徐長義

摘要吉林省長春市凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校針對辦學(xué)困境，以家校合作為重要抓手，通過有效整合家長資源為學(xué)校發(fā)展助力，推動學(xué)校由薄弱校向優(yōu)質(zhì)校轉(zhuǎn)變。一是通過架設(shè)家校溝通橋梁，宣傳學(xué)校辦學(xué)成果，讓家長成為學(xué)校的義務(wù)宣傳員；二是通過提供高質(zhì)量的專業(yè)培訓(xùn)，讓家長成為家庭教育的行家里手；三是通過創(chuàng)造深度參與機(jī)會，讓家長參與學(xué)校重大和敏感事務(wù)的監(jiān)督管理，推動家長成為學(xué)校事務(wù)的共同決策者。

關(guān)鍵詞 家校合作；家校共育；薄弱校改造；教育均衡

中圖分類號G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼B

文章編號1002-2384（2021）10-0050-03

由于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不均衡，當(dāng)前我國各地還存在一定數(shù)量的薄弱學(xué)校。如何找準(zhǔn)突破口幫助這些薄弱校走出辦學(xué)困境，提升教育質(zhì)量，是推動教育均衡、落實(shí)教育公平的重要內(nèi)容。吉林省長春市凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校（原名長春市第七十四中學(xué)，以下簡稱“凈月第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校”），作為一所區(qū)屬的九年一貫制學(xué)校，就曾經(jīng)是位于城鄉(xiāng)接合部的一所典型薄弱學(xué)校。由于歷史原因，加之受到區(qū)域內(nèi)民辦學(xué)校的沖擊，學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)和生源均不理想，辦學(xué)質(zhì)量為社會和家長詬病。2016年，全校九個年級在校生只有500多人，盡管每年學(xué)區(qū)內(nèi)待入學(xué)新生大約有1200多人，但最后真正入學(xué)的占比不到1/10。面對現(xiàn)實(shí)困境，學(xué)校以家校合作為重要抓手，通過有效整合家長資源，為學(xué)校發(fā)展注入能量，推動了學(xué)校由薄弱校向優(yōu)質(zhì)校的轉(zhuǎn)變。2021年，學(xué)校班級總數(shù)增至51個，在校生達(dá)到2100多人，逐漸成為區(qū)域老百姓家門口的好學(xué)校。

一、架設(shè)家校溝通橋梁，讓家長成為學(xué)校的義務(wù)宣傳員

學(xué)校發(fā)展離不開家長的有力支持。要想獲得家長的支持，首先就要贏得家長的理解和信任。2016年8月，筆者被任命為凈月第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長兼黨支部書記。上任伊始，筆者就帶領(lǐng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過聽課、座談等方式在校內(nèi)開展廣泛調(diào)研，并采用SWOT分析法全面了解學(xué)校發(fā)展面臨的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在此過程中我們認(rèn)識到，盡管學(xué)校在硬件、生源、師資等方面存在不足，但現(xiàn)有教師教學(xué)能力和水平尚可，他們普遍比較淳樸且具有教育情懷，其中不乏優(yōu)秀教師；從長遠(yuǎn)來看，區(qū)域?qū)⒁爰中陆逃瘓F(tuán)對學(xué)校開展委托管理，還將招聘大量合同制教師，彌補(bǔ)師資結(jié)構(gòu)的缺陷，這些利好政策使學(xué)校擁有良好的發(fā)展前景。那么如何將這些利好消息讓廣大家長知曉，從而贏得他們對學(xué)校未來發(fā)展的信心呢？我們采取了各種辦法。

1. 對內(nèi)依托微信互動消除家長內(nèi)心疑慮

俗話說，“金杯銀杯，不如家長的口碑；金獎銀獎，不如家長的夸獎”。要想讓家長發(fā)自內(nèi)心地宣傳學(xué)校，首先得讓他們深入了解學(xué)校和認(rèn)可學(xué)校。如今微信群已成為家校溝通的重要平臺。為此，筆者上任伊始就督促各班主任在一周內(nèi)主持完善班級家長群的建設(shè)，并親自帶隊(duì)進(jìn)入我校初中部學(xué)區(qū)內(nèi)的其他小學(xué)，在開展宣傳的同時建立初中部準(zhǔn)新生家長群，同時將校領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員都拉進(jìn)這兩類微信群中。微信群的建立，讓家長有了深入了解學(xué)校的機(jī)會，很多家長還與校領(lǐng)導(dǎo)互加微信。如筆者的微信好友在一學(xué)期內(nèi)就激增了1000多人，其中80%左右都是學(xué)生家長。借助微信群，學(xué)校與家長建立經(jīng)常性互動，及時解答家長關(guān)心的學(xué)校師資配備、課程建設(shè)、德育管理、未來發(fā)展前景等問題；也就家長提出的學(xué)校管理中存在的各種不足，如學(xué)生食堂飯菜口味不佳、教師接待家長態(tài)度生硬等進(jìn)行有效整改。雖然這一過程很辛苦，但卻能讓家長感受到學(xué)校的變化和誠意，他們也逐漸對學(xué)校產(chǎn)生了信任，建立了認(rèn)同感和歸屬感。

2. 對外借助媒體平臺宣傳學(xué)校辦學(xué)成果

學(xué)校發(fā)展離不開有效的對外宣傳。在開展家校溝通過程中，我校適應(yīng)時代特點(diǎn)建立了微信公眾號，將學(xué)校的各種改革舉措，尤其是家長普遍關(guān)心的課程建設(shè)、師資配備等內(nèi)容進(jìn)行宣傳。如2016年12月，我校公眾號上的一篇關(guān)于學(xué)校接受委托管理的文章一經(jīng)發(fā)布，就在長春教育界和家長群內(nèi)被迅速轉(zhuǎn)發(fā)，短短幾天內(nèi)文章瀏覽量就超過一萬。為了在更大范圍內(nèi)擴(kuò)大學(xué)校的影響力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師還多次參加由吉林教育廣播電臺和長春市電視臺組織的訪談節(jié)目，借此傳播學(xué)校的教育理念，擴(kuò)大學(xué)校的知名度。同時，學(xué)校還與省內(nèi)一些有影響力的自媒體平臺建立合作關(guān)系，邀請他們定期報道學(xué)校的辦學(xué)成果，對學(xué)校的發(fā)展起到了推波助瀾的作用。由于與學(xué)生家長建立了良好溝通關(guān)系，在2018-2020年間，學(xué)校雖然歷經(jīng)異地借址辦學(xué)、全員啟用校車上學(xué)、兩次使用新建校舍等事關(guān)學(xué)生切身利益的大事，但在推進(jìn)過程中都平穩(wěn)順利，沒有發(fā)生任何群體性事件。

二、提供高質(zhì)量專業(yè)培訓(xùn)，讓家長成為家庭教育的行家里手

家庭作為學(xué)生成長的第一所學(xué)校，在孩子成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。在我校，家長學(xué)歷層次差距比較大，孩子隔代撫養(yǎng)的情況較為普遍，很多家長缺乏教育常識，對孩子要么溺愛，要么體罰，家庭教育狀況堪憂。為改變這種狀況，學(xué)校結(jié)合家校共育的課題研究開展各種形式的家長培訓(xùn)，以此提升家長素質(zhì)，使其更好地勝任家庭教育工作。

1. 用好線上線下雙平臺，開展家庭教育理論指導(dǎo)

學(xué)校在每學(xué)期的期初和期末，都會利用召開家長會的機(jī)會，邀請校外專家開展線下培訓(xùn)，對家長進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)、家庭教育等方面的專項(xiàng)輔導(dǎo)。此外，學(xué)校還選派有經(jīng)驗(yàn)的中層干部、班主任、任課教師，定期對家長進(jìn)行有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面的培訓(xùn)。除了線下指導(dǎo)，學(xué)校還在申報國家社科基金教育學(xué)重點(diǎn)課題“家校合作的國際經(jīng)驗(yàn)與本土化實(shí)踐研究”子課題“家校共育促進(jìn)中小銜接的實(shí)踐研究”的基礎(chǔ)上，通過“家校共育”數(shù)字化平臺組織全校家長收看相關(guān)培訓(xùn)講座，每期35分鐘左右，內(nèi)容涵蓋學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問題及相應(yīng)指導(dǎo)策略。如通過講授“小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)和需要”，引導(dǎo)家長在了解并遵循孩子身心發(fā)育特點(diǎn)和需要的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)的教育對策；指導(dǎo)家長幫助孩子巧用記憶規(guī)律進(jìn)行科學(xué)復(fù)習(xí)，以取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果等。

2. 讓家長“培訓(xùn)”家長，樹立校內(nèi)的家教榜樣

讓家長培訓(xùn)家長，這樣的方式更接地氣，也更容易讓家長產(chǎn)生信賴感。為此，學(xué)校每年都會邀請一些品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的家長，讓他們參與到家長學(xué)校的培訓(xùn)工作中，通過現(xiàn)身說法講授家教經(jīng)驗(yàn)，給其他家長做出示范。例如：我校初中部2019屆畢業(yè)生中有一對孿生兄弟，他們的母親雖然是一位普通農(nóng)民，平時從事保潔工作，但在子女教育方面卻有著獨(dú)到的見解和方法。在母親的教導(dǎo)下，兩兄弟的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都非常好，并且成績優(yōu)異。在2019年中考中，他們均取得了非常好的成績，其中一人還拿到了當(dāng)年凈月高新區(qū)中考最高分。為此，學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心特意請來兩兄弟的母親，為新生家長做了一次別開生面的講座，雖然內(nèi)容樸實(shí)無華，卻得到了家長的一致贊譽(yù)。

三、創(chuàng)造深度參與機(jī)會，讓家長成為學(xué)校事務(wù)的共同決策者

要想讓家校之間真正形成教育合力，就要讓家長深度參與各項(xiàng)管理工作，把學(xué)校的事變成他們自己的事。在改革伊始，我校就確定了“辦凈月老百姓家門口的好學(xué)?！钡陌l(fā)展定位，把“尊重每一個生命，關(guān)注每一步成長”作為辦學(xué)理念，并圍繞這些目標(biāo)制定了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校創(chuàng)造各種機(jī)會讓家長參與到各項(xiàng)重大事務(wù)中，以此培養(yǎng)他們對學(xué)校教育的責(zé)任感和使命感。

1. 完善機(jī)制，讓家長參與重大敏感事務(wù)的管理

2016年10月，我校成立了校級、年級、班級三級家委會組織，并邀請具有一定社會聲望和影響力、關(guān)心學(xué)校發(fā)展和班級工作的熱心家長擔(dān)任各項(xiàng)職務(wù)，負(fù)責(zé)家委會的日常工作。三級家委會的建立拓寬了家校之間交流對話的平臺，家校合作變得規(guī)范有序?，F(xiàn)實(shí)中，家校矛盾很多時候是由于彼此間缺乏了解和信任產(chǎn)生的，對于如食堂餐品和收費(fèi)、校服品質(zhì)和價格、外出研學(xué)的商家選擇等涉及廣大學(xué)生和家長切身利益的問題，如果學(xué)校在管理中不公開不透明，沒有讓家長親自參與，那么即使做得再好，也難免會讓家長心存疑慮。為此，我校從2016年開始就讓家長全面參與到學(xué)校重大敏感事務(wù)的決策中，如每年的校服招標(biāo)和廠家選擇、校服款式及面料確定，全部由家委會決定；餐飲服務(wù)公司的選擇、菜品和價格的制定，家委會也有絕對主導(dǎo)權(quán)。2020年學(xué)校遷入新校舍后，在餐飲公司的招標(biāo)工作中，學(xué)校分別推舉50名家長代表和教師代表組成評委團(tuán)用投票器現(xiàn)場選擇，并將實(shí)況向全體家長直播。這種公開透明的管理方式，打消了家長對學(xué)校管理決策的猜疑，使家校關(guān)系更加融洽和諧。

2. 廣納賢才，讓家長成為學(xué)校的重要教育資源

有效開發(fā)和利用家長資源，可以彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的短缺和匱乏。我校家長群體中藏龍臥虎，各行各業(yè)人才比比皆是。為此，學(xué)校在各種重大核心工作中都廣泛吸納家長智慧。例如：在學(xué)校章程建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃的制定中，一些擔(dān)任大學(xué)教授的學(xué)生家長就站在更高視角提出了很多建設(shè)性意見和建議。又如：我校自2016年開始就廣泛挖掘家長資源，動員有專長的家長參與到校本課程建設(shè)中。于是，在廣播電臺擔(dān)任主持人、播音員的家長根據(jù)職業(yè)專長為學(xué)生開設(shè)小主持人課程，深受學(xué)生喜愛；在大學(xué)里負(fù)責(zé)信息技術(shù)工作的家長主動承擔(dān)校本課程搶課軟件的設(shè)計(jì)開發(fā)，為學(xué)校解決了技術(shù)難題。2020年，學(xué)校八個年部開設(shè)的76門校本課程在短短兩個小時內(nèi)就排課完畢，2000多名孩子在家長指導(dǎo)下?lián)屜阮A(yù)訂自己喜愛的課程，其盛況不亞于每年“雙11”的網(wǎng)購熱潮。

此外，學(xué)校也廣泛吸納家長參與日常教育教學(xué)管理。如學(xué)校為所有班級制作了家長聽課證，并做到教學(xué)全天候開放，每個班級每天最少有一名家長進(jìn)校聽課并觀摩學(xué)校的日常管理。這樣的制度安排加深了家長對教師工作的全面了解，使他們體會到教師工作的辛苦和不易，也看到了孩子在學(xué)校的真實(shí)表現(xiàn)，增進(jìn)了家校間的了解和互信。

幾年來，通過家校之間的深度合作，我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2019-2020年，學(xué)校中考最高分不僅超越區(qū)內(nèi)公辦學(xué)校，也力壓長春市許多民辦學(xué)校和傳統(tǒng)公辦學(xué)校，小學(xué)部兩個年段在全區(qū)舉辦的質(zhì)量抽測中由原來的倒數(shù)第一分別躍升至第二和第三。隨著辦學(xué)聲譽(yù)的改善，送孩子到我校的家長絡(luò)繹不絕，每年新生人數(shù)都成倍增長。2021年，我校在校生已達(dá)到2100多人，比2016年增加了三倍多。與此同時，學(xué)校也先后獲得吉林省全國基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)基地、吉林省中小學(xué)美育特色校等多項(xiàng)榮譽(yù)，并于2019年被長春市政府評為長春市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，實(shí)現(xiàn)了由薄弱學(xué)校向優(yōu)質(zhì)學(xué)校的轉(zhuǎn)變。

（編輯 王淑清）

注釋：① 本文系2018年度國家社科基金教育學(xué)重點(diǎn)課題“家校合作的國際經(jīng)驗(yàn)與本土化實(shí)踐研究”子課題“家校共育促進(jìn)中小銜接的實(shí)踐研究”（課題編號：AHA480015-20345）的研究成果。