鐘麗青

摘要：隨著科技的進步和人們生活水平的提高，人們對教育的要求也越來越高。學習是學生增強能力和提高水平的一個過程，在這個過程中，方法十分重要，一個有效的方法可能就會事半功倍，小學語文的學習更是這樣。小學語文的學習是學生思維的鍛煉過程，所以，教師要選取適當的教學方法，幫助學生進行學習和能力的鍛煉，使學生們能夠在有效的時間內，學習更多知識，讓學生在學習過程中，能夠得到較大提升。因此，本文就新部編小學語文讀寫巧妙結合展開以下論述。

關鍵詞：新部編;小學語文;讀寫;結合

小學是學生開發(fā)頭腦、打開思維的階段，同時也是進行各項能力提高和增強的階段，尤其是閱讀和寫作能力。在這段時間里，如何能夠幫助學生更好更高效地學習小學語文是每一個小學語文教師應該思考的問題。小學語文，無非就是讀一讀和寫一寫，讀，大家都會，也很容易辦到，寫也是如此，但是讀寫結合就不是那么容易了。讀和寫是組成小學語文學習的必要因素。因此，教師利用語文中讀和寫的巧妙結合，來提高小學語文的教學有效性。

一、讀寫結合概述

讀寫結合是什么？讀寫結合就是閱讀和寫作的結合，是學習語文必不可少的兩方面。因此，讀寫結合就顯得格外重要。閱讀能夠增強學生的理解能力以及注意力集中的能力;寫作能夠鍛煉學生的表達能力以及思路的構建。這兩者相互結合可以較好的發(fā)揮閱讀和寫作的能力的作用，除此之外，二者不僅僅存在合作關系，同時，二者也是相互補充的關系，即二者相互補充了對方較弱的一方面。二者你中有我，我中有你，共同組成了多姿多彩的語文課程。所以，在語文學習過程中，想要高效教學，就需要教師去落實教學方法，學生去進行實踐，達到教師教學的目的和學生學習的目的。

二、讀寫結合教學新對策

2.1重視閱讀教學中寫作內容的分析

在小學語文的教學過程中，為了讓學生學得快、學的好，教師要對讀寫結合的教學方法展開新的對策。閱讀和寫作是小學語文最重要的兩個部分，因此，在學習小學語文時，要對閱讀和寫作進行較好的結合，其中一個對策就是要重視閱讀教學中寫作內容的分析。在進行閱讀學習時，閱讀的文章中會涉及到很多寫作的寫作方法等知識，因此，在進行閱讀時，可以通過分析文章的寫作特點，對句子進行賞析，總結出語言知識，從而將知識化為己用，增強自己的寫作能力，進而更好地學習小學語文的課程，達到學習的目的。

例如，在學習新部編版小學語文《秋天》時，教師要重視讀寫結合的重要性，如果課堂時間較為充裕的話，教師可以在課堂上留出時間，讓學生進行閱讀，并且，讓學生將自己認為較好的句子摘抄下來，例如“天氣涼了……一會排成“一”字?！?，并且做出分析，從句子的修辭手法等角度進行分析;如果課上時間不夠充裕，教師可以將此項任務留在課下，讓學生課下完成。這是一個較為有效的對策，不可以忽略，不去完成。堅持這個對策，有利于學生提高語文水平，更好地學習小學語文的知識。因此，將讀寫結合，能夠較好的進行小學語文的教授。

2.2寫作時借用閱讀內容進行表達

在學習小學語文這個階段，經常進行閱讀之后，就要開始寫作的訓練。閱讀很簡單，就是對文章進行理解和化用，對好的句子和詞語進行背誦和記憶，精準地理解作者寫作的緣由以及語法上的特點，納入自己的腦海中。寫作，是語文學習中同樣重要的一部分，它會比閱讀稍難一點，它要求學生將自己的思想或者所聞所見所感通過紙筆或者電子產品記錄下來，通過運用修辭手法等語法結構來對所寫文字進行修飾和編排，使文章發(fā)揮文字的魅力，達到可以使閱讀者沉迷其中的境界。在寫作的過程中，頭腦中要時刻翻閱在閱讀過程中所積下的語句和寫作手法等知識，體現出寫作與閱讀相結合，從而達到寫作時借用閱讀內容來表達。所以，寫作時借用閱讀內容進行表達也是一大對策。

例如，在學習新部編版小學語文《小書包》時，教師可以在學習這篇課文時，讓學生多摘抄好的語句，比如，“我的小書包……鉛筆轉筆刀?！崩斫庹Z言特點，讓學生進行朗讀，也可以留一個課下作業(yè)，就是根據這篇課文，自己寫一個小文章，也是要描述身邊經常出現的事物。對課堂內容進行總結時，教師可以指明，哪些語言特點和好詞好句可以進行模仿的，從而開發(fā)學生的寫作思維，同時還增強了學生的判斷力和記憶力，對小學語文課程的學習奠定了堅實的基礎，提高了教師的教學有效性。因此，在寫作中運用閱讀的內容是應用讀寫結合方法的重要對策之一。

結束語

綜上所述，隨著科技的進步和人們生活水平的提高，人們對教育的要求也越來越高。學習是學生增強能力和提高水平的一個過程，在這個過程中，方法十分重要，一個有效的方法可能就會事半功倍，小學語文的學習更是這樣。小學語文的學習是學生思維的鍛煉過程，所以，教師要選取適當的教學方法，幫助學生進行學習和能力的鍛煉，使學生們能夠在有效的時間內，學習更多知識，讓學生在學習過程中，能夠得到較大提升。因此，本文就新部編小學語文讀寫巧妙結合展開以上論述。希望能夠起到借鑒作用。

參考文獻：

[1]馬小燕.淺談小學語文讀寫結合的教學方法[J].科學咨詢，2020，（1）.244.

[2]黃清妹.小學語文讀寫結合教學實踐[J].魅力中國，2020，（27）：268.