王永鵬 朱舒笑

摘 要：伴隨新課改在全國(guó)范圍內(nèi)的普及和推廣，小學(xué)教育不再是單單局限于才智層面的發(fā)展，而是越發(fā)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步。而作為綜合素質(zhì)中極其重要的體能因素，是當(dāng)代小學(xué)生不可或缺的重要教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代小學(xué)教育需要切實(shí)把握好體育課堂的質(zhì)量和水平，充分保證學(xué)生能夠獲得高效率的體育鍛煉，進(jìn)而提升個(gè)人的體質(zhì)能力。同時(shí)相關(guān)教師也需要注重在體育教學(xué)中深入滲透德育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生德智體的共同發(fā)展，培育現(xiàn)代社會(huì)棟梁。

關(guān)鍵詞：德育共育;小學(xué)體育;滲透

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）21-0167-02

【Abstract】With the popularization and promotion of the new curriculum reform across the country，elementary education is no longer limited to the development of the intellectual level，but is increasingly focusing on the improvement of students' overall quality. As an extremely important physical factor in the overall quality，it is an indispensable and important teaching content for contemporary primary school students. Modern elementary education needs to effectively grasp the quality and level of physical education classrooms，fully ensure that students can obtain efficient physical exercise，and then improve their personal physical ability. At the same time，relevant teachers also need to pay attention to the in-depth penetration of moral education content in physical education，promote the common development of students' morality，intelligence，and body，and cultivate modern social leaders.

【Keywords】 Moral education and mutual education;Primary school physical education;Penetration

現(xiàn)代小學(xué)教育中的體育鍛煉已經(jīng)不再單純受限于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，更囊括了對(duì)學(xué)生德育方面的教學(xué)，新課改針對(duì)小學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)提出更高的層次水平，并對(duì)小學(xué)階段學(xué)生規(guī)定日常運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和具體項(xiàng)目。傳統(tǒng)體育課堂的教學(xué)方法偏向于強(qiáng)制性的運(yùn)動(dòng)，受刻板教學(xué)局限性的影響，常常無法達(dá)到理想化的小學(xué)體育課堂教學(xué)效果。因此，現(xiàn)代小學(xué)體育教師需基于新教育中身體素質(zhì)培育標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際，積極開展體育課堂有效創(chuàng)新，秉承“寓教于樂”的教學(xué)總方針，使學(xué)生在體育課堂中收獲健康和快樂。

1.淺析當(dāng)前小學(xué)體育德育滲透教學(xué)的潛在問題

德育教學(xué)在現(xiàn)代體育小學(xué)課堂中的滲透是基于新課改需求而制定的教學(xué)方針，其目的是能夠讓學(xué)生在體質(zhì)發(fā)展的同時(shí)在德育精神層面也有相應(yīng)的提升優(yōu)化，保證小學(xué)教育的全面性和深入性。但在體育課堂德育滲透的實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中卻存在著許多潛在的問題和不足，急需相關(guān)教師通過課堂改革和方法創(chuàng)新進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化。首先，是教學(xué)理念層面的問題，有關(guān)小學(xué)體育教師并沒有對(duì)體育課堂中的德育教學(xué)部分充分重視，認(rèn)為其在當(dāng)前教學(xué)中是可有可無的，進(jìn)而造成以理念為先的德育滲透教學(xué)缺失，沒有相關(guān)教學(xué)理念和授課意識(shí)的支撐，德育教學(xué)在開展初期就已經(jīng)遭遇碰壁，無法進(jìn)行有效的開展;其次，是在落實(shí)德育滲透教學(xué)的方面，許多教師因?yàn)槌醮握J(rèn)識(shí)德育滲透教學(xué)，在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上依舊沒有科學(xué)合理的規(guī)劃和制定，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)過程中也略顯捉襟見肘，忽略了對(duì)于不同學(xué)生所開展的差異化個(gè)性教學(xué)，導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)體育德育滲透性課堂中教學(xué)多元性、趣味性、以及全面性的缺乏，一定程度削弱德育教學(xué)在小學(xué)體育課堂中輸出效率和水平;最后，是在德育教學(xué)效果的檢測(cè)和展示上沒有能夠做得到位，體育課堂不僅重視教學(xué)過程，更需要對(duì)實(shí)際教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，才能夠針對(duì)存在問題開展補(bǔ)缺補(bǔ)漏，逐步完善德育化小學(xué)體育課堂的建構(gòu)，但部分教師并未采用相應(yīng)方式展開教學(xué)效果檢驗(yàn)，進(jìn)而影響小學(xué)體育課堂的預(yù)期教學(xué)效果。

2.明晰當(dāng)前小學(xué)體育德育滲透教學(xué)的主要方向及原則

（1）明確小學(xué)體育德育滲透主要方向

德育教學(xué)應(yīng)有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和方向，只有在確切的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，教師才能夠在高效率的狀態(tài)下開展小學(xué)體育課堂的德育滲透工作。德育教學(xué)的方向具有多樣性的特點(diǎn)，但是在實(shí)際教學(xué)過程中必須與體育課堂的教學(xué)內(nèi)容相互契合，進(jìn)而最大程度發(fā)揮德育教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)效果。體育課堂具備許多能夠與德育教學(xué)相互對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，需要教師有針對(duì)性的發(fā)揮體育課堂的特色開展德育滲透教學(xué)。教師可以利用體育課堂培育學(xué)生吃苦耐勞、敢于拼搏的精神，借助團(tuán)隊(duì)競(jìng)技類的比賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的品質(zhì)。依據(jù)類似的教學(xué)方式開展德育滲透，能夠幫助最大化發(fā)揮小學(xué)德育課堂的效果。

（2）把握德育化體育課堂的漸進(jìn)性

小學(xué)體育課堂的德育教學(xué)應(yīng)把握課堂的漸進(jìn)性，德育教學(xué)不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的教學(xué)沉淀和過程，才能夠有效對(duì)學(xué)生的德育層面起到促進(jìn)的作用。教師在把握漸進(jìn)性的原則中，首先應(yīng)保持一定的耐心，德育教學(xué)必定是循序漸進(jìn)的過程，初始階段可能效果不是十分明顯，但在較長(zhǎng)階段的德育滲透下，學(xué)生必然會(huì)受到精神品質(zhì)的陶冶，從而獲得德育方面的進(jìn)步。因此，教師需要給予學(xué)生發(fā)展的時(shí)間與空間，準(zhǔn)確拿捏教學(xué)的節(jié)奏，使得小學(xué)體育課堂在漸進(jìn)的過程中發(fā)揮其積極作用。