒教師，肩膀上的任務(wù)非常重，既要全面掌握兒童的興趣和需要，又要順應(yīng)時(shí)代變化合理地把握好兒童發(fā)展的規(guī)律。兒童最喜歡的就是做游戲，教師要充分地建立好游戲和音樂課程教學(xué)之間的關(guān)系，通過游戲的方式進(jìn)行音樂課程的教育，促進(jìn)兒童音樂能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；幼兒音樂；游戲化課程

游戲是人類與生物界動(dòng)物之間共有的行為方式，從根本上能反映出與之相應(yīng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。無論是對(duì)于成年人還是對(duì)于幼兒來說，游戲都是生活中必不可少的放松精神和身體的娛樂項(xiàng)目，雖然游戲在成年人和幼兒間起到的作用都是放松身心、愉悅精神，但是成年人與幼兒在游戲中所扮演的角色、所賦予的意義和起到的作用都不相同。對(duì)于成年人而言，游戲具有一定的限制性，因?yàn)橛螒驌碛凶陨泶嬖诘挠螒蛞?guī)則，想要參加游戲就要遵守規(guī)則，但是作為幼兒卻不一樣，在幼兒眼中游戲就是簡單快樂地玩耍。

一、音樂課程游戲化的重要性

（一）音樂課程游戲化能使幼兒愉快學(xué)習(xí)

在幼兒的成長過程中，音樂課程是必不可少的課程，游戲化的音樂課程更是不可或缺的。愛好做游戲是孩子的天性，也是孩子和其他小朋友實(shí)現(xiàn)交流的方式。作為幼兒的常見性活動(dòng)，游戲從根本上促進(jìn)著幼兒身體和心理的基本發(fā)展。音樂課程游戲化，應(yīng)以孩子自身的特點(diǎn)出發(fā)，在游戲中逐漸觀察兒童是否具備自主學(xué)習(xí)音樂的意識(shí)，能夠在游戲過程中展現(xiàn)自我。幼兒教師和家長應(yīng)該利用音樂課程的游戲化，開發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，從根本上提高幼兒的音樂領(lǐng)悟能力和接受能力。[1]

（二）音樂課程游戲化能開拓幼兒思維

幼兒園的音樂課程游戲化的實(shí)施，有助于兒童大腦智力的開發(fā)，音樂課程的基本實(shí)踐方法就是使兒童在游戲中感受音樂，通過音樂游戲的方式進(jìn)行音樂節(jié)奏、律動(dòng)的表達(dá)，從根本上能給兒童帶來極大的影響力和耳目一新的感覺。音樂游戲的實(shí)施過程中，要合理地把握音樂在游戲中所占的比例，音樂型的游戲具有較強(qiáng)的靈活性和開發(fā)性，能從基本條件上滿足幼兒學(xué)習(xí)音樂的心理需求。幼兒學(xué)習(xí)和感受音樂的主要目的就是培養(yǎng)自身的音樂情感與善良的本性，通過聆聽來把握音樂信息是兒童學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。幼兒園音樂課程游戲化的探索是一條長久性的探索之路，雖然現(xiàn)在幼兒園音樂課程游戲化的實(shí)施還沒有取得全面成功的結(jié)果，但是只要堅(jiān)持音樂課程游戲化，就會(huì)給幼兒的成長帶來積極向上的動(dòng)力。

二、透析幼兒園音樂課程游戲化

（一）建立合理的幼兒教育觀念

游戲在幼兒的成長中起到了決定性的作用，幼兒在游戲過程中能鍛煉自身的音樂表現(xiàn)能力和個(gè)人演唱能力。玩具是幼兒最為重視的東西，游戲也是幼兒最愛參加的集體活動(dòng)，幼兒具有玩樂的天性。幼兒園的各種游戲都有自己特有的教育內(nèi)容，游戲不能僅僅依靠教育環(huán)節(jié)存在，要合理轉(zhuǎn)變游戲的地位，使其變成開發(fā)兒童智力和促進(jìn)兒童成長的方式，在幼兒進(jìn)行音樂游戲的過程中，要不斷地對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，不斷地鼓勵(lì)幼兒大聲地演唱和表達(dá)情感，使幼兒在玩中成長和學(xué)習(xí)更多與音樂相關(guān)的知識(shí)。[2]

（二）合理的實(shí)施有效的策略

在幼兒游戲過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察和引導(dǎo)，在幼兒游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒的對(duì)音樂的興趣與愛好，通過幼兒興趣的發(fā)掘，編出更符合幼兒智力開發(fā)與成長的新兒歌。在幼兒進(jìn)行音樂游戲的過程中，應(yīng)不斷地鼓勵(lì)幼兒將教學(xué)中的演唱方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中去，不斷地豐富和發(fā)展游戲所涉及的范圍，通過幼兒游戲中音樂演唱的表現(xiàn)，針對(duì)幼兒制定成長的音樂任務(wù)，通過音樂任務(wù)的建立，使幼兒有積極學(xué)習(xí)音樂的決心，在任務(wù)完成時(shí)，要給予幼兒合理的獎(jiǎng)勵(lì)，使幼兒充分地理解付出就有回報(bào)的道理。

節(jié)奏的合理掌握是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性條件，也是舞蹈表演的靈魂。音樂課程游戲化的開展，能從基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。在幼兒音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)過程中，可以選擇利用語言節(jié)奏、動(dòng)作節(jié)奏和音樂節(jié)奏帶動(dòng)幼兒整體音樂感覺的方式，將其合理地與音樂本身相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)幼兒從視覺、聽覺到觸覺的對(duì)音樂的整體感知，培養(yǎng)出全面的節(jié)奏感。音樂課程游戲化教學(xué)，對(duì)幼兒的成長與發(fā)育起到重要的作用，可以全面地促進(jìn)兒童身心的發(fā)展與音樂節(jié)奏的掌控。

參考文獻(xiàn)：

[1]單秀麗.幼兒音樂教育課程游戲化教學(xué)探究[J].教育教學(xué)論壇，2015，28（13）：262-263.

[2]孫秋晨.樂趣中學(xué)習(xí)，玩樂中吸收：幼兒音樂教育課程游戲化教學(xué)探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，9（6）：265.endprint