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“雙崗兩臺”型培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的溧陽模式

2021-11-22 12:57虞申網(wǎng)王兵健葛志炎
就業(yè)與保障 2021年4期
關(guān)鍵詞:培訓(xùn)師師資隊伍電梯

文/虞申網(wǎng) 王兵健 葛志炎

電梯產(chǎn)業(yè)是伴隨著我國建筑業(yè)飛速發(fā)展而發(fā)展起來的新興產(chǎn)業(yè),在建筑業(yè)造就的巨大市場動力驅(qū)動下持續(xù)發(fā)展了30年?!?019世界電梯大會”所公布的電梯擁有量數(shù)據(jù)顯示,10年前電梯產(chǎn)業(yè)持續(xù)以20%左右的增速在發(fā)展,到2011年進行到了10%左右的中速穩(wěn)定發(fā)展期,由此可見電梯產(chǎn)業(yè)蓬勃的生命力。隨著技術(shù)發(fā)展,企業(yè)中的電梯技術(shù)員還需要進一步提升技術(shù)水平[1]。下文以江蘇溧陽電梯產(chǎn)業(yè)為例,說明“雙崗兩臺”型培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的實踐框架。

一、“雙崗兩臺”型培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)主要目標(biāo)

第一,探索校企與企業(yè)深度合作探索師資隊伍培訓(xùn)的模式。企業(yè)對于新招的人員需要進行崗前培訓(xùn),企業(yè)在職人員需要不斷學(xué)習(xí)新的知識與技能以適應(yīng)社會技術(shù)的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生需要培養(yǎng)成能與企業(yè)崗位“零過渡”的技術(shù)員。因此,企業(yè)和職業(yè)學(xué)校都需要培訓(xùn)師來加強對人才的培養(yǎng)。但“雙崗兩臺”型培訓(xùn)師除了是教育教學(xué)的專家,還必須是任教專業(yè)所對應(yīng)行業(yè)領(lǐng)域教師。所以,對培訓(xùn)師師資進行建設(shè)需要依托校企深度合作,共同探索電梯專業(yè)“雙崗兩臺”型培訓(xùn)師資的培養(yǎng)模式。

第二,師資水平直接影響著參訓(xùn)人員的培訓(xùn)效果。校企深度合作,建設(shè)電梯專業(yè)“雙崗兩臺”型培訓(xùn)師資隊伍能極大地促進電梯專業(yè)教師的綜合能力的提升,滿足電梯行業(yè)發(fā)展的新需求。

第三,形成具有專業(yè)特色的項目資源。在信息化時代,不管是職業(yè)培訓(xùn)還是學(xué)校教學(xué)都需要專業(yè)項目資源以提升教學(xué)質(zhì)量。所以,根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)計劃與典型工作任務(wù)策劃、開發(fā)培訓(xùn)項目是“雙崗兩臺”型培訓(xùn)師必備的能力之一。學(xué)校在校企深度合作的基礎(chǔ)上,對電梯專業(yè)項目資源進行開發(fā),在提升教師資源開發(fā)能力的同時形成具有電梯專業(yè)特色的項目資源。

二、建設(shè)思路

鑒于電梯專業(yè)沒有真正對口的師資引進,電梯專業(yè)師資隊伍建設(shè)按先建設(shè)“雙師型”教師,后向“雙崗兩臺”型培訓(xùn)師轉(zhuǎn)變的順序進行培養(yǎng)。在當(dāng)?shù)卣С峙c引導(dǎo)下,學(xué)校與電梯產(chǎn)業(yè)園、電梯商會深度合作的基礎(chǔ)上,對學(xué)校電梯專業(yè)教師進行培養(yǎng),建設(shè)“雙崗兩臺”型培訓(xùn)師資隊伍。要以股份制實訓(xùn)基地為基礎(chǔ),以培訓(xùn)師為媒介,在做好學(xué)校職業(yè)教育的同時,面向行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)、復(fù)退伍軍人等展開職業(yè)培訓(xùn),為電梯產(chǎn)業(yè)園乃至整個電梯產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才。

三、建設(shè)進程

第一,在校企深度合作的基礎(chǔ)上,進行技師隊伍建設(shè)。學(xué)校依托電梯產(chǎn)業(yè)園、電梯商會,讓電梯專業(yè)教師分批脫產(chǎn)去企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐學(xué)習(xí),提升專業(yè)教師的職業(yè)實踐能力、團隊管理能力、施工組織與實施能力等;讓教師分批次參與各級各類技能大賽,促進教師深入地學(xué)習(xí)技能,提高理論知識與職業(yè)實踐水平;讓教師參與相關(guān)部門組織的培訓(xùn),并逐步獲取國家職業(yè)資格高級工、技師、高級技師等證書,提升教師專業(yè)技能與專業(yè)服務(wù)的能力。

第二,結(jié)合最新的教學(xué)理念,多措并舉進行講師隊伍建設(shè)。在新的教育理念下,學(xué)校鼓勵教師開設(shè)公開課,制作微課,開發(fā)課程資源,應(yīng)用教學(xué)平臺進行混合式教學(xué)等,多措并舉促進教師教學(xué)基本功的提升。

第三,在政校企商會合作的基礎(chǔ)上,結(jié)合股份制實訓(xùn)基地,以行動導(dǎo)向,進行培訓(xùn)師建設(shè)。在校“雙師型”隊伍中選取優(yōu)秀的教師,讓他們在培訓(xùn)平臺上,通過制定培訓(xùn)計劃和開發(fā)培訓(xùn)項目來加強教師的開發(fā)能力;以企業(yè)對培訓(xùn)內(nèi)容的要求促使教師不斷加強自身業(yè)務(wù)水平的提升;與培訓(xùn)職員的交流,幫助解決平時學(xué)習(xí)中存在的疑惑;參與管理層面的培訓(xùn)提升教師職業(yè)管理能力。

四、條件保障

(一)外部條件保障

1.地方企業(yè)的保障。溧陽電梯產(chǎn)業(yè)通過40年的拼搏和努力,以過硬的質(zhì)量和全方位的服務(wù),使“溧陽電梯”在整個中國電梯行業(yè)中有著“溧陽現(xiàn)象”之稱。溧陽電梯人以溧陽電梯產(chǎn)業(yè)園為核心,輻射全國的戰(zhàn)略布局,開辦了大小電梯服務(wù)公司達1600多家,以從事電梯銷售、安裝、維保、整機、配件、裝潢、改造、加裝等項目。在當(dāng)?shù)卣闹С峙c引領(lǐng)下,學(xué)校與電梯產(chǎn)業(yè)園合作,校企共同建設(shè)電梯專業(yè)。

2.地方商會的保障。溧陽市電梯商會于2014年2月10日應(yīng)運而生。經(jīng)過5年多的發(fā)展,溧陽市電梯商會成為一個總會,下轄華北分會、西南分會,東北分會、華南分會、河南分會、福建分會、西北分會、浙江分會、湖北分會等九個分會的大型商會。在此基礎(chǔ)上政府實行土地投入,企業(yè)實行資本投入,學(xué)校實行智力投入,保證教學(xué);商會實行資源投入,保證就業(yè);四方共建電梯專業(yè)培訓(xùn)平臺。

(二)內(nèi)部條件保障

學(xué)校制度保障。在培訓(xùn)師資建設(shè)過程中,學(xué)校制定了一系列關(guān)于教師培養(yǎng)方面的制度,如《校企聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議》《教師下企業(yè)管理制度》《對外培訓(xùn)課時認(rèn)定及津貼發(fā)放辦法》《學(xué)校師生技能大賽、教學(xué)大賽、創(chuàng)新大賽的獎勵辦法》等[2]。保障了師資培訓(xùn)的制度化、規(guī)范化,也保障了教師的切身利益,有效地調(diào)動了教師的學(xué)習(xí)積極性、工作熱情和質(zhì)量。

五、“雙崗兩臺”型培訓(xùn)師師資隊伍建設(shè)實施成效

(一)以企業(yè)實踐平臺為著力點,提升了“雙崗兩臺”型培訓(xùn)師資的綜合職業(yè)能力

以地方特色為基礎(chǔ),2008年學(xué)校與企業(yè)深度合作創(chuàng)辦了電梯專業(yè)。全體電梯專業(yè)教師分批次脫產(chǎn)以個人形式和團隊形式參與企業(yè)實踐,使得教師不僅在操作技能、管理能力、施工組織能力都得到了有效提升,還熟悉了企業(yè)的整體運行機制。專業(yè)教師獲得職業(yè)技能的基礎(chǔ)上分批以團隊的形式參與行業(yè)、職業(yè)院校技能大賽,再次提升理論知識和操作技能,特別是作為特種設(shè)備的升降機的規(guī)范化操作。通過幾年的電梯專業(yè)師資隊伍建設(shè),現(xiàn)在學(xué)校有高級技師5人,占整個電梯專業(yè)教師22%;技師7人,占整個電梯專業(yè)教師30%;其余全部為高級工,占整個電梯專業(yè)教師48%。在各級各類比賽中也取得不錯的成績。其中在國家級比賽中獲全國技能大賽一等獎第一名的獎項就有3次,全國教學(xué)能力大賽一等獎第一名的獎項1次[3]。隨著電梯技術(shù)的不斷更新,現(xiàn)在電梯專業(yè)教師以每5年在企業(yè)實習(xí)一年的節(jié)奏,緊跟專業(yè)發(fā)展步伐,做到不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

(二)以社會服務(wù)功能為出發(fā)點,形成電梯產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)新品牌

1.對外培訓(xùn),促使社會人員技能的提升?;谂嘤?xùn)平臺,結(jié)合企業(yè)實際,學(xué)校對電梯行業(yè)展開職業(yè)技能培訓(xùn)。電梯職業(yè)培訓(xùn)不僅面向企業(yè)展開,還面向社會上的退伍軍人、農(nóng)民工、高校畢業(yè)生、下崗工人等展開。特別是在電梯安裝崗位上,通過職業(yè)培訓(xùn)與專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)幫助創(chuàng)業(yè)人員,取得了不錯的成效。可以說,在提升電梯從業(yè)人員的專業(yè)培訓(xùn)能力的同時也加強了電梯產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)化。

2.對內(nèi)培訓(xùn),為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高技能水平的職業(yè)技術(shù)員。培訓(xùn)師在培訓(xùn)的過程中,能獲得企業(yè)一線最新的信息,接觸到最新的技能,把這些帶回到學(xué)校后,促進了學(xué)生技能水平的提升,提高了學(xué)生的就業(yè)率?,F(xiàn)在學(xué)生中級工一次通過率達98%以上,電梯行業(yè)上崗證率達100%,就業(yè)率和對口就業(yè)率均為99%。高就業(yè)率與對口率曾受到了CCTV2財經(jīng)頻道、《中國教育報》的報道。學(xué)校也因此被國內(nèi)行業(yè)、企業(yè)譽為“電梯行業(yè)的黃埔軍校”,筑強了溧陽電梯高質(zhì)量的品牌效應(yīng)。

六、思考與展望

(一)需建立靈活高效的管理機制

2019年培訓(xùn)人數(shù)激增,使得參與培訓(xùn)的教師人數(shù)增加,這對學(xué)校正常的教學(xué)秩序帶來了沖擊。如何協(xié)調(diào)好校內(nèi)與校外的教學(xué)秩序,讓專業(yè)教師駕馭好學(xué)校、企業(yè)“兩個講臺”?這就需要學(xué)校建立靈活高效的管理機制。如:學(xué)校成立培訓(xùn)師團隊,在對外培訓(xùn)與對內(nèi)教學(xué)都設(shè)有固定教師的基礎(chǔ)上再設(shè)定機動的教師。這些機動的教師平時也參與教學(xué),但不在主要崗位上,隨著情況的變化隨時進行變動崗位。在培訓(xùn)師教學(xué)團隊中,每位教師的崗位每年都進行“輪崗”,讓每位教師都能得到發(fā)展。

(二)需激勵專業(yè)教師繼續(xù)學(xué)習(xí),緊跟時代步伐

電梯產(chǎn)業(yè)的技術(shù)一直在不斷更新著。2017年蒂森克虜伯MULTI電梯的發(fā)明,意味著革命性的無纜技術(shù)電梯將在未來大量進行應(yīng)用。從2019世界電梯大會上所展示的電梯我們更可以看出,電梯行業(yè)正向數(shù)字化方向進行轉(zhuǎn)型。這些都需要我們電梯專業(yè)的教師緊跟時代的步伐不斷去學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識與技術(shù)。

(三)需提升“雙崗兩臺”型培訓(xùn)師資隊伍的綜合素質(zhì)

有關(guān)職業(yè)教育的行動計劃指出,支持職業(yè)院校服務(wù)中國企業(yè)“走出去”,積極開展涉外培訓(xùn)。隨著國家“一帶一路”建設(shè)的深入推進,電梯已經(jīng)走出了國門。電梯行業(yè)需要符合新時勢下高質(zhì)量的技術(shù)技能型人才,而開展涉外培訓(xùn)則需要培訓(xùn)師資具有更高的職業(yè)素養(yǎng),更高的技術(shù)技能。怎樣提高培訓(xùn)者的對外培訓(xùn)的綜合素養(yǎng),從而培養(yǎng)出更高素質(zhì)、更高質(zhì)量的電梯專業(yè)技能型人才是我們進一步探索與研究的方向。

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