趙賡 張紅 李偉光

(河北科技師范學(xué)院 河北秦皇島 066000)

大學(xué)是培養(yǎng)社會主義高科技人才的領(lǐng)地，在大學(xué)教育階段不僅要提升學(xué)生的文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，對大學(xué)生的思想素質(zhì)教育也絲毫不能懈怠。德智體美勞全面發(fā)展的高科技人才，能更好地推動社會主義事業(yè)的發(fā)展。重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，育德于體中，德體并行，充分拓展德育教育的平臺，在體育活動中進(jìn)行大學(xué)生思想素質(zhì)教育，對拓展大學(xué)生思政素質(zhì)的教育途徑具有至關(guān)重要的作用。

1 大學(xué)生體育活動中開展思政教育的必要性

高校體育活動和思政活動相結(jié)合最主要的目的是使大學(xué)生在進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉的同時，還要懂得體育精神，增進(jìn)愛國主義教育，提升國家榮譽感和民族自豪感，樹立正確的思想意識觀念，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

1.1 響應(yīng)國家號召，拓寬體育課程目標(biāo)

大學(xué)體育活動包含內(nèi)容較多，其中一項重要的內(nèi)容是大學(xué)生體育課程。課程思政是順應(yīng)時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，在這一理念的指導(dǎo)下，體育課程也應(yīng)該與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，從而發(fā)揮思政課程立德樹人的根本。傳統(tǒng)體育課程在進(jìn)行課程目標(biāo)設(shè)定時，更多地關(guān)注運動技能和身體素質(zhì)的提升，對于學(xué)生的心理素質(zhì)雖有所涉獵，但是關(guān)于學(xué)生的思想成長關(guān)心還不夠[1]。因此，在國家“課程思政大背景下”，擴(kuò)充體育課程的目標(biāo)設(shè)置內(nèi)容，將思想教育和體育教育相結(jié)合，是相應(yīng)國家號召的必然要求。

1.2 提升大學(xué)生思想政治水平，充分利用體育活動

在此次疫情面前，我國黨員、醫(yī)護(hù)人員、軍人、社區(qū)工作者、廣大的志愿者都表現(xiàn)出大無畏的犧牲精神，將國家民族的利益放在首位，舍小家為大家，在危急關(guān)頭中國人民所表現(xiàn)出來的責(zé)任感與自覺性令全世界肅然起敬[2]。大學(xué)生走出純潔的象牙塔，有了更多與社會接觸的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)社會與自己的想象并不相同，于是很多學(xué)生可能會產(chǎn)生懷疑，不滿地盲目批判或者出國，這時將思想政治放在大學(xué)教育的主導(dǎo)地位顯得尤為重要。只有每個人，尤其是高等知識分子團(tuán)結(jié)在國家的周圍，團(tuán)結(jié)在黨的周圍，國家的建設(shè)才能得到更好的支撐。

1.3 培養(yǎng)綜合性人才，大力開展體育活動

十九大以來，我國進(jìn)入社會主義新時代，國際之間激烈的競爭，國家快速的發(fā)展，大量的高素質(zhì)知識人才被需要[3]。這一時代背景下，在體育活動中融入思想政治教育，一方面是緊跟時代步伐，注重多方面培養(yǎng)人才，另一方面也是借助思政教育的力量將體育活動中立德樹人的良好作用發(fā)揮出來，兩者相互促進(jìn)，在體育活動中促進(jìn)思想素質(zhì)的提升，以思想素質(zhì)促進(jìn)體育活動中知識及技能的傳授，雙邊共同促進(jìn)，是未來體育活動開展的必然趨勢。

2 思政背景下大學(xué)生體育活動的開展

大學(xué)生體育活動中融入思想政治教育不能只是紙上談兵，僅停在理論層面，而是應(yīng)該在體育活動中貫徹落實，在課程教學(xué)上打破原有的教學(xué)模式，在體育講座中不斷滲透思政元素，在體育比賽中改變原有只看成績的情況，不斷進(jìn)行突破和創(chuàng)新，具體可以從課程內(nèi)容、教師、加強(qiáng)合作三方面切入[4]。

2.1 精心設(shè)計體育理論課程內(nèi)容

體育課程分為理論課程和實踐課程，其中體育理論課程和體育實踐具有異曲同工的妙處。理論課程和實踐課程進(jìn)行思政元素滲透時所用的方式是不同的，在體育理論課程中滲透思政元素時，可以在課程內(nèi)容上進(jìn)行如下設(shè)置。第一，在學(xué)習(xí)體育理論課程時，組織學(xué)生觀看課程相關(guān)的世界級體育類競賽，其具有很高的號召力，很容易激起人們的熱情，在這種熱情氛圍烘托下進(jìn)行國家榮譽感教育，具有事半功倍的效果；觀看比賽，能夠讓學(xué)生了解體育項目的豐富多彩，以及不同項目運動員身體素質(zhì)的差異性；第二，組織學(xué)生觀看體育題材愛國主義電影或者在教學(xué)過程中進(jìn)行愛國主義教育，以史明鑒，強(qiáng)健身體，筑我精神，培養(yǎng)愛國情感的同時又達(dá)到體育理論課的要求；第三，在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)化，教學(xué)內(nèi)容要多樣化；在教學(xué)內(nèi)容上，要依據(jù)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其趣味性，提高學(xué)生參與的積極性。

2.2 善用不同實踐課程項目實施思政教育

體育實踐課課程可選內(nèi)容較多，不同類型的項目所能進(jìn)行的思想素質(zhì)教育側(cè)重點并不相同。在體育實踐課程內(nèi)容上可以進(jìn)行如下設(shè)置。第一，如在進(jìn)行娛樂類項目時，充分發(fā)揮體育教師在大學(xué)生團(tuán)隊精神培養(yǎng)上具備的優(yōu)勢，多舉行團(tuán)體競賽類比賽，如三人兩足、蜈蚣走、撈魚等多種團(tuán)體比賽，這類比賽對于默契度的要求相對較低，但對于協(xié)作要求卻非常高，有些個體可能在速度、協(xié)調(diào)性、力量上獨具優(yōu)勢，但在這類比賽中只有遷就弱小，才能夠取得勝利，因此這類項目可以提升大學(xué)生的團(tuán)隊精神；在進(jìn)行競賽類項目時，學(xué)校多組織球賽、團(tuán)體表演，號召學(xué)生參加，讓學(xué)生理解明確分工、相互配合的重要性；在體育團(tuán)體比賽中，讓學(xué)生身臨其境，去體驗，去感受，理解個人服從組織、服從團(tuán)體的必要性。第二，舉辦不同形式的比賽，讓學(xué)生切實體會自身身體素質(zhì)、身體形態(tài)、思維方式、反應(yīng)速度等在體育競賽中的優(yōu)劣勢，尋找自身優(yōu)點和缺點，并找到提升自身的努力方向；合理制訂教學(xué)或者訓(xùn)練計劃，讓學(xué)生感知通過合理的鍛煉能夠提高各項素質(zhì)，了解目標(biāo)的制定要切實可行。讓學(xué)生切實體會到自身身體的優(yōu)勢與劣勢，同時，也認(rèn)識到通過自身努力很多目標(biāo)是可以達(dá)成的，體育是最直接的評定自我認(rèn)識的方式[5]。

2.3 提高教師的素養(yǎng)，增強(qiáng)德育意識

教師是學(xué)生的引領(lǐng)者，在教授課程和組織活動時都起著主導(dǎo)作用，他們還是學(xué)生思想和心靈的建筑師[6]。高校體育教師亦是如此，他們不僅提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，還促進(jìn)了中國特色社會主義文化的傳播。課程思政大背景下，高校體育教師和體育工作者要成為學(xué)生的推動者和擁護(hù)者，這就要求教師在進(jìn)行課程設(shè)計時能夠以思政教育為先導(dǎo)理念，以高度的責(zé)任感帶動和感染學(xué)生樹立社會責(zé)任意識。在體育課上，教師是組織者、引導(dǎo)者，教師的一言一行對學(xué)生的影響很大，教師要加強(qiáng)自身國家榮譽感、民族自豪感的培養(yǎng)，在教學(xué)中以自身魅力帶動學(xué)生能力的提升。除此以外，關(guān)注思想素養(yǎng)高的學(xué)生，并對其多表揚，充分發(fā)揮學(xué)生兵的“模范作用”，多引導(dǎo)、鼓勵成績好的學(xué)生幫助技能差的學(xué)生。

2.4 開展多元化體育活動進(jìn)行思想素質(zhì)教育

大學(xué)體育活動的開展形式豐富多彩，有公共體育課、體育專業(yè)課、體育選修課、運動會、社團(tuán)活動、城市馬拉松、體育講座等多種形式。用競爭性運動培養(yǎng)學(xué)生的自信心和抗挫能力，用集中競賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、協(xié)作精神，要從活動內(nèi)容和學(xué)生的實際出發(fā)，合理利用各種教學(xué)方法，實施對學(xué)生的思想教育。第一，開展體育講座及公共選修課，增加健康知識的宣傳；高校大學(xué)生對自身身體的了解比較少，通過開展講座、公共選修課向大學(xué)生傳授解剖、養(yǎng)生、保健的基本知識，讓大學(xué)生了解自己的身體，告知學(xué)生通過合理的體育運動能夠改善自身身體情況，激發(fā)大學(xué)生體育運動動機(jī)；第二，鼓勵體育類社團(tuán)增加活動的開展數(shù)量，通過開展社團(tuán)活動，增加學(xué)生參與體育活動的頻次，體會運動帶來的自信心。公共體育教學(xué)中，教師加強(qiáng)健康知識和自我保健知識的宣傳，制訂個性化的訓(xùn)練計劃，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)；第三，建立微信群，依托網(wǎng)絡(luò)，通過微信、抖音、快手等平臺，推送具有體育拼搏精神的個人事跡。

2.5 建立高校體育思政教育評價體系

要在體育課程中進(jìn)行思政教育的滲透，必須建立高校體育教學(xué)德育評價指標(biāo)體系，通過細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，使教師重視體育教學(xué)的德育功能，積極挖掘體育的德育價值。將教師教學(xué)過程中是否將思政教育作為目標(biāo)，作為對教師課程教學(xué)效果考核的一個重點審核內(nèi)容，將活動舉辦過程中思政教育作為其舉辦宗旨作為活動申辦成功與否的一個重要依據(jù)。在體育競賽中，思政元素滲透到賽事中，是思政教育的重要手段。

3 結(jié)語

在高校教育中，思想政治教育與體育活動是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系，在體育教學(xué)實踐中，唯有實現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，通過體育課堂教學(xué)、體育競賽、體育社團(tuán)活動等多元化教育方法的運用，積極加強(qiáng)體育教師的示范與表率作用，確保思想政治教育在體育教學(xué)實踐中順利實施，才能促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生健康成長。在高校體育競賽中只有在體育鍛煉的基礎(chǔ)上對思政元素進(jìn)行滲透，升華活動組織的內(nèi)涵，高校體育競賽的意義才能發(fā)揮到極致，對于增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)及穩(wěn)固國家高科技人才的后備力量具有重要意義。