錢水英

(福建省三明市沙縣三官堂小學(xué) 福建 沙縣 365050)

引言

課外閱讀對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著不可忽視的作用，課外閱讀不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生思維的發(fā)展，提高小學(xué)生的智力，還能有效的提高小學(xué)生的寫作水平，為小學(xué)生的寫作積累豐富的素材。小學(xué)生的心智發(fā)育還不成熟，對(duì)待學(xué)習(xí)還沒有正確的認(rèn)知，小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生，往往是在興趣的驅(qū)動(dòng)下，興趣，是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生的關(guān)鍵因素。在現(xiàn)階段，小學(xué)生明顯缺乏課外閱讀的興趣，常常出現(xiàn)|“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的情況，為了幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，教師首先要激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣。

1.將語(yǔ)文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣

為了有效的激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣，教師在教學(xué)的課程中，可以有意識(shí)的將課本內(nèi)容與課外閱讀相結(jié)合，通過課本中的內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)小學(xué)生的閱讀欲望，讓小學(xué)生能夠積極的主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，緊接著教師可以立足于教材的內(nèi)容，向小學(xué)生推薦適合現(xiàn)階段閱讀的課外閱讀書籍，讓小學(xué)生能夠課外書籍的閱讀中，充分的汲取營(yíng)養(yǎng)，獲取知識(shí)，豐富小學(xué)生的知識(shí)體系，陶冶小學(xué)生的情操[2]。

例如：小學(xué)語(yǔ)文教師在開展《媽媽睡了》的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生回憶一下自己媽媽睡覺時(shí)候的樣子,并讓小學(xué)生思考，通過學(xué)習(xí)這篇文章，對(duì)我們有怎樣的啟示？小學(xué)生通過學(xué)習(xí)和思考能夠意識(shí)到文章表達(dá)了作者對(duì)于媽媽的愛，也表現(xiàn)出了媽媽對(duì)于作者的愛和付出。相信小學(xué)生學(xué)習(xí)完這篇文章后，心靈都會(huì)受到觸動(dòng)，能夠意識(shí)到媽媽的辛苦和付出，教師可以趁熱打鐵，激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣，向小學(xué)生推薦《不把父母當(dāng)傭人》這本課外書籍，讓小學(xué)生能夠利用課下的時(shí)間積極的開展課外閱讀，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，能夠在生活之中，做一些力所能及的事情，主動(dòng)幫父母分擔(dān)一些家務(wù)。

2.營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

小學(xué)生比較容易受到外界環(huán)境的影響，良好的閱讀環(huán)境對(duì)為小學(xué)生閱讀行為的產(chǎn)生具有積極的促進(jìn)作用。因此，教師在教學(xué)的過程之中，要注重為小學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，給小學(xué)生預(yù)留出足夠的時(shí)間和空間，讓小學(xué)生能夠有充裕的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。在環(huán)境的影響下，激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣，幫助小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣[3]。

例如：從大的環(huán)境方面，要積極打造“書香校園”的氛圍，在校園里面的文化長(zhǎng)廊、樓道的走廊以及操場(chǎng)的墻面上，張貼上關(guān)于閱讀的名人名言以及海報(bào)，讓小學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到閱讀的重要性。在班級(jí)中，教師可以營(yíng)造班級(jí)的“課外閱讀圖書角”，教師可以利用班級(jí)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)買一部分適合小學(xué)生閱讀的課外書籍，也要鼓勵(lì)和引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外書籍的分享活動(dòng)，拿出自己最喜歡的一本或者幾本課外書籍，放在圖書角里面，這樣每個(gè)小學(xué)生都能閱讀到更多的課外書籍，也能在班級(jí)中形成閱讀的氛圍。其次，教師也要給小學(xué)生留出足夠閱讀時(shí)間，讓小學(xué)生有時(shí)間和精力在課下進(jìn)行課外閱讀，有效的提升小學(xué)生課外閱讀的效率和質(zhì)量。

3.組織和開展豐富的課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

俗話說：“興趣是一個(gè)人最好的老師”，因此，良好的閱讀興趣，是小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的必備條件。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、好表現(xiàn)的階段，良好的閱讀興趣的培養(yǎng)，離不開豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。因此，教師在教學(xué)的過程中，可以立足于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，開展相關(guān)的閱讀活動(dòng)，有效的提高小學(xué)生的積極性和參與度，讓小學(xué)生能夠更加主動(dòng)的投入到課外閱讀活動(dòng)之中。

例如：小學(xué)語(yǔ)文教師可以專門利用一節(jié)課的時(shí)間，開展“課外閱讀分享會(huì)”，分享的內(nèi)容和題材不限，可以是精彩的語(yǔ)句或者段落，也可以是精彩的文章，亦或者是精彩的書籍，并要求小學(xué)生闡述分享的理由，最后由教師和小學(xué)生一起評(píng)選出最佳的分享者。通過這樣的方式，能夠有效的激發(fā)小學(xué)生的興趣，能夠更好的幫助小學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課外閱讀對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有積極的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)注重對(duì)小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，讓小學(xué)生能夠在課下積極自主的閱讀課外書籍，豐富小學(xué)生的知識(shí)體系，培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高。