新耐

摘要：我國經(jīng)濟發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型和升級的關(guān)鍵時期，隨之涌現(xiàn)出各種先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，并廣泛應(yīng)用在各個階段的實踐教學(xué)過程中，而初中《道德與法治》課堂也不例外。通過引進(jìn)多媒體技術(shù)來優(yōu)化課程教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，旨在整合有效信息與資源，豐滿教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。本文以筆者教學(xué)經(jīng)歷為切入點，立足于信息化視域下，探尋道德與法治課堂中引進(jìn)多媒體的合適契機與有效途徑，以期為該課程教學(xué)者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：多媒體;信息技術(shù);道德與法治;課堂教學(xué)

一、依托多媒體技術(shù)滿足學(xué)生認(rèn)知層次

初中《道德與法治》課程教師應(yīng)充分意識到，該課程方式實施與模式構(gòu)建旨在為學(xué)生樹立正確的道德觀念和法律常識。一般而言，該課程可以從個人、家庭、學(xué)校、社會、國家以及世界這六個層次來講，其難度由簡入難，層次由淺到深，有些內(nèi)容對于初中生而言，是比較難以消化和理解的?；谠撜n程具有較強的理論性、概念性以及實踐性，無形中給教師增加了教學(xué)難度。其中教師可以依托多媒體來構(gòu)建聲情并茂且多姿多彩的課堂教學(xué)，使得教學(xué)內(nèi)容由晦澀變?yōu)橹庇^，由抽象變得立體，由乏味變得風(fēng)趣，不僅能夠活躍課堂范圍，減輕學(xué)生抵觸心理，還能激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)需，幫助學(xué)生內(nèi)化知識點。以教師講解初中《道德與法治》七年級上冊第二單元“友誼與成長同行”一課中，“和朋友在一起”為例，通過多媒體向?qū)W生展示朋友間交談的實際情境，交際過程中涉及哪些人物和事件，朋友間交流娛樂時會遇到哪些趣事。通過利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)以上場景，深化學(xué)生對相關(guān)知識理解，并為下節(jié)課講授“呵護(hù)友誼”奠定基礎(chǔ)。或者，教師可以借助ppt課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情境“同學(xué)們，請現(xiàn)在回憶自己的好朋友是哪位，兩人有哪些美好的回憶，可以將其以信的方式記錄下來，或是交與對方?！睂W(xué)生可以在此情境下開始自己的回憶和寫作，將兩人之間美好回憶詳細(xì)記錄下來，可以進(jìn)行繪畫配圖來加以說明，以此來引導(dǎo)他們尊重對方，呵護(hù)友誼。

二、借助多媒體技術(shù)實現(xiàn)課程大綱要求

伴隨互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源呈爆發(fā)狀態(tài)，教師通過瀏覽互聯(lián)網(wǎng)能夠搜集并篩選豐富且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件與視頻，《道德與法治》課程教師亦是如此。教師在學(xué)習(xí)和引進(jìn)其他院校先進(jìn)教學(xué)資源之前，應(yīng)對班級學(xué)生進(jìn)行觀摩與考察，了解當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，清晰自身教學(xué)特色，以課程大綱為基準(zhǔn)，以學(xué)生自身為中心，借助多媒體技術(shù)更新教學(xué)模式，突破重難點教學(xué)，借此來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以教師講解《道德與法治》九年級上冊第一單元第二課“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”為例，教師需要對網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源進(jìn)行搜集和篩選，并結(jié)合大綱要求和教學(xué)特色來進(jìn)行補充和完善，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整合和創(chuàng)新后制作成符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的高質(zhì)量、高水準(zhǔn)教學(xué)課件，并以ppt的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在教學(xué)課件中教師可以為學(xué)生科普國內(nèi)大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云平臺以及5G的最新發(fā)展訊息和研究階段，并使其了解到科學(xué)技術(shù)已經(jīng)融入整個生產(chǎn)與生活中了，比如家庭臺式電腦，學(xué)校投影儀，計算機實訓(xùn)室設(shè)備，而以上信息技術(shù)都是由創(chuàng)新支撐的，使其更好地了解創(chuàng)新改變生活的具體體現(xiàn)，對科學(xué)技術(shù)有著更為全面的認(rèn)知，以此來激發(fā)他們的家國情愫，為他們后續(xù)參與社會建設(shè)和國家發(fā)展工作中奠基。此外，在課程教學(xué)結(jié)束之際，教師還可以借助投影儀顯示探究性問題，以此為導(dǎo)向來完成對本節(jié)課的反思與回顧?；蛘呓處熯€應(yīng)留給學(xué)生足夠時間來參與課堂討論，表達(dá)自己的觀念，補充知識短板，使得他們在和諧融洽的課堂中得到知識豐富與思維提升。

三、利用多媒體技術(shù)達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)

教師利用多媒體開展課堂實踐活動，旨在吸引學(xué)生沉浸其中，拓展思維視野，豐富知識體系，從而內(nèi)化知識難點，處理復(fù)雜信息。與此同時，還能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制于束縛，實現(xiàn)課堂互動，增強師生交流。這樣，便需要教師掌握熟練的技術(shù)應(yīng)用技巧，把握合適的引進(jìn)契機，將課程內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合和與融通，借此來豐富學(xué)生體驗感，完成課程教學(xué)目標(biāo)。在此過程中，教師需有熟練技巧，學(xué)生要有全面認(rèn)知，從而彰顯信息技術(shù)的先進(jìn)性，最終完成對學(xué)生的技能培養(yǎng)和素養(yǎng)形成。以教師講解《道德與法治》七年級上冊第四單元第八課“探問生命”一課中“生命可以永恒嗎”為例，首先，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示某家族的族譜，激發(fā)他們參與本節(jié)課教學(xué)的好奇心與驅(qū)動力。與此同時，教師還可以向?qū)W生播放《生命成長》這一紀(jì)錄片，使其能夠在視頻音頻中獲得視聽享受，增加課堂體驗感，并對生命有自己的見解和想法。課堂結(jié)束之際，教師可以鼓勵學(xué)生針對自己身邊的生命故事進(jìn)行簡要講述，不僅能夠啟發(fā)他們對于生命意義的思考，還能夠鍛煉他們的總結(jié)表達(dá)能力，對“生命”這一抽象化概念有著形象且直觀的感受。

四、結(jié)語

總而言之，伴隨國內(nèi)信息技術(shù)發(fā)展趨勢，初中《道德與法治》課程教師也應(yīng)緊跟時代潮流與發(fā)展趨勢，積極探尋多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂的適當(dāng)契機與途徑，最終在體現(xiàn)其先進(jìn)性和適用性的同時，完成提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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