孫珊珊

摘要：所謂快樂(lè)教育，顧名思義，就是讓學(xué)生在享受快樂(lè)的同時(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)中感到快樂(lè)。青春期是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，初中學(xué)生正在為未來(lái)做準(zhǔn)備，給予幸福教育的班主任班級(jí)管理就顯得尤為重要。以德育為媒介的教育就是幸福教育，讓學(xué)生在快樂(lè)和幸福中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才能更好地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。幸福教育是一種很好的教育方法，但最終，無(wú)論紙上談兵怎么做，最終都需要在實(shí)踐中摸索。

關(guān)鍵詞：幸福教育;初中班主任;德育教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-233

初中班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行合適的德育工程，有助于學(xué)生在人生成長(zhǎng)道路上堅(jiān)守初心，感受幸福。在制定德育教育任務(wù)時(shí)，首先要更好地了解學(xué)生的心理狀態(tài)，以便更好地針對(duì)性地開(kāi)展相關(guān)德育任務(wù)。同時(shí)可以探索開(kāi)展德育業(yè)務(wù)的基本條件，采取適當(dāng)?shù)牡掠顒?dòng)，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和教育。

一、立足學(xué)生特性，明確教育目標(biāo)

在素質(zhì)教育的新時(shí)代，要尊重學(xué)生在初中整體發(fā)展階段中的主體地位。班主任要根據(jù)新課標(biāo)的教育要求，結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)特點(diǎn)，設(shè)定德育目標(biāo)，提高教育活動(dòng)的效率。首先，讓教師要能夠做到從發(fā)展的角度來(lái)看德育。社會(huì)在不斷發(fā)展，教育觀念也在不斷變化。因此，對(duì)于德育的發(fā)展，班主任必須時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)時(shí)代的發(fā)展變化，不斷創(chuàng)新教育理念，吸收先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)。以高水平的態(tài)度審視德育工程，與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展德育工程，幫助學(xué)生形成現(xiàn)代觀念和價(jià)值觀，讓以更堅(jiān)定的意志應(yīng)對(duì)一切社會(huì)誘惑，在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受幸福。二是確立以學(xué)生為中心的德育目標(biāo)。既然學(xué)生是教育教學(xué)的主體，就必須以學(xué)生的需要為中心進(jìn)行德育，才能充分實(shí)現(xiàn)其教育價(jià)值，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。為此，教師需要了解各類學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行差異化指導(dǎo)。例如，對(duì)于叛逆的學(xué)生，教師通常采用批評(píng)教學(xué)、勸導(dǎo)引導(dǎo)等方法，但往往收效甚微。原因是老師沒(méi)有抓住問(wèn)題的本質(zhì)，也沒(méi)有完全理解學(xué)生為什么要造反。針對(duì)這種情況，教師必須堅(jiān)持幸福教育的觀念，通過(guò)深入調(diào)查，真正追根溯源，從根本上解決學(xué)生的問(wèn)題，提高教育的實(shí)效。

二、挖掘德育資源，豐富教育內(nèi)容

教育內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要媒介，只有清晰、完整、有效的教育內(nèi)容才能保證德育的真正實(shí)踐。但是，由于中考?jí)毫?，教育資源全部集中在文化學(xué)科上，加大了德育實(shí)施的難度?；谶@種情況，教師要充分利用德育資源，豐富德育教育的內(nèi)容。一是通過(guò)課堂教學(xué)加強(qiáng)德育傳播。初中班主任需要充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)能力，讓校園各部門都能夠充分參與德育工程，發(fā)揮各部門教育優(yōu)勢(shì)，提高教育實(shí)效。例如，初中語(yǔ)文課程具有人文教育的功能，課本中包含許多德育教材。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)德育傳播，在學(xué)生品鑒古典文學(xué)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。又如，歷史領(lǐng)域展示了我國(guó)悠久的發(fā)展歷史，包括我國(guó)傳統(tǒng)文化中艱苦奮斗和堅(jiān)持不懈等優(yōu)良品質(zhì)。以此為切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)構(gòu)建完整的德育體系，營(yíng)造濃厚的德育氛圍，潛移默化地提高學(xué)生的思想素質(zhì)。二是充分發(fā)揮表率作用，加快思想轉(zhuǎn)變。生動(dòng)的人物形象和有趣的名人軼事可以成為進(jìn)行德育的有效資源。因此，教師以身作則，引導(dǎo)學(xué)生的思維和行為。教師可以在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的榜樣，而同伴榜樣可以在教育上更具影響力、激勵(lì)學(xué)生并產(chǎn)生實(shí)際指導(dǎo)。

三、創(chuàng)新德育方法，拓寬育人手段

初中班主任需要能夠注重德育指導(dǎo)的互動(dòng)性，這就要求班主任必須改變教育方式，以提高其教育效果。第一，可以根據(jù)實(shí)際內(nèi)容組織實(shí)踐教育活動(dòng)。正如“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，想知道就得自己做。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，就必須要摒棄原來(lái)侃侃而談不重實(shí)際的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)生活，真正認(rèn)識(shí)德育的重要性。例如，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)工作活動(dòng)，關(guān)愛(ài)孤獨(dú)老人，尊重老人，將年輕愛(ài)心的優(yōu)良美德滲透到學(xué)生身上。或帶領(lǐng)學(xué)生參觀英雄紀(jì)念館，讓學(xué)生體驗(yàn)今天幸福生活來(lái)之不易的幸福，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)親身實(shí)踐，促進(jìn)思想觀念轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)德育觀念的滲透。二是推行家校合作方式。德育并不完全依賴于學(xué)校單方面獨(dú)立完成的能力，家庭也有不可回避的責(zé)任。因此，班主任與家長(zhǎng)，建立密切的溝通與聯(lián)系，向家長(zhǎng)傳達(dá)德育的重要性，應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育思想，積極參與德育工作。教師與家長(zhǎng)形成教育合力，為學(xué)生營(yíng)造家校一體化的德育氛圍，共同提高德育成效，促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)知水平的提高。

綜上所述，初中班主任在德育中扮演著重要的角色，為了讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中享受幸福，所以教師要能夠深入觀察因材施教。在國(guó)家大力支持德育的影響下，所以教師開(kāi)展德育必須堅(jiān)持以學(xué)生的體驗(yàn)作為第一要素，并且在德育管理的過(guò)程中要秉持實(shí)事求是的原則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。德育工程是一項(xiàng)必須長(zhǎng)期持續(xù)下去的教學(xué)工程，所以初中班主任必須調(diào)動(dòng)多種方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為國(guó)家未來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)的人力資源創(chuàng)造環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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