徐淑琴

【摘? 要】將信息化手段運用在現(xiàn)代教學中已經(jīng)成為教育改革的方向，對于小學英語教學而言，要通過信息化手段的應用來提升教學效果，首先要明確教學目標和學科特征，進而要把握信息化手段，以此將兩者進行深度融合，在教學資源、教學方案設計、教學信息表現(xiàn)形式以及師生互動方面做出優(yōu)化，為學生創(chuàng)造信息化教學環(huán)境，使學生在科學的指導下提升英語綜合素養(yǎng)。

【關鍵詞】信息化手段;小學;英語教學;運用

中圖分類號：G623.31? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）30-0053-02

Effective Application Of Informatization In Primary English Teaching

（Xinhua Nongchang Primary School， Linze County， Gansu Province，China） XU Shuqin

【Abstract】The application of information technology in modern teaching has become the direction of education reform. For primary school English teaching， to improve the teaching effect through the application of information means， we should first clarify the teaching objectives and subject characteristics， and then grasp the information means， so as to deeply integrate the two， in teaching resources， teaching scheme design， teaching information expression form and the interaction between teachers and students to make optimization， to create an information-oriented teaching environment for students， so that students in the scientific guidance to improve the comprehensive quality of English.

【Keywords】 Information technology; Primary school; English teaching; Application

作為外國語言學科，英語的學習對于小學生而言具有很大的難度。學生在學習中盡管可以掌握大量的詞匯，但他們往往會出現(xiàn)發(fā)音錯誤，缺乏情景對話而難以開口表達等問題，所以在傳統(tǒng)教學背景下，很多小學生不具備良好的英語素質(zhì)。而信息化手段的運用則可以彌補以往教學的缺陷，通過音頻、視頻的輔助，不僅會增加教學的趣味性，使學生擁有更好的學習體驗，同時也可以幫助學生滿足個性化學習需求。本文即探索小學英語教學中信息化手段的有效應用意義和實踐策略。

一、小學英語教學中有效運用信息化手段的意義

小學是學生系統(tǒng)接觸英語的基礎階段，學生在這一時期構建的英語認知和知識體系，將會影響其今后英語綜合能力的提升。但傳統(tǒng)的教學只是依靠教師單一的講解，缺乏足夠真實的英文環(huán)境支持，很多學生無法正確把握發(fā)音，且不敢與他人交流，使其在根本上不具備良好的英語素養(yǎng)。而信息化手段的應用則可以模擬真實的英語情景，通過視頻、文本、圖像、動畫以及音頻的組合，為學生創(chuàng)建豐富、趣味的學習環(huán)境，不僅可以激發(fā)學生的英語興趣，而且可以讓學生獲得良好的學習體驗，主動學習更多英語表達形式，以積極地在生活情境中展示，從中獲得學習成就感。小學生認知和思維能力較弱，他們更多依靠直觀和形象化的方式來理解內(nèi)容，信息化手段則可以契合學生的認知規(guī)律，提供科學的引導方式，幫助小學生獨立完成學習任務，正確把握語感，在英語能力方面實現(xiàn)有效的發(fā)展。就小學英語教學而言，信息化手段的運用可以優(yōu)化教學過程，豐富教學資源，提升實際教學質(zhì)量。一方面，教師借助信息技術和網(wǎng)絡技術搜集與教材相關的優(yōu)質(zhì)資源，通過整合設計精品課程，提升課堂的吸引力;另一方面，教師通過制作微課、引入網(wǎng)絡中專業(yè)的指導視頻以及直播教學等手段，拓展原有的教學形式，以此來深化教學過程，給予學生最佳的學習體驗，實現(xiàn)英語發(fā)展的突破。

二、信息化手段在小學英語教學中的有效運用手段

（一）運用信息化手段創(chuàng)設豐富的教學情境

英語情境的創(chuàng)設對于學生學習英語具有很大的幫助，這可以讓學生把握語音和正確的表達方式，刺激學生的感官，以便他們更好地習得知識，建構良好的思維體系。在具體教學中，教師要充分利用信息化技術優(yōu)化視聽教學過程，創(chuàng)設趣味、真實的全英文環(huán)境，借助視頻呈現(xiàn)英文中幽默的對話氛圍，凝聚學生的注意力，激發(fā)學生的英語學習欲望。同時，在詞匯、語段的教學中，除了教師個人的講解，還需要引入專業(yè)的聽力講解材料，促使學生可以準確把握音標，實現(xiàn)規(guī)范性的表達。此外，教師還應借助信息化手段營造多樣的英語文化情景，比如，教師可以下載適宜小學生觀看的英文原版電影和動畫，營造主題式英語情境，讓學生感知在不同場景下所需要的英語對話方式和文化內(nèi)容，確保學生可以在個人表達中展現(xiàn)規(guī)范的語速和語調(diào)，增強自身的英語素養(yǎng)。

例如在學習“Happy birthday！”這一課時，教師可聯(lián)系學生的實際生活，根據(jù)他們的好奇心理，在多媒體屏幕中播放關于生日祝福的動畫場景，其中在模擬的情境中滲透英文生日歌，以增加課堂的活躍氣氛，讓學生主動了解祝賀他人生日快樂和贈送禮物時使用的語句，并通過探索“party”相關的情況，掌握更多的英文語言形式，同時根據(jù)教師創(chuàng)設的情境有意識地應用所學語言進行表達，鍛煉個人的語言應用能力。

（二）依靠信息化資源拓寬學生的英語視野

現(xiàn)代英語教學更加強調(diào)學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，除了掌握基礎的詞匯、語句，了解語法知識，還需要學生具備口語表達能力和文化素養(yǎng)。顯然，單靠教材知識無法滿足學生全面發(fā)展的需求，教師在教學中需要充分利用信息化手段搜集相關資源，進而結合教學目標和學生需求整合資源，以共享的方式傳送給學生，拓寬學生的英語視野，拓展其英語認知結構。

例如，教師可以整理英語動畫視頻、英文歌曲，使學生以有趣的視頻形式了解英語表達方式。同時，可以搜集與教材相關的英語文化知識，進而通過視頻、文本的形式呈現(xiàn)，讓學生認識更多的英語文化知識，以深刻了解某一主題的表達方式，從而強化其個人的英語文化素養(yǎng)。除此之外，在信息化手段的支持下，教師可以拓展教學模式，通過移動網(wǎng)絡的連接，讓專業(yè)的外教教師直播教學，和學生進行親切的互動，鍛煉學生的口語表達能力，使英語教學更具現(xiàn)代化和智慧化。

（三）多種信息化手段組合，提升英語教學質(zhì)量

信息化手段的運用可以開創(chuàng)更多的英語教學模式，讓學生能夠接收豐富的英語知識。隨著教育的改革，小學英語教學除了強調(diào)學生對英語知識技能的掌握，更要注重學生英語思維的拓展、口語交際以及知識應用能力的提升。所以，教師在信息化手段運用中需要將多種方法組合，從多角度實現(xiàn)知識技能、情感價值觀以及過程方法這三個方面的教學目標。比如，教師可以應用網(wǎng)絡途徑開發(fā)線上外教模式，將其與線下課堂結合，為學生打造符合其認知特征的智慧學習空間。

以“Meet my family！”這一教學內(nèi)容為例，學生除了要認讀family、parent、uncle等單詞，還需要聽懂介紹家庭成員時應使用的語言，同時可以應用本節(jié)課所學的語言知識簡單介紹自己的家庭。教師還可以在新課導入環(huán)節(jié)，運用信息手段播放歌曲“I love my family”，以活躍課堂氛圍，引導學生在腦海中初步感知本節(jié)課的語境。另外，在教學中引入線上外教點撥環(huán)節(jié)，讓學生真實地了解外國家庭成員之間的稱呼習俗，拓寬學生的英語視野，讓其學習更多與之相關的文化知識。

信息化手段在小學英語教學中具有廣闊的運用空間，不管是英語情境的創(chuàng)設，還是英語資源的拓展、學習技巧的指導，其都具備一定的應用價值。而且在課后與課堂學習環(huán)節(jié)中，信息化手段可以發(fā)揮不同的作用，給予學生有效的幫助。所以，小學英語教師在教學過程中要不斷探索信息化手段應用方式，在詞匯、語法以及表達等方面進行正確引導，引入豐富的英語文化資源，創(chuàng)設真實的口語表達情景，以更好地鍛煉學生的口語表達能力，為其今后提升英語綜合素養(yǎng)奠定良好基礎。

參考文獻：

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（責任編輯? 范娛艷）