石建梅

(江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 無錫 214191)

吃飯刷手機(jī)、走路刷手機(jī)、上廁所刷手機(jī)……如今，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的部分，不少人玩手機(jī)甚至到了“見縫插針”的程度。2019年6月6日，《中國青年報(bào)》對2004名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，93.4%的受訪者感到如今人們“手機(jī)上癮”的情況嚴(yán)重，84.7%的受訪者平均每天使用手機(jī)累計(jì)超過3小時(shí)。

值得注意的是，手機(jī)固然提供各式深度且多元的應(yīng)用服務(wù)，但也讓人花愈來愈多時(shí)間在手機(jī)上，形同被手機(jī)綁架。

在職業(yè)學(xué)校，使用手機(jī)是信息化教學(xué)方式的需要，另一方面也為手機(jī)的管理帶來一定的困難，雖然說在學(xué)生手機(jī)使用的管理上，學(xué)校和班主任也做了很多的工作，比如教室里有專門存放手機(jī)的袋子，大家上課時(shí)存放，但是課余時(shí)間學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間確是驚人的。很多學(xué)生在晚上報(bào)復(fù)性使用手機(jī)玩游戲，上網(wǎng)看視頻，交友聊天等等，僅僅依靠老師管理實(shí)難奏效，并且嚴(yán)重影響了白天的上課效率。那么，我們究竟能做些什么呢？下面談?wù)劚救嗽趯I(yè)課教學(xué)中的一些做法。

1.課前營造和諧氣氛，給學(xué)生制造好心情

我們都知道，人在心情愉悅時(shí)更容易接收到自己想要的信息，同時(shí)也為專業(yè)課的教學(xué)提供了良好的情緒背景。

我會(huì)提早五分鐘到課堂進(jìn)行候課，和學(xué)生問候聊天交談，拉近師生關(guān)系，課前播放舒緩的音樂，讓學(xué)生能夠安定情緒，也會(huì)播放學(xué)生喜歡的流行歌曲，和大家聊他們熱衷的手機(jī)游戲，讓他們知道老師也在努力走進(jìn)他們的心里，營造和諧的氣氛，讓大家?guī)е眯那殚_啟新知識的學(xué)習(xí)。

2.建立融洽師生關(guān)系，提供教育最佳平臺

融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生形成親其師信其道的心態(tài)，為外部的學(xué)科教育深入學(xué)生理提供了最佳平臺。

中職專業(yè)課程枯燥乏味，有些也比較難以理解掌握，如果沒有融洽的師生關(guān)系，學(xué)生很容易抵制這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至于出現(xiàn)上課睡覺，作業(yè)拖沓的現(xiàn)象。比如在教學(xué)《機(jī)械制圖》的圓柱體截交線時(shí)，我采取低起點(diǎn)小步子教學(xué)，我到超市買來火腿腸，讓學(xué)生在課堂上去切，觀察不同位置切出的圓柱體的形狀，而且學(xué)生在切了火腿腸之后還可以把它吃掉，孩子們在動(dòng)手中掌握知識，在歡笑中收獲師生情誼。

3.密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，規(guī)避情緒風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)

在上課時(shí)，教師和學(xué)生的眼神互動(dòng)是較好的交流方式。有一次，我發(fā)現(xiàn)張同學(xué)不愿抬頭，注意到這一點(diǎn)后我并沒有強(qiáng)制他，而是利用課堂練習(xí)的間隙詢問了其他同學(xué)，原來張同學(xué)在其他課堂上玩手機(jī)被老師沒收了，目前還處于焦慮和抵抗的情緒中。

我了解到這一點(diǎn)后，課堂上就沒有直接去和他發(fā)生沖擊，而是等到下課后走到他身邊，親切地詢問他：“張同學(xué)，以前你在課堂上經(jīng)常積極回答問題，今天你有哪里不舒服嗎？或者有什么心事？你愿意和我說說嗎？”他一開始不吱聲，后來主動(dòng)走出教室和我交流，很好地化解了他的再次情緒爆發(fā)，增進(jìn)了和張同學(xué)的情誼，讓他真切感受到老師對他的關(guān)注。

4.細(xì)微觀察學(xué)生變化，增進(jìn)教學(xué)的滲透力

教師能夠觀察到學(xué)生的細(xì)微之處，常常會(huì)令學(xué)生心生感動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講，教師的教學(xué)滲透力也會(huì)發(fā)揮作用。

有一次上課，我發(fā)現(xiàn)黑板上尤其擦得干凈，我便問，“今天黑板特別干凈，我在上面板書都會(huì)越發(fā)公正漂亮了，這是誰做的好事呢？”啊，莊同學(xué)站起來了，“老師，我是莊XX，你老是把我名字喊錯(cuò)，我要讓你記得我，我叫莊XX，以后我每次在你上課前再擦亮一次黑板。”此時(shí)，我為沒有記得他的名字而愧疚，同時(shí)又為我這個(gè)細(xì)微的觀察帶來的效應(yīng)感到高興，后來，我不僅記住莊同學(xué)的名字，也記住了每一個(gè)同學(xué)的名字，教學(xué)的德育滲透力也越來越凸顯，師生交流更真誠了。

5.抓住教學(xué)最佳契機(jī)，提高專業(yè)教學(xué)效果

在處理學(xué)生問題時(shí)要抓住最佳契機(jī)，超出預(yù)期地引發(fā)情感上的震動(dòng)，出奇制勝地極大提高教學(xué)的效果。

記得在教學(xué)《機(jī)械制圖》學(xué)科的《標(biāo)準(zhǔn)件和常用件》內(nèi)容時(shí)，剛好那天讀書角上報(bào)夾上的螺栓掉了，我從地上撿起來，邀請王同學(xué)來“修”。他從地上撿起掉落的螺栓頭，再請其他同學(xué)一起尋找不知道滾落在何處的螺母，找到后，順利把螺栓螺母擰上，“修”好了報(bào)夾。

這是一次很好的教學(xué)契機(jī)，我就臨時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，讓王同學(xué)說說螺栓連接的組成、應(yīng)用以及裝配過程，老師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螺栓連接的規(guī)定畫法，大大提高了教學(xué)效果。2019年2月23日，中華人民共和國國務(wù)院正式出臺了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，其中講到“落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，完善評價(jià)機(jī)制，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程?！?/p>

手機(jī)的確容易造成游戲成癮、色情成癮、交友成癮、信息收集成癮等，問題不在于沉迷于錯(cuò)誤的行為，而在于我們放棄了正確的行為。作為教師，探索適切的方法，從情感上切入抓住學(xué)生的心，提高專業(yè)教學(xué)的效果。