余思璇 周姍姍

(貴州護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州 貴陽(yáng) 550002)

從客觀的角度來(lái)說(shuō)，在高職院校進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生綜合能力與專(zhuān)業(yè)水平具有直接性影響的作用，不僅僅是體現(xiàn)在高職院校的教學(xué)方式與內(nèi)容上，還在高職院校學(xué)生管理模式中也具有直接性的影響。所以這也就凸顯出了對(duì)高職院校管理模式進(jìn)行改革的重要性與積極意義所在。

1.新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理工作所面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.1 傳統(tǒng)學(xué)生管理體制面臨挑戰(zhàn)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)單一的高職院校管理體制在應(yīng)用的過(guò)程中存在的各種問(wèn)題開(kāi)始顯露出來(lái)，無(wú)論是在教育方式還是思想方面都已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足時(shí)代的發(fā)展與需求。在時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，為了滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，達(dá)到高職院校擴(kuò)招學(xué)生的目的，所以使高職院校的管理內(nèi)容在很大程度上必須得到了增加。除此之外，一系列學(xué)生管理工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變?nèi)绻胍_(dá)到理想化的效果，還需要嚴(yán)密、全面的管理體制來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.2 傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作與高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不接軌。在信息技術(shù)水平高速發(fā)展的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)生活中改變了學(xué)生的生活，甚至在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與語(yǔ)言方面都有很大程度上的改變。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)在給予學(xué)生管理工作便利的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也給予了學(xué)生工作較大的挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)時(shí)期相比較之下，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)的便利來(lái)獲取更多的信息與數(shù)據(jù)，但同時(shí)網(wǎng)絡(luò)各方面也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，比如暴力信息、黃色影像等等，都在影響著學(xué)生的行為舉動(dòng)，甚至是思想。在調(diào)查的過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生沉迷與虛擬網(wǎng)絡(luò)而不能夠自拔。

2.新形勢(shì)下高職院校學(xué)生管理工作的相關(guān)對(duì)策

2.1 更改傳統(tǒng)的教育理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。以人為本的教育理念是在教學(xué)改革過(guò)程中提出的主要內(nèi)容，從客觀的角度來(lái)說(shuō)就是站在學(xué)生的角度，解決學(xué)生所遇到的各種實(shí)際性問(wèn)題，從傳統(tǒng)的管理學(xué)生模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)學(xué)生模式，通過(guò)這樣的方式不僅能夠從根本上解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題，還能夠使學(xué)生感受到自身的存在感。首先作為教育機(jī)構(gòu)要站在學(xué)生的角度，從中探索出學(xué)生真正需要的是什么，舉例來(lái)說(shuō)，在某高職院校的改革工作中采用了“222”工程，其中的內(nèi)容是將貧困生、后進(jìn)生以及學(xué)生寢室分配給某一名教師，由教師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行跟蹤，這種針對(duì)性的解決策略使大多數(shù)學(xué)生從中獲益。

2.2 順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，建立全新的管理體制。為了能夠使高職院校的學(xué)生管理工作能夠達(dá)到理想化的狀態(tài)，就要建立起全新的管理體制，并且進(jìn)行不斷的完善與優(yōu)化，首先要建立起一套科學(xué)、完善的學(xué)生管理制度，與其他階段的學(xué)生管理工作所不同的是，高職階段的學(xué)生管理工作更加的復(fù)雜，受到多方面因素的綜合影響，尤其是在學(xué)校與學(xué)生關(guān)系這方面，需要作出相應(yīng)的調(diào)整與規(guī)劃。從某些方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于高職院校的教學(xué)，以相應(yīng)的法規(guī)為基準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)校的學(xué)生管理工作是新時(shí)期的主要教學(xué)任務(wù)，所以必須要根據(jù)國(guó)家的要求、社會(huì)的需求以及高職院校發(fā)展現(xiàn)狀制定出相應(yīng)的教學(xué)法規(guī)與策略，用明確的條文來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，從而達(dá)到良好的效果。

2.3 將被動(dòng)管理轉(zhuǎn)換為主動(dòng)管理。在傳統(tǒng)學(xué)生管理模式之下，學(xué)生長(zhǎng)期處于被壓制的被動(dòng)管理的狀態(tài)，這也就使在進(jìn)行學(xué)生管理過(guò)程中極易處于管理不到位或者是反叛現(xiàn)象的出現(xiàn)，這從而導(dǎo)致學(xué)生管理工作質(zhì)量與效率的降低，甚至還會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒?；诖耍趯?duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，要注意調(diào)整學(xué)生的情緒，使學(xué)生具有進(jìn)行主動(dòng)參與學(xué)生管理工作的積極性，從而改變學(xué)生在整體管理工作中的被動(dòng)地位，全面充分的消除學(xué)生的逆反心理，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代的自我管理模式。

2.4 建立起一支高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)伍。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，學(xué)生管理工作本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工作，并且學(xué)生管理工作者在整體工作過(guò)程中具有關(guān)鍵性的領(lǐng)頭作用，基于此，為了能夠開(kāi)展高效率、高質(zhì)量的學(xué)生管理工作，就必須要建立起一支高素質(zhì)的學(xué)生管理隊(duì)伍。就目前學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀來(lái)看，雖然已經(jīng)設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)生管理工作人員，但是工作人員的專(zhuān)業(yè)性以及綜合素質(zhì)都處于較低的狀態(tài)，并不能夠滿(mǎn)足進(jìn)行學(xué)生管理工作的高要求，建立高素質(zhì)的學(xué)生管理工作首先要在高校教師中挑選合適的人選，并且一定要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的部門(mén)，由主任級(jí)別的人選進(jìn)行管理領(lǐng)導(dǎo)；其次，要對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行不定期的優(yōu)化與完善，對(duì)參與學(xué)生管理工作人員進(jìn)行全面、綜合性的培訓(xùn)；最后在學(xué)生管理工作隊(duì)伍的培養(yǎng)過(guò)程中可以融入具有管理工作參與意向的學(xué)生，從而達(dá)到高質(zhì)量的管理工作。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)代發(fā)展的狀態(tài)之下，對(duì)傳統(tǒng)高職院校學(xué)生管理工作進(jìn)行改革與創(chuàng)新已經(jīng)成為滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展需求的必然方向之一，與此同時(shí)，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式在實(shí)際的管理運(yùn)用過(guò)程中還存在著許多的問(wèn)題，仍然需要作出相應(yīng)的優(yōu)化，最為重要的就是要將學(xué)生作為教學(xué)的主體位置，促使學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展與進(jìn)步。