董雯靜

摘要：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對幼兒今后的生活發(fā)展有著重要意義，是幼兒未來健康發(fā)展的重要條件，繪本閱讀用其直觀性和趣味性以幼兒喜歡的方式幫助其培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。本文主要從飲食交流、衛(wèi)生等方面研究繪本閱讀對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;良好行為;幼兒行為;行為養(yǎng)成

一、幼兒身心發(fā)育的特點

幼兒時期是兒童對世界充滿好奇去探知學(xué)習(xí)的時期，幼兒時期的兒童各方面行為還沒有形成，需要家長和教師予以正確的引導(dǎo)幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，好的行為習(xí)慣可以陪伴兒童終身，幫助兒童逐漸養(yǎng)成正確的社會觀、人生觀和價值觀，是今后行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。3歲開始幼兒多半時間在幼兒園中度過，與教師和小朋友相處的時間較多，他們的行為也會在不知不覺中影響幼兒的行為習(xí)慣，這一時期幼兒的學(xué)習(xí)模仿力較強(qiáng)，但沒有分辨對錯的能力，這就需要教師在與幼兒接觸的過程中給予正確的指導(dǎo)和教導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，改正原有或正在萌芽時期的錯誤行為，讓幼兒認(rèn)識到良好行為習(xí)慣的重要性，從而讓幼兒的思想認(rèn)識和水平得到提升。

二、繪本閱讀助推幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

1.促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

幼兒繪本中的內(nèi)容豐富，配有豐富色彩的圖片和故事，可以很好的開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，開拓了幼兒的想象空間，全面提升了幼兒的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力，使幼兒的邏輯思維和認(rèn)知水平不斷提高。教師通過繪本教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯能力和認(rèn)知能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

2.促進(jìn)幼兒個性化和社會化的發(fā)展

在繪本閱讀的過程中幼兒可以借助繪本了解到他所不熟知的外面的世界，開拓了幼兒的眼界，并且更具繪本中的故事情節(jié)產(chǎn)生情感的起伏，培養(yǎng)了幼兒的情感感知個共情的能力，提高幼兒的是非判斷能力，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的社會性，讓幼兒在繪本中體驗和感受世界。在《北極熊回家》的繪本中，通過北極熊回家的過程向幼兒展現(xiàn)環(huán)境污染大氣變暖對環(huán)境的影響，讓幼兒認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)和動物保護(hù)意識。

3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

很多幼兒都存在挑食問題，大多數(shù)幼兒不愛吃蔬菜，喜歡吃油炸食品，但過度使用這些食品會讓幼兒的體重超標(biāo)，并且營養(yǎng)不均衡，不能滿足幼兒成長的需求，導(dǎo)致身體免疫力降低，成長緩慢等。通過繪本故事讓幼兒形象的認(rèn)識到挑食帶給身體的傷害，加深對健康飲食習(xí)慣的了解。讓幼兒在今后的生活中逐步養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，改正挑食的問題。

4.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒時期是兒童養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時期。例如：《小兔換牙》的繪本故事幫助幼兒認(rèn)識到刷牙的重要性;讓繪本閱讀變的更有意義，認(rèn)識到良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，從此養(yǎng)成健康的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

5.培養(yǎng)良好的交流習(xí)慣

溝通交流是人類的天性，良好的溝通交流可以幫助幼兒形成健康的心理和行為習(xí)慣，交流也是幼兒的心理需求，通過交流教師和家長可以了解到幼兒的需求，更好的與幼兒建立良好的關(guān)系，交流也是幼兒成長發(fā)展的關(guān)鍵。教師和家長需要通過繪本閱讀幫助幼兒去提升交流能力和社會認(rèn)識力，讓幼兒通過自己的語言將繪本中的故事講述出來與人進(jìn)行分享，通過豐富的繪本故事讓幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，教師通過適當(dāng)引導(dǎo)將故事融入到生活中，培養(yǎng)幼兒在生活去交流去分享，在進(jìn)行繪本閱讀時教師可以讓幼兒進(jìn)行小組討論，在閱讀中去交流和合作，在這過程中幼兒逐步養(yǎng)成交流的習(xí)慣。教師需要與家長通力合作，白天在幼兒園中的繪本閱讀回到家中家長可以與幼兒交流今天閱讀的故事，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒交流表達(dá)的能力，逐步養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。

三、繪本閱讀助推幼兒良好行為習(xí)慣的措施

1.營造閱讀環(huán)境

和諧良好的閱讀環(huán)境可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒在安靜寬松的環(huán)境中進(jìn)行閱讀，可以很好的促進(jìn)幼兒想象力的開發(fā)和邏輯思維能力的發(fā)展。比如在地毯上放置一些可愛形狀的抱枕，讓幼兒自行選擇喜歡的繪本閱讀，在這種輕松的閱讀環(huán)境中可以讓幼兒認(rèn)為閱讀是一件十分趣且美好的事情。

2.激發(fā)幼兒的閱讀興趣

幼兒閱讀興趣的調(diào)動十分重要，教師可以組織幼兒進(jìn)行小組活動和戶外活動等形式，讓幼兒在活動中找尋到適合自己的閱讀方式和內(nèi)容。教師可以讓幼兒分角色扮演繪本中的人物，這樣既提高了幼兒的參與熱情，還能鍛煉幼兒的記憶力和對繪本人物的情感了解，在表演的過程中激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)力和表達(dá)能力，讓幼兒指導(dǎo)閱讀并不是死讀書，通過閱讀可以幫助他們各方面的行為能力得到提高，不斷激發(fā)幼兒的閱讀興趣，為今后的學(xué)校生活奠定了良好的閱讀基礎(chǔ)。

3.注重幼兒的情感體驗

繪本閱讀可以為幼兒樹立正確的價值觀和行為習(xí)慣，教師在培養(yǎng)幼兒繪本閱讀的過程中還要注重幼兒的情感體驗，讓幼兒與繪本故事中的人物產(chǎn)生共鳴，只有這樣才能使幼兒更好的理解繪本故事所要表達(dá)的內(nèi)容和意義，工作適當(dāng)引用繪本內(nèi)容讓幼兒立交正確行為和錯誤行為有哪些，如果錯誤的行為會產(chǎn)生什么樣的后果，教師在遵循循序漸進(jìn)的原則，幼兒由于年齡的特點，對事物的了解還不夠深入，需要教師的正確引導(dǎo)，在教育的過程中教師應(yīng)當(dāng)給予幼兒一定的贊美和肯定，逐步幫助幼兒糾正和培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣，不斷強(qiáng)化良好的行為習(xí)慣直至養(yǎng)成。繪本《逃家小兔》的故事大概內(nèi)容講述的是小白兔為了逃家，想要變成各種小動物，兔媽媽聽了之后不但沒有生氣，反而想出辦法和小白兔周旋，讓小白兔認(rèn)識到無論怎樣都逃不出媽媽的掌心。繪本的中心思想是說不能盲目阻止孩子去做一些事情，而是要注意使用辦法科學(xué)引導(dǎo)讓孩子認(rèn)識到自己的錯誤，這樣才能從內(nèi)心深處認(rèn)識到自己的行為不正確。

結(jié)論

繪本閱讀對于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)有著重要的作用，通過繪本閱讀有效地幫助幼兒糾正好培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，在教師和家長的指導(dǎo)下不斷激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的交流能力習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等。教師在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的同時一定要松弛有度，以免幼兒產(chǎn)生逆反煩悶的心理，在輕松愉悅的環(huán)境中幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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