蘇麗平

摘要：在現(xiàn)如今的教育改革下，教師的教學方式以及觀念發(fā)生了翻天覆地的變化，許多教師在日常教學活動當中不斷探索以學生素養(yǎng)發(fā)展為根本的教學對策，在英語課程教學中，許多教師也在不斷思考提高學生學習效率的途徑。提高初中階段學生英語學習效率，應將學生作為根本，思考學生的英語水平以及興趣喜好等，教師應提高學生英語口語表達、閱讀理解、英語寫作等能力，這樣才可以為學生的英語綜合學習打下基礎，增強學生的英語學習有效性，推動學生素養(yǎng)的提升，本文就提高初中學生英語學習效率的途徑展開了分析。

關鍵詞：初中英語;學生學習效率;提高途徑

立足于初中階段學生的發(fā)展角度上而言，他們需要儲備諸多的文化知識，同時也需要在學習過程中摸索適合自己的方式，這樣才能使學生提高自身的學習效果。結合以往的教學經(jīng)驗不難看出，許多初中階段學生在面對英語課程學習的過程中，往往有著一定的排斥感，主要是由于他們從小生長于母語環(huán)境之中，而英語語法表達等與母語有著較大的差異，這造成了學生的學習有著較強難度，其學習效率自然無法提高。所以，在提高初中階段學生英語學習效率方面需要教師下足功夫，分析學生實際學習情況，并制定更加有效的教學方案。

一、提高學生英語口語表達

學生學習英語離不開“張口說”，在“說”的同時，學生才能夠糾正自己的發(fā)音，但許多學生自身的英語口語表達能力十分有限，進而影響了其整體的英語課程學習效果提高。因此，教師在初中階段的英語課程教學中應對學生有意識地進行引導，使學生敢表達、會表達，為學生們搭建起口語表達的平臺與機會，同時提高學生的英語口語表達自信心，才更加有助于引導學生積極學習英語知識，進而提高學生的英語學習效果。

例如，在進行“I've had this bike for three years.”教學的過程中，筆者重點對yard sale，sweet，soft toy等單詞與短語進行了解析，引導學生初步掌握了本課的重點內(nèi)容。隨后，筆者結合了班級當中不同學生的英語水平以及性格愛好，使他們合理分成了幾個小組，筆者為了使學生能聽懂談論人們擁有某物多長時間的話題，并能熟練運用since，for談論自己的個人物品，要求學生結合自己的實際生活以及本節(jié)課中掌握的重點詞匯，進行了自由對話練習活動。如此一來，學生們在這種表達活動當中有效提高了自己的英語口語表達水平，對于學生的英語學習有著重要幫助，并提高了學生英語學子質(zhì)量 。

二、強化學生英語閱讀理解

閱讀理解需要學生自主思考，這也是有效提高學生英語學習效率的重要途徑，許多學生在英語閱讀學習的過程中僅僅只是重點學習詞匯、語法等知識，影響了他們英語閱讀理解能力的提高。教師應加強對學生合理的引導，使初中階段學生在英語閱讀的過程中自主理解，培養(yǎng)其對于閱讀素材的深入理解，幫助學生積累閱讀經(jīng)驗，從而提高其英語學習的實效性。

例如，在進行“Successful people”教學的過程中，筆者在課堂的初始環(huán)節(jié)，首先讓學生初讀本文，結合其中的關鍵知識點，筆者要求學生們在初讀過程中自主梳理。然后，筆者再要求學生們重復閱讀，在反復閱讀文章的過程中，使學生深入思考，并且要求學生們借助思維導圖，將所整理的關鍵知識點表示出來，與同學之間進行分享，讓學生們學會了思維導圖的應用。除此之外，筆者鼓勵學生們踴躍分享自己繪制的思維導圖，并結合自己的閱讀理解，對思維導圖進行詳細的解析。筆者則及時給予學生們表揚，并及時發(fā)現(xiàn)、指出學生的閱讀問題，學生的英語閱讀效果明顯有所提升。

三、鍛煉學生英語寫作能力

寫作是英語課程教學中的一個重難點，對于大多數(shù)學生來說，在考試中面對英語作文項目，容易出現(xiàn)“交白卷”的情況，甚至一些學生無法準確使用英文進行表達。而寫作是驗證學生知識掌握程度的一個重要部分，鍛煉學生的寫作能力，可以直接推動學生英語水平提升?；诖耍踔须A段的英語課程教學中教師為了提高學生的學習效率，應重視鍛煉學生寫作能力，引導學生們進行多種多樣的英語寫作訓練，幫助學生實現(xiàn)學習效果的提高。

例如，為了鍛煉學生的寫作，筆者先做好了前傾性的準備，要求學生們在課下積極觀看英文電影、新聞等，或者閱讀一些英語讀物、雜志，使學生儲備一定的寫作素材，這樣才能夠避免學生在英語寫作過程中出現(xiàn)“無話可寫”的現(xiàn)象。其次，筆者讓學生們專門準備一個英語日記本，要求學生們將每天的經(jīng)歷寫在日記本上，長期下去有效提高了學生的寫作表達水平，這也是一個幫助學生積累寫作素材的途徑。最后，筆者會每周定期組織學生們進行英語寫作訓練，寫作主題是一些貼近學生生活的、社會中的熱點話題，其中包括“明星帶貨”、“網(wǎng)紅直播”等等，讓學生們自由發(fā)揮想象進行寫作，進一步實現(xiàn)其英語學習效果的突破。

總而言之，提高學生的學習效率是開展教學活動的最終目標，也是推動學生發(fā)展的前提，初中英語教學中，教師需要從整體的視角上分析，全面提高學生的英語學習水平，幫助學生不斷積累英語知識、提高英語素養(yǎng)。

參考文獻：

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