岑余璐

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當(dāng)前時(shí)代是一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，我國(guó)的改革開(kāi)放日益加深，不同的西方文化和價(jià)值觀涌入我國(guó)的各個(gè)高校，直接影響著我國(guó)青少年的政治文化、價(jià)值觀等。這就需要與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新高校思想政治教育的機(jī)制，創(chuàng)立可推廣的、易復(fù)制的信息化平臺(tái)，建立高效便捷的師生互動(dòng)平臺(tái)，優(yōu)化完善思想政治教育的教學(xué)與評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以數(shù)據(jù)時(shí)代的精密度引領(lǐng)新時(shí)代思想政治教育的創(chuàng)新與實(shí)踐。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;信息化大數(shù)據(jù);思想政治教育;創(chuàng)新性

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）31-0206-02

一、新時(shí)代高校思想政治教育工作的新要求

推動(dòng)高校思想政治教育與新時(shí)代發(fā)展步伐的契合度，首先要完善思想政治教育的形式。高校的思想政治工作要適應(yīng)新形勢(shì)的變化，在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中利用高科技手段進(jìn)行教育和融入，成為大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一部分。

其次要建立完善的高校思想政治教育體系。完善的教育體系能促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，明確的教學(xué)目標(biāo)和方法，可以提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生正確思想觀念和政治取向的培養(yǎng)，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及個(gè)體差異，以學(xué)生未來(lái)發(fā)展為重。

最后要使用科學(xué)創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的思想政治組織形式。傳統(tǒng)的以班級(jí)為單位，整齊劃一但卻僵硬死板的教育模式，無(wú)法滿足現(xiàn)代高校學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)、動(dòng)作以及技能學(xué)習(xí)的要求，同時(shí)也無(wú)法滿足當(dāng)代高校學(xué)生身心發(fā)展的訴求。因此，高校思想政治需要采取科學(xué)的教育模式。

二、搭建信息化平臺(tái)，建立高校課程思政信息化基礎(chǔ)

（一）信息化平臺(tái)的運(yùn)行方式

目前手機(jī)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)PC電腦端的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，信息化平臺(tái)在同一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理的基礎(chǔ)上同步開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和手機(jī)App應(yīng)用。信息化平臺(tái)的用戶通過(guò)注冊(cè)、登錄與學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)接，對(duì)學(xué)生的登錄信息通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行驗(yàn)證，核對(duì)學(xué)生信息的真實(shí)性及其權(quán)限。而在存儲(chǔ)方面則以學(xué)生的學(xué)號(hào)作為關(guān)鍵字，對(duì)所有信息進(jìn)行記錄。運(yùn)行方式則是“學(xué)生記錄思政課程的課堂信息”+“老師確認(rèn)審核”的方式。此方式是每次課程過(guò)程中以及課后由學(xué)生自己登錄系統(tǒng)填寫(xiě)思政課程的情況，由授課教師進(jìn)行審核，通過(guò)后系統(tǒng)將課程信息與個(gè)人信息比對(duì)后存入數(shù)據(jù)庫(kù)。具體過(guò)程如圖所示。

通過(guò)全面建立系統(tǒng)性的三方聯(lián)動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索可操作性的雙向二維客戶端評(píng)價(jià)平臺(tái)，在隨時(shí)隨地錄入、隨時(shí)隨地查詢(xún)、有選擇地輸出的原則指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)PC端與手機(jī)端、學(xué)生客戶端與教師客戶端的雙向二維評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生真正方便使用信息化平臺(tái)。

（二）信息化平臺(tái)記錄的內(nèi)容和表現(xiàn)形式

信息化平臺(tái)上的信息記錄以學(xué)校思政課程記錄為主，結(jié)合學(xué)生課程反饋、思政考核、學(xué)習(xí)論文等記錄下來(lái)，進(jìn)行分類(lèi)管理。圍繞“記錄大學(xué)生思想政治教育經(jīng)歷”的目標(biāo)，著重關(guān)注大學(xué)生第一課堂、第二課堂活動(dòng)的經(jīng)歷和收獲，利用PC端和手機(jī)兩個(gè)輸入端口實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地錄入、查詢(xún)、有選擇地輸出，把握記錄、審核、打印三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生或老師需要相關(guān)信息的時(shí)候，可以選擇轉(zhuǎn)換為電子文檔輸出或者是打印為成績(jī)單的形式，電子文檔和成績(jī)單上會(huì)詳細(xì)記錄學(xué)生參加思政教育的各種詳細(xì)信息，由此方便學(xué)生自己或教師審核。

三、借助信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校課程思政信息化

（一）信息化平臺(tái)提供的功能和服務(wù)

首先，信息化平臺(tái)可以在學(xué)生需要查詢(xún)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上生成一張“思想政治教育成績(jī)單”，成績(jī)單上記錄著學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始到信息輸出時(shí)整個(gè)時(shí)間段內(nèi)所有的思政教育的詳細(xì)信息，全面反映學(xué)生在大學(xué)期間思想政治的變化情況。

其次，可以對(duì)記錄在信息化平臺(tái)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。系統(tǒng)對(duì)學(xué)生參與思政教育的過(guò)程進(jìn)行記錄，并對(duì)學(xué)生在思政教育中的所感所想進(jìn)行記錄，因此可以按照要求對(duì)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。例如可以查詢(xún)學(xué)生大學(xué)四年里每學(xué)期接受思政教育的頻率變化等信息，從而幫助學(xué)校優(yōu)化思政教育的內(nèi)容和形式，更好地掌握學(xué)生在學(xué)校的發(fā)展規(guī)律。

最后，教師可以借助信息化平臺(tái)記錄的內(nèi)容，全面了解學(xué)生，促進(jìn)其入黨申請(qǐng)考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先工作。教師可以以學(xué)生的“思政教育成績(jī)單”為參考，取代多種證書(shū)分別評(píng)分加權(quán)的方法，進(jìn)行入黨申請(qǐng)考核、優(yōu)生、優(yōu)干以及獎(jiǎng)學(xué)金等評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)申請(qǐng)審核工作，全面了解學(xué)生。

（二）思政教育信息化對(duì)不同主體的適用性

對(duì)學(xué)生而言，思政教育的信息化將極大地方便學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)的提交、課程的反饋，同時(shí)教學(xué)視頻和教學(xué)課件都可以在平臺(tái)上下載學(xué)習(xí)。

對(duì)授課教師而言，可以借助信息化平臺(tái)隨時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)，從而直觀、迅速地了解學(xué)生接受課程教育的效果，更加方便進(jìn)行課程內(nèi)容的更新和優(yōu)化。對(duì)于課程管理教師而言，可以更加方便進(jìn)行考核成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和錄入，使成績(jī)的分析統(tǒng)計(jì)告別以往的碎片化，變得系統(tǒng)化、公平化和科學(xué)化。

對(duì)于思政課程授課學(xué)院而言，可以直觀了解各個(gè)授課教師的授課效果和學(xué)生對(duì)各個(gè)授課教師的評(píng)價(jià)，從而方便其對(duì)授課教師的安排調(diào)整，使思政教育產(chǎn)生更好的效果。

對(duì)于思政管理部門(mén)而言，可以對(duì)思政教育的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，了解不同學(xué)院、不同專(zhuān)業(yè)年級(jí)、不同學(xué)科大類(lèi)等各個(gè)群體學(xué)生的特點(diǎn)、反饋情況、感悟感想、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)傾向等特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的思政課程的優(yōu)化設(shè)置，使思政教育更具特色。