包貴華

摘要：小學語文學科是義務教育階段的一門重要學科，學生的閱讀能力至關重要，可以提升其對語文的學習能力。掌握了閱讀的方法和能力，對學生進一步發(fā)展思維，開發(fā)創(chuàng)造力和想象力起著重要的促進作用。因此，教師在小學語文的教學過程中，應該將閱讀教學作為重點教學內(nèi)容，掌握正確的培養(yǎng)途徑，幫助學生完善閱讀能力，為小學生更好地學習語文知識奠定基礎。

關鍵詞：小學語文;閱讀能力;培養(yǎng)途徑

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-199

良好的閱讀能力有利于學生的發(fā)展，在實際教學中，教師要在語文教學中培養(yǎng)學生的閱讀能力。在小學語文教學中，教師要引導學生進行閱讀學習，使學生能夠通過大量閱讀獲取一定的信息。語文教學中開展閱讀教學能夠幫助學生開闊視野，使其積累大量的知識。語文教學中閱讀是非常重要的組成部分，同時也影響著學生的內(nèi)在涵養(yǎng)。

一、小學語文閱讀能力的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學生閱讀習慣

良好的閱讀習慣，將會有利于學生更好的理解各個學科，雖然每個學科所學的內(nèi)容不同，但是語言文字表達方式是一樣的，所以閱讀習慣間接促進了學生的理解能力。定期閱讀對于學生來說，會激發(fā)學生敢于思考的能力，培養(yǎng)學生單獨思考的能力，從一定程度上培養(yǎng)學生的思維意識。

（二）有利于表達能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力是一項較為重要的學習目標和任務，在小學語文的教學過程中，可以通過鼓勵學生使用語言的表達對文章進行解析和理解，并采取不同的方式激發(fā)學生的表達，對文章的字句、各個段落以及文章內(nèi)容等進行描述，，并采取學生討論的形式，使得每一名學生能夠充分參與到課堂的討論過程中，將自己的理解和分析表達出來。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的語言表達能力，還能夠激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，進而調(diào)動學生的主動性和積極性。書面表達能力和語言表達能力能夠提升學生的閱讀能力，繼而達到提高語文學習成績的能力。

二、培養(yǎng)小學語文閱讀能力的措施

（一）激發(fā)學生的閱讀興趣和熱情

為了能夠有效地提高小學階段學生的閱讀能力，應該要激發(fā)學生對閱讀的興趣和熱情。學生對閱讀產(chǎn)生興趣，才會更加重視閱讀學習，在實際的閱讀過程中更加積極進行閱讀，并享受閱讀的樂趣。因此，在實際的語文閱讀教學中，教師要根據(jù)學生的性格和特點，布置有趣的閱讀任務，進而使學生能夠形成閱讀興趣，在閱讀過程中能夠更加積極地進行閱讀。比如說在小學語文教學中《青蛙賣泥塘》的學習中，教師可以借助多媒體等設備進行視頻教學，進而為學生營造良好的、輕松的教學氛圍，調(diào)動學生的閱讀興趣。這篇課文的教學內(nèi)容本身就有童話色彩，因此在教學之前，教師可以為學生播放相關的動畫視頻，使學生能夠在觀看動畫的過程中形成對閱讀的興趣，這樣之后開展的閱讀教學中，學生會更加積極地進行閱讀。通過多媒體等設備或其他方式調(diào)動學生閱讀的興趣，進而對閱讀充滿積極性，提高閱讀效率，更好地理解教學內(nèi)容。

（二）營造一個良好的閱讀氛圍

環(huán)境對于學生的學習十分的重要，為了更好的培養(yǎng)學生的閱讀興趣，教師要能夠幫助學生營造一個良好的閱讀氛圍。在教室的墻壁上張貼一些關于讀書的名言警句，并在教室的后面設置一個圖書角，安排一個讀書小組，專門負責從學校圖書館借閱已知，放在圖書角供學生翻閱。日常的教學中鼓勵學生多多閱讀課外的書籍，每周開展一次“小讀書會”的活動，活動過程中學生們可以就自己的閱讀感受與其他同學進行交流溝通，學生之間也可以相互交換書籍。

（三）指導正確的閱讀方法

英國一位文學家曾經(jīng)說過：有些書閱讀一部分就可以，有些書了解文章的大概意思就可以，而對一些經(jīng)典著作來說，則需要反復誦讀，并深入理解。就小學語文閱讀教學而言，閱讀文章只需要讀懂文章內(nèi)容以及所要表達的思想感情即可，其中具體包括：文章內(nèi)容、文章結(jié)構以及文章情感等。其主要目的是為了能夠精確文章主旨，了解文章段落，抓緊文章思路以及明確文章的方式創(chuàng)作背景等。此外，老師需要采取各個方式對學生開展引導式教學，如背誦、寫體會以及精讀文章等，讓學生在閱讀的過程中對重點句子、文章主旨以及疑問之處進行需要進行批注，并做好課堂記錄，便于學生有序開展語文閱讀的學習，提高自身的閱讀能力。

三、結(jié)語

綜上所述，小學語文閱讀教學是一個長期的工程，教師要先為學生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，使學生可以具有閱讀學習的興趣，這樣才可以使學生具有創(chuàng)新性閱讀的能力，當然還必須要堅持循序漸進的原則，由淺入深地進行閱讀教學。這樣學生才會逐漸擁有較高的閱讀能力，為以后的學習、生活、發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

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