鄭翔元

(南寧學院 廣西 南寧 530200)

1.新時期高校藝術設計教學存在的問題

1.1 生源質量較差，學習意識不強。目前藝術設計專業(yè)大學生生源差主要體現(xiàn)在兩方面，一是專業(yè)基礎不牢固，二是缺乏自主學習意識。藝術設計專業(yè)大學生專業(yè)基礎不牢固是由于很多藝術設計專業(yè)的學生都是藝考進入高校，高中為了藝考而舍棄文化課程的學習，導致他們的文化成績大多不理想。加上近些年藝術類高校擴招嚴重，放低了藝考門檻，很多藝考分數(shù)比較低的學生也被錄取，但是他們在文化水平和藝術水平上的提升空間很大，基礎不扎實，導致在接受高校藝術設計專業(yè)課程時會比較吃力。加上一大部分藝術設計專業(yè)大學生缺乏自主學習的精神和科學的大學學習規(guī)劃，導致受到一點挫折就輕言放棄，大學之前的學習漏洞不知道通過大學的努力來彌補過來，反而自暴自棄，不認真學習高校專業(yè)課程，導致專業(yè)課程學習成績差，畢業(yè)之后難以找到合適工作。

1.2 教學體系不完善，缺乏特色。我國很多藝術類高校的教學內容和教學管理模式都是照搬一些知名藝術類高校的教學內容和教學管理模式，沒有準確定位自己的辦學理念和特色，導致教學內容雷同化嚴重，加上生源質量比不上知名院校的生源質量，就會導致南橘北枳的問題，學生的學習效果大打折扣。很多高校進行課程體系建設時，過于注重理論學習，忽視了實踐學習，一個學習實踐課程不到總課時的10%，這樣就導致學生只會紙上談兵，藝術設計是偏向實踐的學科，重理論輕實踐難以讓大學生學以致用和找到合適工作。藝術類高校的課程體系建設與人才市場的需求脫節(jié)是目前藝術類高校教育模式最大的問題。在教學方法中，藝術類高校主要以講授法為主，忽略了情境教學、翻轉課堂教學和多媒體教學等多種教學方法的應用，使得專業(yè)課程枯燥乏味，難以調動學生學習興趣。

1.3 師資建設落后，缺乏合適教材。部分藝術類高校在師資力量建設上相對落后，缺乏專業(yè)的教師，很多任課教師是剛畢業(yè)的師范類大學生，教學經驗不足，且專業(yè)不對口，對目前的就業(yè)形勢缺乏洞察，就難以有效的安排教學內容，將有用的專業(yè)知識和技能教授給學生。同時，部分藝術類高校的藝術設計教材質量較差，很多教材照搬其他知名院校的教材，教材內容與學生質量、教學方向和辦學理念都有出路，很多學生認為教材知識晦澀難懂，從而放棄學習。還有就是很多知名高校藝術設計類的教材是五年制或理論性很強，讓三年制或四年制高校去學習這類教材明顯不配套，讓學生學了過多的理論知識而缺乏實踐，難以應對以后的設計工作。

2.新時期高校藝術設計教學改革策略

2.1 加強文化藝術教育。藝術設計的原動力來自于文化藝術素養(yǎng)。因此，藝術類高校要培養(yǎng)學生的文化藝術素養(yǎng)，再傳授藝術設計技巧和技能，才能設計出優(yōu)秀的藝術作品。藝術類院校要多方位提高學生的文化知識、藝術素養(yǎng)和審美能力，開設專門的文化知識課程、藝術文化課程和審美鑒賞課程，并運用多種教學方法進行教學，例如多媒體教學、實踐教學、翻轉課堂教學等，充分調動學生學習積極性，努力提高自己的文化藝術素養(yǎng)，為藝術設計打下牢固基礎。同時藝術類高校也要開展職業(yè)規(guī)劃課程，讓學生明白未來的就業(yè)方向和就業(yè)環(huán)境，根據(jù)人才市場需求和行情來準確定位自己的發(fā)展方向，制定學習目標和學習計劃，不斷提升自己的文化藝術素養(yǎng)，為未來就業(yè)做準備。

2.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。目前我國藝術類高校的教育模式都比較落后，與新形勢下人才市場需求脫節(jié)，培養(yǎng)的大學生難以滿足藝術設計人才市場需求，主要表現(xiàn)是藝術設計專業(yè)大學生實踐能力不足，不能勝任企業(yè)的藝術設計工作；缺乏藝術洞察力，不能把握消費者的審美需求，設計的產品沒有市場，難以引起消費者共鳴等。這就需要藝術類高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使之滿足人才市場需求。首先要優(yōu)化課程設置，要緊隨時代步伐，開發(fā)迎合藝術設計市場需求的專業(yè)課程，例如藝術審美課程、藝術心理學課程等。同時要更新教學內容，引入藝術設計行業(yè)的前沿技術和創(chuàng)作理念，例如近些年流行的賽博朋克元素、3D打印技術都可以應用到藝術設計中去。而且新時代的藝術設計主要是為手機APP制作UI界面和為產品做平面設計，所以可以對藝術設計專業(yè)進行細分，分為UI設計、平面設計等方向，讓這些學生學一些使用的藝術設計技能，以便于以后高效就業(yè)。

2.3 加強實踐教學。高校教育的核心就是培養(yǎng)有用之人，何為有用之人，就是畢業(yè)之后能夠運用高校所學專業(yè)技能找到一份合適工作，并應用于工作的人才。因此藝術類高校應該加強藝術設計專業(yè)學生的實踐能力。首先高校應該加強與藝術設計相關企業(yè)的合作，高校為企業(yè)輸送人才，企業(yè)為高校學生提供實習機會，通過在企業(yè)實習，可以真正提高學生的藝術設計實踐能力，讓學生明白以后的工作內容和所需掌握的知識與技能，進而在今后的學習中更加努力。

結論

高校藝術設計專業(yè)教學改革任重道遠，需要高校明確自己的辦學理念和目標，并根據(jù)理念和目標制定設計教學課程和教材，課程和教材都要根據(jù)高校的生源質量、配套設施、師資力量等實際情況制定，不可盲目照搬它校的教材和教學方法。之后就是采用多元化的教學方法進行教學，提高學生學習興趣。最后加強實踐教學，多給學生創(chuàng)造實踐機會，提高其實踐能力，做到學以致用，幫助藝術設計專業(yè)學習順利就業(yè)，找到滿意工作。