何麗玲

摘 ?要：高中思想政治課作為活動(dòng)型學(xué)科課程，在課程內(nèi)容、教學(xué)情境和教學(xué)方式方面與職業(yè)生涯教育有著一致性。因此，本文在深入挖掘教材內(nèi)容，找尋與職業(yè)生涯教育的契合點(diǎn);創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣;靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生職業(yè)能力;為學(xué)生的職業(yè)探索做鋪墊。

關(guān)鍵詞：高中政治課;職業(yè)生涯教育

2017年版新課標(biāo)將高中思想政治課程性質(zhì)定位為“增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程”，教學(xué)與評(píng)價(jià)的建議中指出活動(dòng)型課程的顯著特點(diǎn)是學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。在我國(guó)職業(yè)生涯教育不管是從國(guó)家發(fā)展規(guī)劃還是到高中課程標(biāo)準(zhǔn)都明確了職業(yè)生涯教育的重要性，要求在基礎(chǔ)教育課程中介紹職業(yè)相關(guān)的信息，通過不斷增加的社會(huì)實(shí)踐研究活動(dòng)，學(xué)生從而獲得必要的職業(yè)技術(shù)，了解基本的職業(yè)分工，實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基礎(chǔ)的培養(yǎng)工作目標(biāo)。隨著新高考改革方案的實(shí)施，倒逼學(xué)生思考選科、專業(yè)選擇，以后從事的職業(yè)選擇等，這使得在高中階段開展職業(yè)生涯教育具有重要意義。基于此如何在高中思想政治課堂滲透職業(yè)生涯教育，我做了以下的思考和探索。

一、深入挖掘教材內(nèi)容，找尋與職業(yè)生涯教育的契合點(diǎn)

思想政治課是以立德樹人為根本任務(wù)、以幫助提高學(xué)生社會(huì)理解和參與學(xué)習(xí)能力的綜合性和活動(dòng)型課程，與生涯規(guī)劃教育的注重受教育者終身發(fā)展的教育理念具有一致性。要想學(xué)生在高中思想政治課上更好地了解相關(guān)的職業(yè)，作為教師需要充分挖掘教材中的職業(yè)生涯教育素材和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，把職業(yè)生涯教育的目標(biāo)與思想政治課的教學(xué)目標(biāo)整合，巧妙設(shè)計(jì)自然引入教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)，形成職業(yè)認(rèn)同感，科學(xué)的看待職業(yè)發(fā)展。為此我對(duì)高中思想政治教材必修二、三模塊的教材內(nèi)容進(jìn)行挖掘整合，在《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》教學(xué)活動(dòng)中講到我國(guó)的收入分配與社會(huì)保障的內(nèi)容時(shí)，涉及個(gè)人理財(cái)、銀行、保險(xiǎn)業(yè)等相關(guān)職業(yè)人員，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生走入當(dāng)?shù)劂y行、采訪理財(cái)顧問等方式，這樣既完成了知識(shí)目標(biāo)，又能幫助學(xué)生了解相關(guān)職業(yè)情況。在《政治與法治》教學(xué)中內(nèi)容中，涉及社區(qū)工作者、信訪員、電視臺(tái)主持人、報(bào)社記者、編輯、警察、公務(wù)員、律師、法官等相關(guān)職業(yè)，通過聯(lián)系當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)居委會(huì)、資深法官、律師等，邀請(qǐng)他們與學(xué)生分享交流，讓學(xué)生零距離接觸他們，讓學(xué)生在深入探究學(xué)習(xí)的過程更具有直觀性、全面性、真實(shí)性和深刻性，深入了解該職業(yè)，接受職業(yè)熏陶。在充分地發(fā)揮思政課堂的育人功能同時(shí)切實(shí)發(fā)展思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，并為學(xué)生以后的職業(yè)選擇打下基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣

興趣是最好的老師，個(gè)人興趣不僅影響個(gè)性的發(fā)展，對(duì)未來的職業(yè)生涯也可能會(huì)產(chǎn)生巨大影響。為了在思政課堂讓職業(yè)生涯教育取得良好的效果，讓學(xué)生走近職業(yè)、了解職業(yè)，讓他們擁有豐富、深刻的職業(yè)體驗(yàn)。我曾在講授《踐行社會(huì)責(zé)任 促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步》中講到的“探究怎樣才能成為知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型的勞動(dòng)者，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)者和經(jīng)營(yíng)者”內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)并模擬了一場(chǎng)招聘會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)情境中切身體會(huì)求職經(jīng)歷，以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，樹立正確的職業(yè)觀。

在課前我讓學(xué)生填寫表格：我的夢(mèng)想、性格、興趣、能力、價(jià)值觀、理想大學(xué)、我的職業(yè)理想與職業(yè)，我的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、危機(jī)的SWOT分析，學(xué)生通過分析找出自己的興趣愛好、優(yōu)劣勢(shì)。對(duì)比新時(shí)代勞動(dòng)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行各方面的分析，認(rèn)識(shí)自我，了解自身根，據(jù)職業(yè)需求，進(jìn)行各方面能力的完善，幫助他們建立職業(yè)生涯意識(shí)。課中我介紹了當(dāng)前的熱門職業(yè)和新興職業(yè)，并通過數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，根據(jù)就業(yè)有關(guān)內(nèi)容，模擬招聘會(huì)情境。

（一）前期準(zhǔn)備：設(shè)置模擬招聘會(huì)的職位;確定扮演面試官和求職者的學(xué)生;確定面試的形式和主要內(nèi)容;求職者制作個(gè)人簡(jiǎn)歷。

（二）活動(dòng)過程：招聘單位發(fā)布招聘崗位的學(xué)歷、資格等具體要求。學(xué)生投遞自己制作的簡(jiǎn)歷到心儀的招聘單位。制作簡(jiǎn)歷學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況虛擬未來的自己——包括所在大學(xué)、就讀專業(yè)、獲得榮譽(yù)等，單位通過簡(jiǎn)歷篩選通知入選者面試。最后，招聘單位公布錄取名單，學(xué)生投票選出表現(xiàn)最佳的求職者，共同總結(jié)面試的可借鑒點(diǎn)。

（三）活動(dòng)總結(jié)：通過這次模擬招聘情境活動(dòng)，讓學(xué)生思考自己的職業(yè)期望是什么？根據(jù)什么來選擇自己的職業(yè)？如果去應(yīng)聘如何才能夠脫穎而出找到工作？這有助于學(xué)生在對(duì)各種職業(yè)進(jìn)行自我評(píng)估的基礎(chǔ)上增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知，進(jìn)一步提高職業(yè)規(guī)劃能力。

三、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生職業(yè)能力

新穎有趣的教學(xué)方法有助于學(xué)生不斷思考，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活之中，幫助他們充分理解什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，從而提高學(xué)生職業(yè)能力，因此我在高中思想政治課滲透職業(yè)生涯教育的教學(xué)開展多種多樣的教學(xué)方法。

（一）社會(huì)調(diào)查法

社會(huì)調(diào)查是在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生通過調(diào)查社會(huì)現(xiàn)象，思考總結(jié)社會(huì)問題以幫助他們理解們所學(xué)到的知識(shí)，并運(yùn)用到生活中，提高社會(huì)的實(shí)踐能力，增強(qiáng)公共參與意識(shí)，踐行社會(huì)責(zé)任感。例如講授《踐行社會(huì)責(zé) 任促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步》中講到的“探究怎樣才能成為有擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)者和經(jīng)營(yíng)者”，我以“我心中的理想企業(yè)”為主題，開展調(diào)查研究活動(dòng)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地走訪等形式收集關(guān)于中國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的類型、崗位設(shè)置要求、經(jīng)濟(jì)發(fā)展效益等資料，了解該企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成功的要領(lǐng)，分析他們?nèi)绾未蛟旌诵母?jìng)爭(zhēng)力，如何經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益雙贏，最后形成調(diào)查工作報(bào)告。學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查走進(jìn)社會(huì)了解企業(yè)的真實(shí)崗位要求，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)等讓學(xué)生思考如果是我能否符合要求，應(yīng)聘成功，思考如何做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，提升自己職業(yè)的能力。

（二）微課題研究法

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中不可避免地會(huì)遇到各種問題和困惑，我們可以就各種問題和困惑為切入口讓學(xué)生把自己的問題變成一個(gè)研究的微課題，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有的知識(shí)能力條件下開展微課題的研究。例如在對(duì)應(yīng)不同知識(shí)點(diǎn)我們可以展開不同角度微課題研究。

知識(shí)點(diǎn) 研究課題

企業(yè)的經(jīng)營(yíng) 關(guān)于創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)的微課題研究

我國(guó)的社會(huì)保障 關(guān)于家庭理財(cái)活動(dòng)的微課題研究

公民政治參與 關(guān)于班集體合理化建設(shè)的微課題研究

方向決定道路

道路決定命運(yùn) 關(guān)于“2035年祖國(guó)和我”中國(guó)會(huì)是什么樣？你會(huì)是什么樣

在學(xué)生完成微觀課題研究過程中引導(dǎo)他們?cè)诼氀捏w驗(yàn)的實(shí)踐基礎(chǔ)上“議中學(xué)”，這樣既強(qiáng)化所教內(nèi)容，又拓展學(xué)生的視野;既引發(fā)新的思考和學(xué)習(xí)，又延展課堂維度，并逐步形成科學(xué)思維方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維區(qū)思考生活中的問題。

新高考背景下，普通高中開展職業(yè)生涯教育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。本文所介紹的是我對(duì)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃在高中思想政治教學(xué)滲透的嘗試與探索，希望通過學(xué)科滲透的方式來引導(dǎo)學(xué)生自己去探索職業(yè)規(guī)劃，學(xué)會(huì)用政治學(xué)科知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)未來工作、學(xué)習(xí)生活和終身發(fā)展所需要的關(guān)鍵的能力和必備的品格，明確職業(yè)規(guī)劃的方向和目標(biāo)，進(jìn)而樹立正確科學(xué)的職業(yè)觀念和就業(yè)觀念。

【本文系本文系廣州教育學(xué)會(huì)2020年教育科研課題“高中思想政治課滲透職業(yè)生涯教育的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：KTLX1202030309）的研究成果】

【本文系增城區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（2020年度）課題“勤行”理念下的高中生生涯規(guī)劃路徑研究（課題編號(hào)：ZC2020077）的研究成果】

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