洪柳

摘要：在國家教育育人、學(xué)科育人的要求下，學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展都要同步進(jìn)行。在大部分學(xué)校里語文老師當(dāng)班主任居多，而數(shù)學(xué)老師做副班主任居多，那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何與班主任工作有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)育人的根本目標(biāo)是我們每一位數(shù)學(xué)老師乃至學(xué)科老師都應(yīng)該思考的問題。本文我將從數(shù)學(xué)老師如何做好學(xué)科教師以及班主任的雙重角色，如何做好學(xué)科中滲透育人教育，如何提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)去培養(yǎng)全方面發(fā)展的人等幾方面，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班主任工作結(jié)合的育人策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);班主任育人工作;有效結(jié)合

前言：

班主任工作重在班級管理，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重在學(xué)科教學(xué)，要把班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這是對新時代教師的要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展重要保障。我們要積極地調(diào)整傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，積極對現(xiàn)代的學(xué)科育人進(jìn)行探究。把班級管理的井井有條，學(xué)科教學(xué)工作才能更順利的開展。育人與教學(xué)相輔相成，班主任工作職責(zé)和學(xué)科教學(xué)的重?fù)?dān)，老師在平時的教學(xué)工作中要雙肩挑。

一、轉(zhuǎn)變育人觀念，做好課堂教學(xué)管理和班級管理工作。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，課堂管理是有效教學(xué)的重要部分，也是每位教師有效教學(xué)的必備能力。不只是班主任工作需要對學(xué)生進(jìn)行管理，任課老師都需要在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行課堂管理，才能保證教育教學(xué)工作的順利完成。班主任要根據(jù)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)要求學(xué)生遵守《小學(xué)生學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，那么每一位任課老師就要制定好屬于自己的課堂常規(guī)，讓學(xué)生能遵守你的課堂要求，保證高效完成課堂教學(xué)。

在數(shù)學(xué)課堂上，開學(xué)第一節(jié)課，我會從課堂約定，課前準(zhǔn)備，課堂要求，下課要求等幾個方面去講我的課堂紀(jì)律要求。

比如，課堂上我和學(xué)生有一個小“暗號”，老師口號“同學(xué)們”，學(xué)生就答應(yīng)“誒”，并且邊答應(yīng)，邊坐端正。用口號的方式調(diào)控課堂紀(jì)律，這是一個很有效也很響亮的辦法。我把課堂準(zhǔn)備，課堂須知，下課要求編制成了順口溜，讓學(xué)生邊說邊坐。課前準(zhǔn)備：鈴聲響，回座位，書本筆袋要放好;課堂須知：手放好，坐端正。回答提問，先舉手。會傾聽，很重要，聽完再把手來舉，答問題，先起立，聲音響亮答完整。用心聽，用腦記，眼睛跟著老師走，腦子跟著知識走。

課堂上除了有約定，有規(guī)則要求，還有獎勵措施?？梢园褜W(xué)生按座位分為幾個小組，黑板設(shè)計幾個組的評分榜，可以通過課前準(zhǔn)備，課堂紀(jì)律，回答問題情況，小組合作情況等幾個方面進(jìn)行評價，評分多的小組每人得到一顆數(shù)學(xué)星，積累到10顆數(shù)學(xué)星可以兌換禮物，可以兌換免寫一次作業(yè)，可以兌換實(shí)現(xiàn)一個小愿望等。用多種不同的形式激勵和鼓勵學(xué)生遵守課堂常規(guī)，從而使課堂有序高效。

每位老師都做好自己的課堂常規(guī)管理，就做好了班主任工作的一個大部分，此外，我們要多關(guān)心班級中每個孩子的思想動態(tài)，及時的和學(xué)生進(jìn)行溝通疏導(dǎo)，遇到有特殊問題的情況，需要及時和家長溝通，做好學(xué)校和家長之間的橋梁和紐帶，攜手和家長一起關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生健康成長。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，將育人教育融入到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中。

學(xué)科育人的理念要深入每一位教師心中，不只是班主任需要積極開展育人工作，育人工作滲透到教學(xué)中，教育學(xué)生從心底就想做一個有理想、有道德、有素質(zhì)的好學(xué)生。如果僅僅是理論知識的學(xué)習(xí)，最終的教學(xué)效果會差強(qiáng)人意。教師要設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動化為主動，提高數(shù)學(xué)學(xué)科育人的效果。

在學(xué)科教學(xué)中滲透育人教育，我們每節(jié)課都可以找到切入點(diǎn)，育人教育就在教學(xué)中的每一天。我們可以創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境或者情景遷移，適當(dāng)適時地進(jìn)行育人教育。例如：在四年級上冊教學(xué)國土面積時，課本介紹了我國的國土面積是960萬平方千米，這時我隨機(jī)介紹我們國家地大物博，物產(chǎn)豐富，正是因為地大物博，所以就蘊(yùn)含著豐富的資源，其中還有許多沒有開發(fā)利用，等待我們學(xué)好知識后去發(fā)掘，隨機(jī)補(bǔ)充了一些課外知識對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。此外，在本課后的練習(xí)中有一道關(guān)于填合適單位的式題，涉及到了北京天安門廣場和故宮。我在講解時特意強(qiáng)調(diào)：它們分別是世界上最大的廣場和最大的宮殿。就是在這里，歷史上因為清政府的軟弱無能而讓帝國主義列強(qiáng)肆意踐踏，后來經(jīng)過中國人民的不屈斗爭，一九四九年十月一日，敬愛的毛主席也是在這里莊嚴(yán)宣告中國人民站起來了！

三、提煉數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)的學(xué)科思想滲透到育人教育中。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維不但在學(xué)習(xí)中對于學(xué)生有著很大幫助，更重要的是在日常生活中對于學(xué)生成長也有著重要影響。 比如，數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，可以培養(yǎng)學(xué)生從多個角度思考問題，數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，可以培養(yǎng)學(xué)生將來做事情也是一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，培養(yǎng)有原則的人。數(shù)學(xué)中優(yōu)化的思想，轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生具有整合遷移的能力，將來做事情能夠從多種方法和方式中尋求最佳的解決方案，觸類旁通的能力。我們教學(xué)過程中，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去對待生活中的難題。當(dāng)學(xué)生擁有了數(shù)學(xué)思維，在做事情的時候才能夠更加的理性。

在做數(shù)學(xué)計算題時，要要求學(xué)生進(jìn)行驗算，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)信心的能力，在教學(xué)過程中，經(jīng)常讓學(xué)生用多種不同的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，對將來學(xué)生走上工作崗位，多元靈活的處理問題有很大的幫助。當(dāng)學(xué)生遇到數(shù)學(xué)難題的時候，鼓勵學(xué)生運(yùn)動迎難而上，找出答案，這種品質(zhì)的培養(yǎng)對學(xué)生將來走向社會遇到挫折不怕困難，養(yǎng)成支持以恒的品質(zhì)有很大的幫助！

小學(xué)是學(xué)科基礎(chǔ)和道德體系打基礎(chǔ)和形成和初步階段，教授數(shù)學(xué)知識和培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)是同樣重要的。育人不僅是班主任的工作，老師要教學(xué)工作與育人雙肩挑，作為數(shù)學(xué)老師，我們要在教學(xué)中注重數(shù)學(xué)課程教授的同時，還要加強(qiáng)對學(xué)生道德修養(yǎng)的教育，做一個隱形的班主任，潤物細(xì)無聲，管理不留痕，讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]張叢叢.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班主任工作的整合策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（05）：157-158.

[2]司芳健.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作的整合策略研究[J].新課程（上），2019（11）：99.