陳學(xué)梅

摘要：經(jīng)過一定的調(diào)查我們了解到數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一些問題，作為一門計算類的學(xué)科，其中涉及到的數(shù)據(jù)是非常多的，需要學(xué)生具備能夠整理這些信息的能力，也就意味著，讓學(xué)生在這門學(xué)科的過程中，逐漸培養(yǎng)思維邏輯能力、空間想象能力、思考能力、探討能力以及動手能力等。這就意味著該門學(xué)科的學(xué)習(xí)并不會太容易，所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該從學(xué)生的情緒和狀態(tài)出發(fā)，選擇合適的教學(xué)模式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出一定的改善。如今的教學(xué)過程中，需要針對于課堂作出高效的利用，可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所增加。本文就初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建進行一個詳細的探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);構(gòu)建高效課堂;鞏固知識預(yù)習(xí)復(fù)習(xí);增加課堂師生互動;詳細講解習(xí)題解答

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-40-309

在數(shù)學(xué)開展的過程中，為什么需要高效的利用時間呢？這是因為授課過程中，一節(jié)課的時間是有限的，教師不可能一直講下去，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力不允許，其他條件下的控制下也是不可以的。所以教師在授課的時候，就需要在有限的時間里去講解盡可能多的內(nèi)容。所以就需要針對于現(xiàn)況進行高效課堂的構(gòu)建，這考驗教師的教學(xué)水平，更需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此挑戰(zhàn)性還是非常大的。但是我們需要相信教師的能力，更需要相信教師的實力。筆者通過三個方面的內(nèi)容來進行高效課堂的構(gòu)建分析，希望能夠給教師一些建議，能夠?qū)λ麄兊慕虒W(xué)有著一定的幫助。

一、鞏固知識預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

隨著學(xué)生的進步，在進行學(xué)習(xí)的時候，能夠逐漸意識到，學(xué)習(xí)最重要的一點就是可以幫助學(xué)生及時的進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是自己的事兒的時候，他們就會主動承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任了。自主學(xué)習(xí)最重要的提現(xiàn)就是他們可以在不受任何約束的情況下，主動的去學(xué)習(xí)那些還沒有學(xué)習(xí)過的知識，或者是已經(jīng)學(xué)習(xí)過了但是沒有完全掌握或者是還有不清楚的地方的知識。他們能夠清楚地認(rèn)識到自身的不足，并且欣然的接受這種缺點然后付出一定的努力進行彌補。這時候他們的內(nèi)心才是最適合學(xué)習(xí)的，因為他們非常明白自己要干什么，并且非常有條理的進行一步一步的學(xué)習(xí)，而不是毫無頭緒的眉毛胡子一把抓，看到哪兒學(xué)到哪兒，一點不講求效率。

例如，在教授“全等三角形”這一部分內(nèi)容時，圖形問題的學(xué)習(xí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中見證的還是非常多的，像正方形、長方形的學(xué)習(xí)，借助其中面積、體積的掌握方法，讓學(xué)生對與計算內(nèi)容有一個更好的認(rèn)識。同樣的，三角形作為圖形中重要的一個部分，其中涉及到的知識點還是比較多的，就本節(jié)課而言，讓學(xué)生知道什么是全等三角形，然后強化學(xué)生對于全等三角形的判定，從而保證學(xué)生各個方面內(nèi)容的集中掌握。在高效課堂構(gòu)建中，還是需要注重學(xué)生知識點的掌握，所以教師需要注重課前預(yù)習(xí)的應(yīng)用，更應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要及時的進行復(fù)習(xí)。

二、增加課堂師生互動

在初中階段，由于學(xué)生存在不小的學(xué)習(xí)壓力，因此每一天的學(xué)習(xí)對于他們而言都有些煎熬。而在學(xué)生出現(xiàn)這種情況之后，教師應(yīng)該在課堂上看到學(xué)生開始不積極主動的時候，做出一個師生互動，以調(diào)動學(xué)生的積極性，保證后半節(jié)課程的順利開展，以緩解學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生再次集中注意力于課堂教學(xué)中來。而對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，他雖說是不像文科學(xué)科那樣枯燥，但是，一節(jié)四十五分鐘的課堂，學(xué)生還是很容易疲憊，會感到注意力漸漸集中不起來。這時就需要教師與學(xué)生進行課堂互動了，同時課堂互動的同時教師還可以了解一下學(xué)生對知識點掌握不到位的地方，進而進行及時鞏固。

例如，在教授“三角形全等的判定”這一部分內(nèi)容時，教師可以根據(jù)課堂上學(xué)生的狀態(tài)來進行適時的課堂互動。因為這一節(jié)的知識點比較偏，所以教師在進行課堂互動的時候就可以提交一些生活中的例子，為了吸引學(xué)生的注意力，也是為了強化學(xué)生的知識理解。在整個互動的過程中，關(guān)注學(xué)生的整體狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些負面情緒后，教師應(yīng)該利用一些游戲教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進行游戲，這樣的話學(xué)生就能夠瞬間調(diào)整自己的狀態(tài)。并且能夠跟上教師的教學(xué)步伐。初中數(shù)學(xué)的過程中，主要還是保證學(xué)生能夠有一個較為專注的狀態(tài)，讓學(xué)生意識到互動教學(xué)的重要性。這樣高效開展教學(xué)才有意義。

三、詳細講解習(xí)題解答

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自然是需要大量的計算，并且能夠結(jié)合自己所學(xué)的知識內(nèi)容做出一個實際應(yīng)用。因此教師在教學(xué)開展過程中，應(yīng)該為學(xué)生多布置一些實際應(yīng)用的習(xí)題。這樣學(xué)生完成作業(yè)的過程中，就是在不斷強化自身數(shù)學(xué)能力的時候。教師也應(yīng)該去詳細的為學(xué)生講解這些習(xí)題，讓學(xué)生知道都有哪些步驟可以用來解決這些習(xí)題，從而慢慢引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點，找到如何利用這些內(nèi)容的方式。

總之，一些有效的教學(xué)模式的確能夠在初中數(shù)中很好地給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來不一樣的樂趣。不僅很好的幫助了教師的教學(xué)，減輕了教師的教學(xué)壓力不說，讓教師在教學(xué)過程中有著獨特的提問方式，能夠豐富整個課堂，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然我們也能夠從這些高效課堂的構(gòu)建中，發(fā)現(xiàn)教師有效帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣的教學(xué)模式能夠很好的融入到了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。相信在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠很快的掌握到數(shù)學(xué)知識點，那么這就很好的給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利，對于初中數(shù)學(xué)的知識掌握，也能夠有自己的想法，從而在學(xué)習(xí)中有著出色的表現(xiàn)。

參考文獻

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