張瑩瑩

摘 要：科研人員是具備一定的科學(xué)理論知識(shí)并從事科學(xué)研究工作的一類人。對(duì)于藝術(shù)院校來(lái)講，科研人員是具體從事藝術(shù)科研研究的人。相比于其他工作崗位，藝術(shù)院?？蒲腥藛T工作具有呆板、僵化、枯燥、乏味的特點(diǎn)?？蒲腥藛T在藝術(shù)素養(yǎng)方面極為欠缺，直接影響到科研人員情感表現(xiàn)和交際生活。因此，提高科研人員藝術(shù)素養(yǎng)具有較大的現(xiàn)實(shí)意義。本文旨在研究藝術(shù)素養(yǎng)提升的重要性，分析藝術(shù)院?？蒲腥藛T藝術(shù)素養(yǎng)存在的不足，探討科研人員藝術(shù)素養(yǎng)提升策略，為我國(guó)藝術(shù)院校科研人員藝術(shù)素養(yǎng)提升提供可行的思路。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;科研人員;藝術(shù)素養(yǎng);提升策略;分析研究

眾所周知，科研人員具備較高的專業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)自己所研究的某一學(xué)科具有一定的造詣。而對(duì)于其他領(lǐng)域，如藝術(shù)學(xué)習(xí)和審美領(lǐng)域，則可能較為欠缺。

尤其是對(duì)藝術(shù)院?？蒲腥藛T來(lái)講，提高自我審美能力、感悟藝術(shù)造詣、提升藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)生活興趣的提升、人生樂(lè)趣的培養(yǎng)以及身心的健康成長(zhǎng)意義重大。本文主要研究藝術(shù)素養(yǎng)提升的重要性及科研人員藝術(shù)素養(yǎng)存在的問(wèn)題，探討科研人員藝術(shù)素養(yǎng)提升的策略，為我國(guó)藝術(shù)院?？蒲腥藛T藝術(shù)素養(yǎng)提升提供經(jīng)驗(yàn)和參考。

一、藝術(shù)素養(yǎng)提升的重要性

藝術(shù)素養(yǎng)不僅僅指的是掌握了淵博的文藝知識(shí)、形成了縝密的藝術(shù)邏輯，更重要的是一種對(duì)待藝術(shù)的心態(tài)，一種對(duì)待藝術(shù)的浪漫情懷。尤其是對(duì)藝術(shù)院?？蒲腥藛T來(lái)講，藝術(shù)素養(yǎng)的提升對(duì)科研人員整體素質(zhì)及品位提升有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。筆者認(rèn)為，藝術(shù)素養(yǎng)的培育和提升，對(duì)科研人員成長(zhǎng)的重要性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一）藝術(shù)素養(yǎng)的培育和提升，可以提高科研人員對(duì)藝術(shù)的感受力、鑒賞力以及創(chuàng)造力

可以在提升藝術(shù)素養(yǎng)的過(guò)程中，逐漸完善科研人員的品格，豐富科研人員的情感，開(kāi)拓科研人員固化的思路。大量的事實(shí)證明，很多科學(xué)家在探索技術(shù)、知識(shí)和真理的過(guò)程中，始終保持著對(duì)美好事物的關(guān)注，他們的這種審美情感，與他們?cè)谏倌陼r(shí)代所感受到的藝術(shù)熏陶有著必然的聯(lián)系。藝術(shù)素養(yǎng)對(duì)科學(xué)家心靈的撼動(dòng)，使得科學(xué)家在無(wú)限的探索中保持鮮活的情感，充分地發(fā)揮出科學(xué)家的創(chuàng)造性想象力。對(duì)于藝術(shù)院?？蒲腥藛T來(lái)講也是如此。藝術(shù)的感染和熏陶，可以消除科研人員的心理緊張和疲倦感，保持情感的敏銳和豐富，保持心理的平衡，使科研人員在枯燥的研究中始終保持身心健康。

二）藝術(shù)素養(yǎng)的培育和提升，為科研人員的創(chuàng)造力培養(yǎng)提供了便利

藝術(shù)教育和藝術(shù)活動(dòng)，與其他類型的教育和活動(dòng)完全不同。藝術(shù)教育需要鮮明個(gè)性和高創(chuàng)造性，它是偏感性的、偏綜合性的，藝術(shù)的感想往往在一瞬間即可形成，它是一種詩(shī)化的哲思，是對(duì)藝術(shù)事物和藝術(shù)追求的一種頓悟。對(duì)科研人員開(kāi)展藝術(shù)素養(yǎng)提升的訓(xùn)練，可以在他們枯燥的科研工作基礎(chǔ)上，融合相關(guān)人文藝術(shù)精華，提高科研人員創(chuàng)造力和想象力，整體提升科研人員的藝術(shù)素養(yǎng)。

三）藝術(shù)素養(yǎng)的培育和提升，有利于科研人員集中精力解決枯燥、困難的科研難題

興趣是一種心理狀態(tài)，是維持人們長(zhǎng)期專注從事一件工作的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于感興趣的事物，人們都會(huì)產(chǎn)生好奇心、產(chǎn)生樂(lè)學(xué)感，從而產(chǎn)生成功的心理。藝術(shù)教育具有歡樂(lè)、輕松的氛圍，且學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣勃發(fā)，可以激發(fā)科研人員內(nèi)在自發(fā)力，從而使得科研人員主動(dòng)參與到藝術(shù)研究中。在藝術(shù)興趣的刺激下，不斷開(kāi)拓科研難題的解決思路。

二、藝術(shù)院?？蒲腥藛T藝術(shù)素養(yǎng)存在的不足

藝術(shù)院校科研人員藝術(shù)素養(yǎng)存在的不足，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

首先，審美意識(shí)不強(qiáng)。很多科研人員對(duì)美與不美沒(méi)有區(qū)分的概念，完全憑自我喜好進(jìn)行判斷。其次，藝術(shù)知識(shí)不足。他們將更多的工作時(shí)間和精力放在藝術(shù)研究上，而對(duì)藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)相對(duì)匱乏，缺乏最基本的藝術(shù)素養(yǎng)。再次，藝術(shù)興趣不高?？蒲腥藛T大多對(duì)于藝術(shù)作品興趣不高，僅僅接觸過(guò)少量的通俗藝術(shù)，對(duì)于高雅藝術(shù)缺乏深度了解和認(rèn)知。最后，藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力差?？蒲腥藛T由于接觸的藝術(shù)作品少，周邊的藝術(shù)氛圍淡薄，長(zhǎng)期從事科研工作使得思維僵化、呆板，藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力差，很難從事藝術(shù)相關(guān)領(lǐng)域工作。

三、藝術(shù)院?？蒲腥藛T藝術(shù)素養(yǎng)提升策略

（一）樹(shù)立正確的世界觀與審美觀

世界觀是人們的重要思想觀念，是指導(dǎo)人們正確看待世界、正確看待社會(huì)的重要指標(biāo)。世界觀所體現(xiàn)的是人們的整個(gè)精神世界，包括人們的審美觀、道德觀、藝術(shù)觀、心理狀態(tài)等等。如果世界觀產(chǎn)生偏差，就難以領(lǐng)悟到藝術(shù)的美，無(wú)法激發(fā)出自我學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性，更不可能接受藝術(shù)作品所傳遞出來(lái)的思想觀念。因此，作為科研人員，要逐漸修正自己的世界觀，正確地看待藝術(shù)作品和藝術(shù)形式，積極汲取藝術(shù)作品中的正能量，在不斷的思考和自我革新中，樹(shù)立堅(jiān)實(shí)、正確的世界觀。另一方面，科研人員要不斷地提高審美趣味和審美能力，不斷擴(kuò)大自我欣賞視野，提高自我藝術(shù)修養(yǎng)水平。科研人員要學(xué)會(huì)用耳朵聽(tīng)、用眼睛看，學(xué)會(huì)評(píng)判眼中的形態(tài)美，要多多地接觸知名的藝術(shù)作品，要學(xué)會(huì)閱讀它們、欣賞它們，從而在自我評(píng)判中不斷地提升自己的形象思維，提高審美趣味及審美感受。

（二）培養(yǎng)高尚道德情操

藝術(shù)是有道德價(jià)值的，一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)作品，其本身就具有人們需要深入領(lǐng)悟的道德價(jià)值。藝術(shù)作品的道德價(jià)值對(duì)于人們思想觀念的影響以及人生選擇指導(dǎo)具有重大意義?？蒲腥藛T通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的藝術(shù)作品，不斷地提升藝術(shù)修養(yǎng)，汲取藝術(shù)中的道德觀念，可以很好地培養(yǎng)高尚的道德情操。任何一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)作品，其本身都反映了作者一定的思想觀念和價(jià)值體系，通過(guò)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，可以汲取其所蘊(yùn)含的思想觀念，從而獲得人生前進(jìn)的力量。另外，藝術(shù)具有娛樂(lè)價(jià)值，科研人員通過(guò)有娛樂(lè)性的藝術(shù)作品，豐富自己的精神生活，獲得更高的藝術(shù)享受。在對(duì)藝術(shù)的不斷欣賞中，體會(huì)藝術(shù)所蘊(yùn)含的價(jià)值，不斷地豐富自我情感和價(jià)值塑造，更好地提升科研人員的藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）開(kāi)展藝術(shù)專題講座

藝術(shù)院?？蒲腥藛T大部分時(shí)間忙于科研工作，他們的工作內(nèi)容和藝術(shù)類關(guān)聯(lián)性不高，導(dǎo)致他們整體藝術(shù)素養(yǎng)不高。這就要求藝術(shù)院校提高對(duì)科研人員的關(guān)注度，將藝術(shù)教育滲透到科研工作中，讓科研人員在科研工作的同時(shí)，提高對(duì)藝術(shù)事物和藝術(shù)工作的鑒賞力，在潛移默化中受到藝術(shù)氣息的感染。另一方面，藝術(shù)院校可以針對(duì)科研人員定期組織藝術(shù)專題講座，聘請(qǐng)藝術(shù)專家對(duì)科研人員進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)。定期舉辦藝術(shù)專題講座，可以激發(fā)科研人員學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性，開(kāi)闊科研人員視野，在學(xué)習(xí)和探索中逐漸提升科研人員藝術(shù)素養(yǎng)。

（四）豐富校園文化活動(dòng)

科研人員積極參與藝術(shù)院校豐富的校園文化活動(dòng)，對(duì)提升其自身藝術(shù)素養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。藝術(shù)院校要定期組織一些豐富多彩、富有知識(shí)性和趣味性的校園文化活動(dòng)，邀請(qǐng)科研人員積極參與，在與同事和學(xué)生的相互溝通、相互學(xué)習(xí)和相互協(xié)作中，不斷提升其交往能力，在協(xié)作和溝通中增進(jìn)彼此之間的感情。在校園文化活動(dòng)的全體參與中，整個(gè)校園都洋溢著積極、健康、向上以及富有活力和激情的和諧氛圍。另一方面，在開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)，可以邀請(qǐng)本地知名藝術(shù)家到場(chǎng)進(jìn)行藝術(shù)展演或藝術(shù)培訓(xùn)，讓科研人員在知名藝術(shù)家的藝術(shù)展演和演講培訓(xùn)中，感悟藝術(shù)的魅力，激發(fā)自己對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，在自我突破和學(xué)習(xí)中不斷提升藝術(shù)素養(yǎng)和水平。除此之外，藝術(shù)院校組織校園文化活動(dòng)，可以為在校師生和科研人員提供一個(gè)向大家展示自己才華的平臺(tái)。尤其是對(duì)科研人員來(lái)講，廣大師生對(duì)科研人員有著呆板、僵化、守舊的印象，通過(guò)藝術(shù)才華展示，可以讓廣大師生對(duì)科研人員有根本性的觀念轉(zhuǎn)變。

（五）強(qiáng)化藝術(shù)教育相關(guān)課程

對(duì)于藝術(shù)院校科研人員來(lái)講，強(qiáng)化藝術(shù)教育相關(guān)課程設(shè)置，提高科研人員藝術(shù)課程接受概率，對(duì)于提升科研人員藝術(shù)素養(yǎng)有著重要作用。藝術(shù)院校本身就開(kāi)設(shè)了豐富多彩的藝術(shù)課程，科研人員完全可以根據(jù)自己喜好，選擇一些藝術(shù)課程學(xué)習(xí)，不斷地提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。常見(jiàn)的藝術(shù)課程主要有以下幾門：

第一，舞蹈藝術(shù)。舞蹈是一門人體動(dòng)作藝術(shù)，舞蹈過(guò)程中人們可以通過(guò)舞姿、手臂、表情、人體動(dòng)作及造型來(lái)表達(dá)出自己的真實(shí)情感。舞蹈藝術(shù)是有韻律和音樂(lè)節(jié)奏的，舞蹈過(guò)程中伴隨著節(jié)奏和韻律，可以生動(dòng)體現(xiàn)出人們內(nèi)心的情感起伏，這種情感起伏是觀眾和藝術(shù)家之間共鳴的情感紐帶，是情感交流的橋梁。

第二，書法藝術(shù)。書法家在書寫時(shí)，融入自己的心境、氣度、胸懷、情感等，從而體現(xiàn)出書法家的情感變化和情緒起伏。

第三，音樂(lè)藝術(shù)。“音樂(lè)可以直通天堂”，音樂(lè)憑借其所包含的音律和韻律，可以完美地體現(xiàn)出其所蘊(yùn)含的哲理性和社會(huì)性。通過(guò)一首音樂(lè)作品，我們完全可以體會(huì)出音樂(lè)作者的內(nèi)心情感和社會(huì)背景。從根源上來(lái)講，音樂(lè)藝術(shù)帶有藝術(shù)上的美感，讓人們感受到人生的價(jià)值，感受到萬(wàn)物的美好，感受到人世間的真、善、美。音樂(lè)可以揭示各種人生哲理，反映人們的生活態(tài)度和狀態(tài)，表達(dá)人們對(duì)過(guò)去的懷念、對(duì)未來(lái)的渴望以及對(duì)現(xiàn)在的珍惜，完美地表現(xiàn)出人生百態(tài)。

第四，繪畫藝術(shù)。繪畫藝術(shù)主要是通過(guò)線條、色彩、構(gòu)圖等繪畫手段，將生活和工作中瞬間的美進(jìn)行凝固，通過(guò)靜態(tài)的畫面表現(xiàn)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的美丑。通過(guò)比例、色彩、透視、光影等因素，體現(xiàn)出事物多方面的內(nèi)容，讓觀看者在靜態(tài)的畫面中進(jìn)行自我想象和感受。

四、結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，作為特殊的工作人群，藝術(shù)院校的科研人員要樹(shù)立正確的世界觀與審美觀，培養(yǎng)高尚道德情操，參與藝術(shù)專題講座，參與校園文化活動(dòng)，學(xué)習(xí)藝術(shù)教育相關(guān)課程，不斷強(qiáng)化自我藝術(shù)素養(yǎng)，從而完善豐富自我情感，看清正確的人生道路，保證自我身心的健康。

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