歐權(quán)

摘要：當前，我國大部分中職院校都構(gòu)建了舞蹈團隊以及舞蹈隊，均處于良好的發(fā)展狀態(tài)，舞蹈藝術(shù)從以往的專業(yè)領(lǐng)域逐漸向高等教育非專業(yè)領(lǐng)域延伸。部分中職院校教師將舞蹈專業(yè)的優(yōu)秀學生派到學校的各個院系中，讓不同專業(yè)的學生進行舞蹈創(chuàng)作，并通過典型的舞蹈學生起到以點帶面的作用。這些舉措可以加深學生的學習感受，激發(fā)學生對舞蹈藝術(shù)的興趣，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高教學效果。

關(guān)鍵詞：中職舞蹈教學;學生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法;

引言

職業(yè)教育和舞蹈藝術(shù)教育當中，都蘊含了職業(yè)人所需要的職業(yè)文化、道德技能、身體、心理等各方面的素質(zhì)要求，兩者之間具有較高的一致性。隨著新課改的不斷深入，中職舞蹈藝術(shù)教育存在的問題也逐漸凸顯出來，針對中職教育舞蹈藝術(shù)教學邊緣化的現(xiàn)象，要能夠結(jié)合當下的時代發(fā)展趨勢，對其進行有效的定位，充分發(fā)揮舞蹈教育在中職人才培養(yǎng)過程當中的價值和作用，從而能夠促進中職舞蹈藝術(shù)教育的有效發(fā)展。

一、中職舞蹈藝術(shù)教學方法的多元化

在中職院校舞蹈藝術(shù)教育過程當中，一方面可以根據(jù)綜合類中職學生自身條件以及身體素質(zhì)存在的差異性，結(jié)合相應的專業(yè)特征，實施有針對性的教學方法，采取個性化的教學內(nèi)容，制訂分層次的培養(yǎng)目標。同時，也可以對舞蹈藝術(shù)教育中對于學生自身身體素質(zhì)以及基本功的要求，進行不同身體素質(zhì)和不同需求能力的學生進行重新劃分，調(diào)整舞蹈藝術(shù)專業(yè)的班級成員，充分落實有針對性的教學內(nèi)容和方法。另一方面，要始終堅持以學生為主體的教學理念，通過對學生學習積極性和興趣的激發(fā)，做到對學生自主學習能力的培養(yǎng)，從而提高學生解決問題、分析問題、思考問題的能力，使學生能夠形成良好的學習習慣，增強學生學習的熱情。還可以通過參加競賽和文藝表演等方式，實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、思考能力的培養(yǎng)，使學生更好地面對公眾的壓力，提高學生的心理素質(zhì)，促使學生綜合素質(zhì)的有效提升。

二、基于多媒體教學，提升學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新力

中職教師要積極運用信息技術(shù)，在教學過程當中通過豐富教學資源和素材，擴展技能與方法的方式，實現(xiàn)舞蹈藝術(shù)教育水平的現(xiàn)代化，從而加強思維創(chuàng)作和技術(shù)創(chuàng)新的相互融合，推動舞蹈藝術(shù)教育中教學方法和內(nèi)容的不斷創(chuàng)新。經(jīng)過實踐證明，舞蹈教師可以借助多媒體技術(shù)創(chuàng)建出一種現(xiàn)場視聽效果，學生也能夠借助多媒體技術(shù)更加直觀地感受到表演藝術(shù)家精湛的藝術(shù)造詣，對學生的鑒賞能力和審美能力都能夠形成一定的促進作用。比如，中職舞蹈教師在進行舞蹈教學的時候，可以借助多媒體技術(shù)為學生展現(xiàn)出經(jīng)典的愛爾蘭舞蹈《舞之魂》，在觀看過程中，學生會直觀地感受到《舞之魂》中的異域風格和民族氣息，再加上娓娓道來的音樂加持，學生一定會對舞蹈有一種更深層次的認知。這種舞蹈不僅會在風格上吸引學生注目，其動作還會引起學生熱淚盈眶，使得學生能夠深刻理解舞蹈的魅力。

三、教師加強自身素質(zhì)提升

在教學中如何提高學生的藝術(shù)性，我認為應該借助多種手段，將繪畫、戲曲、雕塑、文學作品、音樂等藝術(shù)形式多樣的代入到教學中。幫助學生提高藝術(shù)審美的同時，增強其教學的藝術(shù)性，讓提高藝術(shù)修養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)實踐相輔相成。這就要求我們的教師要有較強的自身素質(zhì)。教師的自身素養(yǎng)高低是教學效率低下的根本原因。從舞蹈老師自身來說，舞蹈生舞感的水平，舞蹈的科學教學長時間實施與廣泛的實施都是需要重視的問題，從學生自身來說，老師的科學信息技術(shù)的作用，是他們能否真正掌握與運用信息的主要原因。在教學過程中，要時刻關(guān)注學生的接受能力與理解作用情況，注重強調(diào)學生自主學習方式，采用混合式教學方法，讓學生們的學習態(tài)度，學習方法，學習情況能夠得到上升，可以讓學生發(fā)揮出創(chuàng)造性和主動性，擁有屬于自己的舞感。老師在教學過程中，扮演引導學生自主思考的角色，激發(fā)學生的學習動力。以生動有趣的教學風格使學生更加主動有趣，也同時需要增多學生與老師之間的互動率，讓學生與老師可以更好的交流和傳授知識。然而對于單一的教學過程，就需要老師與學生親近彼此，增加實踐經(jīng)歷，培養(yǎng)學習興趣，從而讓學生得到更好的學習。教師應該理性對知識進行篩選和處理，并關(guān)注新信息發(fā)展的方向與技術(shù)作用方法。而對于資深教師來說，多思考，多攝入新的正確的知識也是必不可少的，并且加以實踐。在學科眾多的教學過程中，擇選成熟的信息化教學、產(chǎn)品介紹，增加自己的作用信息技術(shù)的能力。我想這樣一來，有效的采用科學信息化可以讓學生更好的培養(yǎng)自身的舞感，從而學生可以發(fā)展的更好。

結(jié)束語

在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，舞蹈的教育也逐漸地受到人們的關(guān)注，隨著舞蹈藝術(shù)教育的不斷發(fā)展，也逐漸凸顯了諸多的問題和弊端，若想有效地促進中職舞蹈藝術(shù)教育的發(fā)展，就要加強對于融合創(chuàng)新教育模式的應用。同時，在中職舞蹈藝術(shù)教育過程當中，也要加強對教學理念和教學方法的改革與創(chuàng)新，為學生今后的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進學生對舞蹈技術(shù)和理論知識的有效把握，實現(xiàn)對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻

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