袁準(zhǔn)生

(廣東省廣州市增城區(qū)朱村街中心小學(xué) 廣東 廣州 511300)

德育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校對(duì)于德育的重視度不斷提升。在進(jìn)行德育活動(dòng)期間，教師要提高德育的開(kāi)放性，并積極創(chuàng)新教育方法，促使學(xué)生能夠熱情參與其中，從而提升師生的雙向互動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)德育原理的認(rèn)知與理解，進(jìn)而形成較為固定的個(gè)體行為規(guī)范和思想品質(zhì)。

1.在小學(xué)階段開(kāi)展德育活動(dòng)的重要性

1.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展的重要階段，在此時(shí)期對(duì)他們開(kāi)展德育培養(yǎng)，能夠有效使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)期間，使其感受我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化禮儀，能夠使學(xué)生從生活細(xì)節(jié)處入手，優(yōu)化自己的行為習(xí)慣。

1.2 有助于促進(jìn)學(xué)生思想道德修養(yǎng)。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，學(xué)生們接收外界信息的途徑越來(lái)越多，所感受到的信息也是良莠不齊的，但是學(xué)生們年齡尚小，對(duì)于信息的辨別能力不強(qiáng)，很容易受到不良信息的影響，從而使自己的思想道德意識(shí)觀念受到?jīng)_擊。在此階段，對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育活動(dòng)，能夠使其接收到正面的影響，獲得良好熏陶，從而不斷提升思想道德修養(yǎng)。[1]

1.3 有助于豐富小學(xué)教育活動(dòng)形式。在傳統(tǒng)教育活動(dòng)中，教師大多把注意力放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)上，教育活動(dòng)形式較為單一，在新時(shí)期背景下，學(xué)校積極開(kāi)展德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，能夠有效落實(shí)教育教學(xué)改革相關(guān)要求及教育部門提出的相關(guān)德育要求，并使得學(xué)校教育活動(dòng)形式更加豐富多彩。

2.提升學(xué)生參與小學(xué)德育活動(dòng)的策略

2.1 運(yùn)用信息技術(shù)，擴(kuò)充德育活動(dòng)資源。德育不能只依靠單純的理論傳輸，如果教師只是進(jìn)行口頭教育，很難達(dá)到良好的德育效果，學(xué)生參與的積極性也會(huì)隨之降低。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在開(kāi)展德育活動(dòng)期間，教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備，為學(xué)生提供豐富的德育資源，促使學(xué)生能夠置身于良好的德育氛圍中，感受來(lái)自方方面面的德育力量。[2]

比如在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)期間，教師可以采用信息化設(shè)備，為學(xué)生提供多元愛(ài)國(guó)主義教育資源，可以讓學(xué)生們觀看歷史紀(jì)錄片，感受不同時(shí)代我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r，從而體會(huì)到我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展。這樣的教育形式要比口頭教育更加富有趣味性，能夠有效提升學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性。

2.2 豐富實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生參與興趣。讓學(xué)生們積極動(dòng)手、親自參與、切實(shí)感受，是進(jìn)行德育活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，只有加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，使其在不同活動(dòng)中獲得教育力量，才能達(dá)到更好的德育效果。對(duì)此，教師可以著眼于德育內(nèi)容，積極制定多樣化實(shí)踐活動(dòng)。

比如在進(jìn)行勞動(dòng)主義教育活動(dòng)期間，教師可以組織學(xué)生們走出教室，走進(jìn)校園、走進(jìn)社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐崗位，通過(guò)自己的雙手和智慧，開(kāi)展相關(guān)勞動(dòng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的思想觀念。又如在開(kāi)展集體主義教育活動(dòng)期間，教師可以組織學(xué)生們參與一些集體活動(dòng)，比如體育精神活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、班級(jí)文化創(chuàng)辦活動(dòng)，促使學(xué)生能夠在活動(dòng)中感受集體的力量，從而自覺(jué)提升集體主義觀念。不同活動(dòng)的開(kāi)展與進(jìn)行，能夠促使學(xué)生獲得更好的體驗(yàn)，并使德育活動(dòng)更加豐富多彩，從而提升德育效率。[3]

2.3 開(kāi)展家校合作，增強(qiáng)德育活動(dòng)質(zhì)量。學(xué)校是學(xué)生們開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的主陣地，教師要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，組織多樣活動(dòng)提升師生間的互動(dòng)。家庭同樣是學(xué)生們接收教育的重要場(chǎng)所，在對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育指導(dǎo)期間，教師要提高家校合作的重視度，積極組織開(kāi)展多樣化德育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)德育活動(dòng)質(zhì)量的有效提升。

家校合作下的德育活動(dòng)，可以提升學(xué)生參與積極性。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育期間，教師可以組織開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，促使家長(zhǎng)們意識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要性，并密切關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，同時(shí)還要為學(xué)生們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)發(fā)展環(huán)境，使其能夠在充滿愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)生活，并愿意和自己的家長(zhǎng)、老師進(jìn)行交流，及時(shí)解決自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題與困惑。

3.結(jié)語(yǔ)

教無(wú)定法，貴在得法。綜上所述，可以看到，德育活動(dòng)對(duì)學(xué)生具有重要意義。在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展德育活動(dòng)期間，教師要通過(guò)多種方式，創(chuàng)新教育方案，積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中，促使學(xué)生能夠在良好的德育環(huán)境下，獲得成長(zhǎng)的力量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的發(fā)展與提升。