蘆佳

摘 要：鋼琴演奏作為一種將創(chuàng)作和演奏結(jié)合到一起的音樂表演，需要大量的創(chuàng)新和改造能力。我國鋼琴理論創(chuàng)建的相關(guān)研究正處于初步階段。因此，文章借鑒相關(guān)的鋼琴演奏理論構(gòu)建理論，并通過鋼琴演奏本身所需要的結(jié)構(gòu)特征，探索基于實踐的鋼琴演奏理論構(gòu)建的方法，開辟出一條全新的鋼琴演奏理論構(gòu)建道路，促進(jìn)鋼琴演奏逐漸大眾化。

關(guān)鍵詞：鋼琴;演奏理論;構(gòu)建方法

實踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心要求。只有加強(qiáng)我國鋼琴理論的實踐研究，才能使鋼琴演奏符合現(xiàn)代化的競爭需求。隨著新時代的不斷發(fā)展，這一觀念也逐漸為大眾所接受，成為共識。鋼琴演奏作品都是作者的情感的外部表現(xiàn)，一部好的鋼琴作品，應(yīng)當(dāng)有著較好的創(chuàng)新性。

一、基于實踐構(gòu)建鋼琴演奏理論方法的可行性

當(dāng)前時代背景下，我國具有開創(chuàng)性的實踐型人才十分緊缺，當(dāng)前的首要目標(biāo)便是培養(yǎng)一批具有實踐能力的高素質(zhì)人才。因此，實踐能力的培養(yǎng)便是我國進(jìn)行相關(guān)理論研究的主要方向。但從理論上來講，實踐能力培養(yǎng)并非獨立于其他學(xué)習(xí)之外的一種能力培養(yǎng)，而是應(yīng)當(dāng)融入學(xué)生的日常教學(xué)環(huán)境之中，從而保證學(xué)生多方面共同發(fā)展。

我國鋼琴演奏方面的理論創(chuàng)建相關(guān)研究還處于起步階段，鋼琴演奏理論創(chuàng)建的理論指導(dǎo)以及發(fā)展方向依舊存在著一些不夠明確的地方，這就需要我們努力探索這些不足之處?？蓮姆治鲣撉傺葑啾旧淼乃囆g(shù)表達(dá)形式入手，基于實踐創(chuàng)建鋼琴演奏的基礎(chǔ)理論，并將這些理論結(jié)合當(dāng)前實際發(fā)展需求融入日常教學(xué)中去。

進(jìn)行鋼琴演奏的理論創(chuàng)建，應(yīng)當(dāng)始終以實踐能力的培養(yǎng)為主要目的。在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的過程中，促進(jìn)鋼琴演奏理論基礎(chǔ)知識的構(gòu)建。這二者相輔相成，密不可分。

二、鋼琴演奏理論構(gòu)建的前提

（一）深入了解和分析作品

一首鋼琴作品之所以能夠廣泛流傳，不僅是因為它體現(xiàn)了作曲家的精神情感，還因為它是個人人生體驗的寫照。因此，要想成功地演奏一首經(jīng)典的鋼琴作品，首先要了解作曲家創(chuàng)作該作品的藝術(shù)背景，深入地了解、認(rèn)識、分析作曲家的藝術(shù)創(chuàng)造意圖。只有這樣，才能完美地呈現(xiàn)該作品的主題。因此，欣賞一首鋼琴作品不應(yīng)僅用耳朵來聽，一首好的鋼琴作品固然可以給人以聽覺上的美好享受，但真正有價值的還是作品中所蘊(yùn)含的豐富的情感。演奏者只有對作品的情感有了深入的剖析與理解，再加上對演奏藝術(shù)技巧的熟練運用，才能使整個作品呈現(xiàn)出鮮活的生命力和藝術(shù)的感染力。

（二）掌握音樂速度與節(jié)奏

世間萬物皆有規(guī)律可循，人類的脈搏跳動如此，音樂亦是如此。音樂節(jié)奏是音樂的靈魂，一首優(yōu)秀的音樂作品必定有其自己的特點和規(guī)律。不同國家、不同時代、不同音樂流派對音樂作品的節(jié)奏有不同的要求，但節(jié)奏準(zhǔn)確是他們共同的追求。音樂是表達(dá)創(chuàng)作者情感的途徑，不同的情感表達(dá)需要不同的旋律節(jié)奏，因此一首音樂作品的各個樂段對旋律和節(jié)奏的要求也不盡相同。在演奏一首鋼琴樂曲時，要盡可能做到簡單化、精確化，而不是只進(jìn)行機(jī)械的處理，小到一個小拍子的速度，大到整首音樂作品的整體節(jié)奏都要做到精確簡單。一首鋼琴作品如果沒有了節(jié)奏就等于喪失了自己的生命，這就要求我們在整個鋼琴演奏過程中要根據(jù)自己彈奏樂曲的形式與風(fēng)格去控制節(jié)奏。

三、基于實踐構(gòu)建鋼琴演奏理論方法的

具體措施

（一）演奏技術(shù)的實踐

在了解演奏技術(shù)本身前，應(yīng)當(dāng)先對彈奏鋼琴技術(shù)本身的時代背景以及音樂的感情形象加以了解。本文以斯克里亞賓的《前奏曲》為例來進(jìn)行實踐構(gòu)建理論方法的探究。斯克里亞賓《前奏曲》的音樂形象十分獨特，其音樂結(jié)構(gòu)具有特別的彈性，有一種輕盈的感覺。學(xué)生在學(xué)習(xí)這首曲子的演奏技術(shù)前，應(yīng)當(dāng)先去體會曲子給人的這種感覺。在演奏過程中應(yīng)當(dāng)有意識地去塑造這樣的音樂形象，在手指觸碰鋼琴時應(yīng)當(dāng)十分柔韌而且輕快，將整個身體和節(jié)奏融為一體。而在音型、節(jié)拍的表現(xiàn)上，主要由五連音組合而成，在進(jìn)行演奏時，要結(jié)合時代特點以及音樂形象，將節(jié)拍的每一個重音的落點放在最中間的那一個音上，而且還要保證節(jié)拍重音與中間部分的重音在節(jié)拍的表現(xiàn)過程中在強(qiáng)音部分重合。

（二）演奏速度控制的實踐

作品演奏效果有很大一部分都要取決于作品的演奏速度，而演奏速度對于初學(xué)者而言并不是十分好把控。在演奏過程中，演奏速度并不是一個整體的速度，而要在演奏過程中控制速度的不斷變化，從而掌控整個音樂的感情走向。比如斯克里亞賓的《前奏曲》，為了表現(xiàn)這部作品所體現(xiàn)的戲劇性，就需要在演奏過程中將演奏速度控制在一個范圍內(nèi)，從而更好地表達(dá)作品情感表達(dá)的柔和。而且在具體的演奏實踐過程中還要時刻根據(jù)作品的內(nèi)容合理地調(diào)節(jié)速度，從而將作品更好地表達(dá)出來。此外在作品演奏中，無論是強(qiáng)音還是弱音的表現(xiàn)，都要做到收放自如，使身體也隨著音樂的變化而動，自內(nèi)而外地進(jìn)行音樂的表達(dá)。

（三）演奏過程中踏板的具體應(yīng)用

在鋼琴演奏的過程中，踏板的應(yīng)用也是不可或缺的。很多人往往能把握好彈奏的節(jié)奏，但是由于無法很好地使用踏板，從而使最終的整體音樂表現(xiàn)沒有達(dá)到預(yù)期效果。倘若想要將作曲者在作品中蘊(yùn)含的情感完整地表現(xiàn)出來，就應(yīng)當(dāng)學(xué)會在鋼琴演奏的過程中，適當(dāng)?shù)厥褂锰ぐ濉?/p>

依舊以斯克里亞賓的鋼琴作品《前奏曲》為例，這部作品的主要特色體現(xiàn)在半音化的和聲色彩，比如在作品第四小節(jié)中，掌握踏板的使用技巧非常重要。踏板的合理運用可以使彈奏效果更柔和，更能夠讓人們感受到作曲家那份平靜的心境，同時也能營造出一種畫面感，達(dá)到通感。這部作品還需要利用跨越度非常大的和弦這樣的表現(xiàn)手法，并將其與分解和弦的操作結(jié)合在一起，從而保證整體節(jié)奏感的流暢。但是這種表現(xiàn)手法也需要運用踏板作為輔助，從而提升整個作品的連續(xù)性，讓演奏的效果更上一層樓。

想要感受鋼琴作品本身的旋律與特征，應(yīng)當(dāng)先運用規(guī)范的演奏方法，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)當(dāng)有一定的理論基礎(chǔ)，借鑒前人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在感受藝術(shù)形象時也要合理地把握其特點，結(jié)合自身實際情況對其進(jìn)行表達(dá)。對于大部分的初學(xué)者而言，并不能做到獨立構(gòu)建自身的知識框架和形成完備的知識體系，即便是很好地完成了實踐活動，這就需要教師去進(jìn)行引導(dǎo)。而在此之前，學(xué)生首先要自主學(xué)習(xí)和聲的基本知識能力，這樣教師才能利用伴奏和聲來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師要因材施教，根據(jù)學(xué)生對理論的不同情況掌握，對其提出不同的實踐要求。

四、結(jié)語

實踐是構(gòu)建鋼琴演奏理論的重要基礎(chǔ)。倘若沒有實踐，那么所構(gòu)建的鋼琴演奏理論，也失去了它最重要的靈魂，因此無論是專業(yè)鋼琴演奏教育中還是針對業(yè)余愛好者的大眾鋼琴演奏教育中，都要使學(xué)習(xí)者在實踐過程中構(gòu)建起自身的鋼琴演奏理論知識結(jié)構(gòu)。實踐是學(xué)習(xí)鋼琴演奏的基本原則。本文通過分析具體的鋼琴演奏事例來探索一條在實踐中構(gòu)筑鋼琴演奏理論知識的可行方案。其核心方向就是吸取在實踐過程中所形成的操作經(jīng)驗，然后結(jié)合鋼琴演奏教學(xué)過程中所掌握的理論基礎(chǔ)，從而構(gòu)建出以實踐為基礎(chǔ)的鋼琴演奏理論。

當(dāng)前環(huán)境下，關(guān)于鋼琴演奏理論構(gòu)建的研究還不是很豐富，很少有一種能將實踐和理論相對較好地結(jié)合起來的理論知識構(gòu)建體系。然而在鋼琴演奏學(xué)習(xí)中，實踐練習(xí)和理論學(xué)習(xí)是相伴相生、缺一不可的。對于初學(xué)者而言，實踐更是重中之重，是其真正理解并掌握理論知識的必要條件。因此在學(xué)生構(gòu)建鋼琴演奏理論過程中，教師要起到良好的引導(dǎo)作用。

在鋼琴演奏理論知識學(xué)習(xí)與鋼琴演奏實踐中，會遇到各種各樣的問題，特別是在實踐的過程中，因此這也是與人交流的大好機(jī)會。在這個過程中能夠發(fā)現(xiàn)，使初學(xué)者快速掌握鋼琴演奏理論是多么重要。特別是國內(nèi)鋼琴演奏理論構(gòu)建相關(guān)的研究還稍顯薄弱，更需要有識之士加入鋼琴演奏理論構(gòu)建方法的探究中，大家共同努力一起發(fā)展，從而探索出更多實用的鋼琴演奏理論構(gòu)建方法。

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作者單位：長春教育學(xué)院