楊慧

摘 ?要：分層教學(xué)法廣泛應(yīng)用在初中英語(yǔ)教學(xué)中，可以確保不同層次的學(xué)生均理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，可很好的助力于學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培育。新課程改革背景下，分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中得到更為廣泛的應(yīng)用，教師務(wù)必掌握分層教學(xué)法的應(yīng)用要點(diǎn)與策略。針對(duì)于此，本文重點(diǎn)從學(xué)生分層、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層這三個(gè)方面來(lái)分析論述分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)，期望可以為從事初中英語(yǔ)教學(xué)的朋友們提供一些教學(xué)方面的建議。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法;初中英語(yǔ);核心素養(yǎng)

分層教學(xué)法在應(yīng)用時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力因素和非智力因素開展全面性的總結(jié)分析，在此基礎(chǔ)上去針對(duì)性的實(shí)施分層教學(xué)，以此確保不同層次的學(xué)生均可以掌握知識(shí)[1]?？紤]到初中學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)能力的特殊性，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)一直都非常注重分層教學(xué)法的應(yīng)用，并在長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中積累了較為豐厚的經(jīng)驗(yàn)，尤其是可以精準(zhǔn)把握好學(xué)生分層、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層這三個(gè)方面的要點(diǎn)，這對(duì)于保證和提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量十分有利，同時(shí)可以幫助學(xué)生培育英語(yǔ)核心素養(yǎng)，也讓分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)用性和適用性大大增強(qiáng)，推廣應(yīng)用價(jià)值更高。

一、把握好學(xué)生分層的要點(diǎn)

學(xué)生分層是分層教學(xué)法得以高質(zhì)量應(yīng)用的關(guān)鍵，教師務(wù)必始終給予高度的重視。具體來(lái)說(shuō)，在學(xué)生分層的過(guò)程中，教師要系統(tǒng)性的去收集和分析學(xué)生的基礎(chǔ)資料，包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力、智力因素和非智力因素，以此掌握學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，而后在此基礎(chǔ)上將學(xué)生劃分為三個(gè)層級(jí)，即A、B、C。A層級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力均是較強(qiáng)的，尤其是有著較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。B層級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力處于中等狀態(tài)，通常這一類學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是不穩(wěn)固的，接受能力是較弱的，但依然具有著一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與潛力。C層級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力均是較弱的，甚至還存在著英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的障礙，課堂學(xué)習(xí)較為吃力。需要特別注意的一點(diǎn)是，所劃分的層級(jí)并不是一成不變的，教師要注意去觀察學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合實(shí)際情況去調(diào)整學(xué)生的層級(jí)，以此讓學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，可以更加積極參與到課堂學(xué)習(xí)中去，助力自己的更好發(fā)展。

二、把握好教學(xué)目標(biāo)分層的要點(diǎn)

待完成學(xué)生分層的教學(xué)任務(wù)后，教師便可以根據(jù)不同層級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，確保每一個(gè)層級(jí)的學(xué)生均可以完成對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得學(xué)習(xí)收獲和樂(lè)趣。對(duì)于C層級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該引導(dǎo)他們重點(diǎn)去記憶和理解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于B層級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以適當(dāng)性的提升學(xué)習(xí)難度，要求他們掌握初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上可以掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的方法與技巧。而對(duì)于A層級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要注重他們英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)，比如英語(yǔ)思維能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)，幫助他們獲得更好的發(fā)展。

比如在人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit 9的《What does he look like？》這一節(jié)教學(xué)時(shí)，教師可以在備課階段便劃分好教學(xué)目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，在C層級(jí)學(xué)生的教學(xué)中，教師可以使用多媒體和圖片來(lái)幫助學(xué)生記憶描述人物外貌的單詞和句型，比如在幫助他們理解人物外貌描寫的句型時(shí)，教師可以在課堂上設(shè)置對(duì)話情境，讓他們?cè)趯?duì)話的過(guò)程中增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力和句型記憶能力。在B層級(jí)學(xué)生的教學(xué)中，教師可以在C層級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加情感態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，教師可以讓他們發(fā)揮出自己的英語(yǔ)思維，將所學(xué)習(xí)的單詞和句型多角度應(yīng)用到生活中去，并在人際交往過(guò)程中更多的去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，做到理解他人和尊重他人。除此之外，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)要做到認(rèn)真記筆記，課后可以獨(dú)立完成作業(yè)。在A層級(jí)學(xué)生的教學(xué)中，教師需要幫助學(xué)生確定出知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、文化意識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度與B、C層級(jí)學(xué)生的大致相同，文化意識(shí)培養(yǎng)時(shí)教師可以在課堂上滲透中西方文化知識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。在教學(xué)的最后，可以多為A層級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一些課外學(xué)習(xí)任務(wù)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

三、把握好教學(xué)內(nèi)容分層的要點(diǎn)

在教學(xué)內(nèi)容的確定上，教師要認(rèn)真去評(píng)估每一個(gè)層級(jí)學(xué)生接受知識(shí)的能力，為他們提供適宜的學(xué)習(xí)資料。在B、C層級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)中，教師需要始終立足于教材，引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，詳實(shí)掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，確保吃透教材的知識(shí)點(diǎn)。若是發(fā)現(xiàn)B、C層級(jí)學(xué)生可以很好的掌握教材知識(shí)點(diǎn)，則可以考慮向他們推薦一些富有難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。對(duì)于A層級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師同樣要始終立足于教材，但同時(shí)要突破教材，在課堂教學(xué)過(guò)程更多的去解放學(xué)生，向他們提出學(xué)習(xí)的建議，鼓勵(lì)他們通過(guò)多種渠道收集學(xué)習(xí)的資料，以此拓寬學(xué)習(xí)視野，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)，全方位培育英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

新課程改革背景下，分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用更為廣泛，且教學(xué)效果是毋庸置疑的，教師需要進(jìn)一步應(yīng)用好分層教學(xué)法。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法時(shí)，教師要重點(diǎn)把握好學(xué)生分層、教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層這三個(gè)方面的要點(diǎn)，始終尊重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和需求，高質(zhì)量落實(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)。

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