唐建平

摘要：積極地將游戲活動(dòng)教學(xué)法引入到初中體育跨欄模塊的教學(xué)實(shí)施之中，是初中體育教師提升課程教學(xué)效能，全面促進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)的主動(dòng)選擇，而從目前的游戲活動(dòng)教學(xué)實(shí)施情況來看，還存在不少的問題，需要初中體育教師積極地結(jié)合跨欄模塊教學(xué)的基本特征，全面地探索解決問題的對(duì)策和方法，以更好地借助游戲活動(dòng)教學(xué)法來優(yōu)化和改進(jìn)初中體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷推進(jìn)跨欄模塊教學(xué)效能的提升，為學(xué)生體育綜合能力和體育綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;初中體育;跨欄;課堂教學(xué);探索

隨著新課改的不斷推進(jìn)，積極地創(chuàng)新體育跨欄模塊的教學(xué)方法和教學(xué)模式應(yīng)用，已經(jīng)成為初中體育教師優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式，破解課堂教學(xué)瓶頸和高質(zhì)量達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)的主動(dòng)選擇，而游戲活動(dòng)教學(xué)法契合初中階段學(xué)生的基本認(rèn)知特點(diǎn)和基本認(rèn)知規(guī)律，對(duì)于學(xué)生更為有效地開展學(xué)習(xí)具有非常積極地促進(jìn)價(jià)值，初中體育教師要深化對(duì)該教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)，并積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行，全面地探索跨欄模塊引入游戲活動(dòng)教學(xué)法的具體方法和對(duì)策，以不斷地強(qiáng)化該模塊教學(xué)實(shí)施，服務(wù)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)。

一、合理選擇游戲活動(dòng)主題

合理與科學(xué)的選擇游戲活動(dòng)主題，是初中體育教師有效借助游戲活動(dòng)教學(xué)法組織和實(shí)施教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，只有游戲活動(dòng)主題選擇恰當(dāng)，才能更好的發(fā)揮游戲活動(dòng)的開展價(jià)值，服務(wù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。還需要體育教師深化認(rèn)識(shí)，積極地結(jié)合實(shí)際的跨欄模塊教學(xué)需要，合理的選擇游戲活動(dòng)主題，更好地借助該教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)。一方面，要和教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。所選擇的游戲活動(dòng)應(yīng)當(dāng)和具體的教學(xué)內(nèi)容有較為密切的關(guān)系，積極地凸顯教學(xué)主題，有效地涵蓋課程教學(xué)的重難點(diǎn)、核心點(diǎn)。如教師可以以“百米跨欄大比拼”作為游戲活動(dòng)的主題，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中開展實(shí)戰(zhàn)化比賽練習(xí)，有效地帶動(dòng)學(xué)生參與。另一方面，要符合教學(xué)需要。所選擇的主題應(yīng)當(dāng)主題明確，游戲活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)單，易于組織和實(shí)施，安全系數(shù)較高，同時(shí)內(nèi)容符合該階段學(xué)生的基本認(rèn)知特點(diǎn)，且內(nèi)容積極向上。

二、科學(xué)進(jìn)行活動(dòng)小組劃分

體育跨欄模塊游戲活動(dòng)的組織和實(shí)施是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的小組為基本單位的，小組劃分的是否科學(xué)、人員定位是否合理，同樣會(huì)對(duì)具體的游戲活動(dòng)開展和實(shí)施效果產(chǎn)生很重要的影響。初中體育教師要積極地結(jié)合游戲活動(dòng)開展需要，合理與精準(zhǔn)的對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，以更好的服務(wù)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)。例如，在開展“百米跨欄大比拼”游戲活動(dòng)之前，教師要認(rèn)真進(jìn)行小組劃分。一方面，特質(zhì)應(yīng)互補(bǔ)。教師要精準(zhǔn)化把握每個(gè)學(xué)生的基本情況，積極地結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)、興趣愛好和能力水平的不同，將學(xué)生科學(xué)進(jìn)行小組劃分，同時(shí)還要確保各個(gè)小組實(shí)力的均衡性，真正的提升小組劃分的科學(xué)性。另一方面，要爭(zhēng)取學(xué)生意見。初中階段的學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)自主性，教師要在該過程中積極地聆聽學(xué)生心聲，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生合理的訴求，確保小組劃分結(jié)果是符合學(xué)生需要的，是學(xué)生認(rèn)可的，為后續(xù)的團(tuán)結(jié)討論打好基礎(chǔ)。

三、有效強(qiáng)化游戲活動(dòng)指導(dǎo)

積極地強(qiáng)化游戲活動(dòng)指導(dǎo)，是初中體育教師提升游戲活動(dòng)開展效益，更為有效落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。初中體育教師要進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，積極地結(jié)合學(xué)生游戲活動(dòng)的開展需要，給予精準(zhǔn)及時(shí)和有針對(duì)性的游戲活動(dòng)指導(dǎo)，從而破解游戲活動(dòng)開展瓶頸，更好的發(fā)揮游戲活動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效能的不斷提高。例如，以“百米跨欄大比拼”活動(dòng)為例，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到具體的活動(dòng)中來，同時(shí)讓學(xué)生分小組進(jìn)行跨欄比賽，在該過程中教師要留下觀察不同小組的比賽情況，并給予學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)，規(guī)則學(xué)生跨欄動(dòng)作，讓學(xué)生形成正確的跨欄習(xí)慣，同時(shí)教師還要積極地給予每個(gè)小組鼓勵(lì)，讓學(xué)生提升自信心，并注重科學(xué)評(píng)價(jià)。

四、積極進(jìn)行游戲活動(dòng)總結(jié)

積極地強(qiáng)化游戲活動(dòng)的總結(jié)和歸納是初中體育教師有效梳理游戲活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果的重要途徑，體育教師要進(jìn)一步結(jié)合跨欄模塊的基本教學(xué)特點(diǎn)，積極地在游戲活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)和歸納，并給予學(xué)生科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，從而更好地促進(jìn)活動(dòng)效果的鞏固，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。例如，同樣以進(jìn)行完“百米跨欄大比拼”活動(dòng)后，教師要積極地對(duì)每個(gè)小組在課堂的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，積極地分析學(xué)生在課堂活動(dòng)中存在的各種問題，積極地進(jìn)行精準(zhǔn)化和有針對(duì)性解決，真正的鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，初中體育教師要從內(nèi)心深處全面理解將游戲活動(dòng)教學(xué)法引入到初中跨欄模塊教學(xué)中的意義和價(jià)值所在，全面地探索和研究有效借助游戲活動(dòng)教學(xué)法改進(jìn)跨欄模塊教學(xué)的對(duì)策和方法，并在具體的游戲活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程中合理選擇游戲活動(dòng)主題，科學(xué)進(jìn)行活動(dòng)小組劃分，積極強(qiáng)化游戲活動(dòng)指導(dǎo)，全面注重游戲活動(dòng)總結(jié)，從而更好的在跨欄模塊教學(xué)中發(fā)揮游戲活動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的有效化落實(shí)。

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