胡巧芝

摘要：道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在思想理念方面發(fā)生改變，樹立正確的價值觀、人生觀，認(rèn)識到法治的重要性，促進(jìn)學(xué)生思想道德的提升。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，教師需要考慮到學(xué)生年齡的問題，進(jìn)而制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，使學(xué)生從中能夠收獲知識，獲得發(fā)展。教師需要在教學(xué)理念方面進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，有效融入生活化教學(xué)，這樣便有利于學(xué)生進(jìn)行理解，對知識進(jìn)行消化、吸收與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);道德法治;應(yīng)用策略

引言：教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時習(xí)慣性地運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式來為學(xué)生授課，學(xué)生年齡較小，不能夠?qū)處熣n堂所傳授的知識進(jìn)行有效吸收，課堂氛圍缺乏趣味性，使學(xué)生處于被動的狀態(tài)，不利于學(xué)生對知識進(jìn)行吸收。所以，教師可以在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時融入生活理念，使學(xué)生能夠通過生活經(jīng)驗來理解相關(guān)知識點，這樣便有利于學(xué)生對知識點記憶更加深刻長久，推動學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)中所出現(xiàn)的問題與困難

1、教師對道德與法治學(xué)科的重視度不夠

許多教師的教學(xué)觀念存在一定的偏差，他們會認(rèn)為學(xué)生的年齡較小，沒有必要去對道德與法治這門學(xué)科進(jìn)行深入探索與學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致教師在進(jìn)行備課時比較隨意，不夠認(rèn)真，同時在課堂當(dāng)中不能夠給學(xué)生帶來高質(zhì)量教學(xué)，使學(xué)生在課堂當(dāng)中漫無目的學(xué)習(xí)，無所收獲。除此之外，一些教師將語文、數(shù)學(xué)、英語這三門學(xué)科作為重點來進(jìn)行授課，甚至占用道德與法治學(xué)科的授課時間，這種情況會嚴(yán)重影響學(xué)生在道德與法治學(xué)科方面的進(jìn)步，學(xué)生在此學(xué)科上不能夠取得明顯成就。

2、教學(xué)方式較為單一、老舊

時代在不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國教育教學(xué)事業(yè)與時俱進(jìn)，緊跟時代發(fā)展潮流。因此，教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時同樣需要做出改變和創(chuàng)新，在原有的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新，進(jìn)行深入研究，進(jìn)而為學(xué)生帶來高質(zhì)量教學(xué)。然而，在實際的教學(xué)工作當(dāng)中，教師缺乏開拓創(chuàng)新的精神，習(xí)慣性的運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，長期發(fā)展下去會使學(xué)生不能夠在課堂當(dāng)中有所收獲，容易出現(xiàn)事半功倍的效果，甚至?xí)箤W(xué)生對道德與法治這門學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)動力。教師一般運(yùn)用口頭表達(dá)的形式來為學(xué)生傳授書本上的相關(guān)知識，不能夠很好地引起學(xué)生的注意力。教師機(jī)械式教學(xué)使學(xué)生不能夠?qū)χR進(jìn)行有效吸收與理解，甚至對知識理解出現(xiàn)偏差，影響學(xué)生整體發(fā)展。

二、生活化教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用

1、開展課外實踐課程，實地體驗知識內(nèi)容

檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)便是實踐，教師課堂當(dāng)中講述再多的理論知識都不如學(xué)生去進(jìn)行體驗與感受，只有學(xué)生親身經(jīng)歷以后才能夠?qū)ο嚓P(guān)知識進(jìn)行深刻理解。因此，教師可以根據(jù)課程安排來制定課外實踐課程，使學(xué)生從日常生活當(dāng)中來對道德與法治知識進(jìn)行吸收。比如，教師在為學(xué)生傳授《我們的校園》這一板塊知識時，可以利用一節(jié)課的時間來為學(xué)生進(jìn)行知識導(dǎo)入與灌輸，其后在下一節(jié)課的時候組織學(xué)生進(jìn)入校園當(dāng)中，讓學(xué)生自主去進(jìn)行觀察和感受，用心去體驗校園當(dāng)中的美好事物。學(xué)生在觀察與體驗的過程當(dāng)中教師可以給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，將校園當(dāng)中的美好事物與書本知識進(jìn)行有效結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生一定的聯(lián)想和想象，以此更好地對書本知識進(jìn)行更好地理解與吸收。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園體驗觀后感，根據(jù)學(xué)生眼睛所發(fā)展的美好事物來進(jìn)行總結(jié)，這種方式會使學(xué)生擁有更加深刻的印象，便于學(xué)生回憶與記憶。

2、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融入生活化教學(xué)理念

教師需要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，為學(xué)生帶來新型的教學(xué)方式，使學(xué)生產(chǎn)生眼前一亮的感受，這樣便有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師將教學(xué)融入生活理念，使課堂變得生機(jī)勃勃，在和諧融洽的氛圍當(dāng)中來使學(xué)生收獲知識、獲得發(fā)展。比如，教師在為學(xué)生傳授《相親相愛一家人》這一章節(jié)內(nèi)容時，可以將課堂交給學(xué)生，學(xué)生在空閑時間來結(jié)合自己的生活體驗來理解《相親相愛一家人》概念，并且在課堂當(dāng)中進(jìn)行分享，學(xué)生來做課堂小主人，教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生能夠從生活的角度來理解相關(guān)知識。教師在課堂的結(jié)束部分可以進(jìn)行一定的總結(jié)，給予學(xué)生鼓勵與肯定，使學(xué)生更加樂意去學(xué)習(xí)道德與法治這一科目，促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。

3、結(jié)合生活案例來拓寬教學(xué)內(nèi)容

道德與法治這門學(xué)科本身就與生活息息相關(guān)，許多理論知識都是在生活實踐當(dāng)中所總結(jié)出來的。教師可以在課堂當(dāng)中適當(dāng)分享自己的生活經(jīng)歷，這樣便于學(xué)生理解相關(guān)知識，吸引學(xué)生注意力。比如，以《我最喜歡的地方》這一板塊內(nèi)容為例，教師可以與學(xué)生分享自己的親身經(jīng)歷，學(xué)生在此方面會比較感興趣，注意力也會非常集中。教師將生活案例分享與書本知識進(jìn)行有效結(jié)合，給予學(xué)生思考的空間與時間，同時學(xué)生可以分享自己的生活經(jīng)驗，與其他學(xué)生分享自己最喜歡的地方，這樣不僅僅能夠使課堂氛圍變得生機(jī)勃勃，還可以使他們表達(dá)自己的想法與感受，在積極、活躍的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中獲得發(fā)展，同時能夠使學(xué)生了解到一些課本以外的知識內(nèi)容，使學(xué)生收獲滿滿。

結(jié)束語：

道德與法治科目能夠給學(xué)生發(fā)展帶來一定的積極影響，使他們樹立正確的道德理念，在法治方面擁有更多地了解。因此，教師需要對道德與法治這門學(xué)科教學(xué)引起重視，并且結(jié)合實際生活來為學(xué)生進(jìn)行授課，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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