許汝振

(安徽省淮北市第七中學(xué) 安徽 淮北 235025)

在教育不斷發(fā)展的今天，教師只有與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，提高教學(xué)水平，才能滿足課堂教學(xué)。下面，本人就《如何進(jìn)行有效教學(xué)研究以促進(jìn)教師專業(yè)提升》來談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

有效的課堂教學(xué)是我們教師追求的目標(biāo)。要做到有效教學(xué)，本人認(rèn)為音樂教師要做到以下幾個(gè)方面：

1.音樂教師要有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)的意識

著名教育家陶行知總結(jié)教師的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，有的教師教了幾年書，就厭倦了，原因固然很多，其中一個(gè)重要的原因就是教師不好學(xué)，不求進(jìn)取，教學(xué)沒有新意，變成枯燥的重復(fù)勞動，當(dāng)然就會越教越厭煩。相反，如果當(dāng)教師的人能夠銳意進(jìn)取，必然，“越教越要學(xué)，越學(xué)越快樂”。教師只有知識不斷更新，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)代接軌，才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)規(guī)律。優(yōu)秀的教育工作者都是通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的摸索，干一行，愛一行。他們在教學(xué)工作中才能做出優(yōu)異的成績。縱觀當(dāng)今的世界，是高速變化發(fā)展的時(shí)代，音樂教師只有不斷的學(xué)習(xí)，才能勝任教學(xué)工作。音樂教師學(xué)習(xí)的知識需要全面化和多元化，不但要學(xué)習(xí)國家新的教學(xué)方針和政策，了解最新的教育動態(tài)。還要對本專業(yè)的知識進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和更新，提高自己的專業(yè)水平。同時(shí)，要學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識，進(jìn)行知識的融合。還要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段等。只有教師不斷的學(xué)習(xí)，增加知識儲備，才能在教學(xué)的舞臺上綻放光彩。

2.音樂教師要有主人公的意識

在提倡素質(zhì)教育的今天，音樂課的地位有了進(jìn)一步的提高，但傳統(tǒng)意識里副科的觀念仍然存在,學(xué)生和別的學(xué)科教師對音樂課存在誤區(qū)，認(rèn)為高中音樂教學(xué)不就是聽聽音樂，欣賞一下作品嗎？另外高中學(xué)生對于音樂教材作品不感興趣，對流行音樂卻是推崇備至。在音樂教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生對教師播放教材作品感到厭煩，使音樂教師辛辛苦苦準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，不能完整實(shí)現(xiàn)，同時(shí)對音樂教師教學(xué)的積極性也是一種打擊。因此，音樂教師一定要有主人公的意識，在課堂教學(xué)中掌握主動性。一方面，音樂教師要準(zhǔn)備豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，高質(zhì)量的音響設(shè)備，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。另一方面，音樂教師可以通過課外活動來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，如組織校合唱團(tuán)、器樂小樂隊(duì)等。

3.音樂教師要有備精課的意識

要上好一節(jié)音樂課，教師的備課是關(guān)鍵。音樂教師的備課應(yīng)是“心備”“口備”“手備”三者相結(jié)合。所謂“心備”就是教師對上課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)過程和教學(xué)方法有一個(gè)精心的考慮。教師要能夠把握教材的本質(zhì)和特點(diǎn)，同時(shí)使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)富有趣味性、連貫性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性?！靶膫洹毙枰獙滩氖煜?，吃透教材，有的教師在上音樂公開課時(shí)，對一首音樂作品能聽上百遍，作品中的每一個(gè)音符都能夠熟記于心，這樣在作品分析時(shí)，可以講是駕輕就熟的了?！翱趥洹眲t是備上課的語言組織，一節(jié)成功的音樂課需要教師能夠運(yùn)用流暢的語言，具有感受力的音調(diào)調(diào)動，感受學(xué)生。同時(shí)還要備音樂中的歌唱和旋律部分，在有的音樂作品中有歌唱的部分，教師如果在課堂上即興演唱，不但展示教師的音樂基本功，同時(shí)也能提高課堂教學(xué)的效果。對于作品中的主題旋律，教師也可以通過哼唱和演奏來加強(qiáng)學(xué)生對于作品的把握?！笆謧洹眲t是備教師彈琴的基本功，有的教師工作比較忙，長期沒時(shí)間練琴，有的音樂作品需要彈奏的，教師不能示范演奏，這樣對于教學(xué)效果的達(dá)成是一種遺憾。因此，備課中的“心備”、“口備”、“手備”是關(guān)鍵。但同時(shí)音樂教師在備課的時(shí)候還要備教法，備課件，同時(shí)也要備基本功。只有多管齊下，形成合力，才能為上好一節(jié)音樂課提供條件。

4.音樂教師要有課后反思的意識

在我們的音樂教學(xué)中，音樂教師的教學(xué)壓力相對別的學(xué)科教師要輕，因?yàn)闆]有升學(xué)的壓力，音樂教師在上課完成后，就感覺完成了教學(xué)任務(wù)，課后反思、總結(jié)應(yīng)該是比較少的，導(dǎo)致教師的教師水平很難再提高。首要原因就是音樂教師的不重視，認(rèn)為音樂課只要學(xué)生能認(rèn)真的聽，把握作品的基本知識就行了，沒有提出更高的要求。教師不進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，就不能解決在課堂中出現(xiàn)的問題，如果這個(gè)問題不得到解決，下一次上課應(yīng)該還會出現(xiàn)。教師的教學(xué)能力不能得到提高，相反會使教師教學(xué)積極性受到壓抑，久而久之，教師對教學(xué)工作就有懈怠情緒。葉瀾教授曾說過“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思，有可能成為名師”可見，教學(xué)反思對教師職業(yè)成長的影響作用是巨大的。音樂教師的課后反思包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)策略和教學(xué)效果的反思。只有通過教學(xué)反思，才能提高課堂的教學(xué)效果。

教師在音樂教學(xué)中能夠做到以上幾點(diǎn)，對實(shí)施有效的課堂教學(xué)應(yīng)該是有幫助的。時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)也在不斷的更新，現(xiàn)在高中音樂教材是2017年剛修訂的，教材內(nèi)容有很大的變動，教師只有積極、不斷的學(xué)習(xí)，才能掌握教材的內(nèi)容。同時(shí)教師在教學(xué)中利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，與學(xué)生進(jìn)行有效的課堂教學(xué)交流。使學(xué)生的音樂水平能夠得到提升。教師的教學(xué)能力能得到提高。