鄢小安

[摘? ? ? ? ? ?要]? 課程思政是高校專業(yè)重要的教學環(huán)節(jié)之一，也是高校落實“立德樹人”中心環(huán)節(jié)的重要舉措。通過在測試技術(shù)與傳感器這門專業(yè)核心課程中融入六條思政教育元素，輔以科學的施教策略，實現(xiàn)課程思政目標。課程所屬的測試技術(shù)與傳感器領(lǐng)域是我國當下和未來著力發(fā)展的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，在這門課程中融入思政教育元素可實現(xiàn)良好的育人效果，同時也為這類課程的思政教育提供一定的借鑒意義。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 專業(yè)課程;施教策略;思政元素

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）31-0012-02

一、引言

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。在高校專業(yè)的各類課程建設(shè)過程中，課程思政被當作高校專業(yè)重要的教學環(huán)節(jié)之一，對高校學生的思想教學和價值取向起到了重要的指導作用[2]。高校專業(yè)課程蘊含著豐富的思政教育元素，在課堂教學中，探尋專業(yè)知識和思政知識的融合點，把思政教育元素滲透在教學過程中，努力形成課程育人格局，是當前高校育人的重要任務(wù)。

二、課程思政的必要性

在高校專業(yè)新課程體系教育理念下，高校專業(yè)教師不僅需要在課堂教學過程中傳授相關(guān)的專業(yè)知識，而且需要在課程教學過程中不時地開展課程思政教育，進而實現(xiàn)高校專業(yè)課程建設(shè)過程中需要培養(yǎng)本專業(yè)高技能、高素質(zhì)的全方位技術(shù)人才的發(fā)展目標。換句話說，要提升高校思想政治教育，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的目標方針，實施高校專業(yè)課程思政教學改革是目前高等學校教育教學改革的重要發(fā)展方向和必然趨勢[3]。

然而，目前國內(nèi)外關(guān)于高校工科專業(yè)課程思政教學改革的研究還相對較少，同時現(xiàn)有的關(guān)于高校工科專業(yè)課程思政建設(shè)的研究內(nèi)容不夠全面和深入。具體地，我們可以總結(jié)當前高校專業(yè)在課程思政建設(shè)過程中存在一些問題，也是急需解決和研究的重要問題：第一，高校工科專業(yè)課程思政教學改革的實施路徑不夠明確（即實施路徑不明確）。第二，關(guān)于高校工科專業(yè)課程思政的教學效果，目前國內(nèi)外還沒有形成一個完整的評價體系（即評價體系不完善）。因此，為了更好、更全面地培養(yǎng)高校專業(yè)技術(shù)人才，在高校專業(yè)新課程體系教育理念下，高校專業(yè)教師不僅需要在課堂教學過程中傳授相關(guān)的專業(yè)知識，而且需要在課程教學過程中不時地開展課程思政教育，進而實現(xiàn)高校專業(yè)課程建設(shè)過程中需要培養(yǎng)本專業(yè)高技能、高素質(zhì)的全方位技術(shù)人才的發(fā)展目標[4]。

三、教學內(nèi)容的思政元素設(shè)計

測試技術(shù)與傳感器課程主要講授測試技術(shù)與傳感器緒論、信號及其描述、測試裝置的基本特性、常用傳感器與敏感元件、信號的調(diào)理與記錄、信號處理初步等內(nèi)容，是南京林業(yè)大學機械電子工程專業(yè)四年級上學期的一門專業(yè)核心課。而機械制造業(yè)是我國當下和未來要著力發(fā)展的戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)，因此，在這門課程的講授中融入思政教育元素可以達到良好的育人效果。以現(xiàn)場教學、案例分析、啟發(fā)教育、課堂討論等教學方法，將思政元素融入專業(yè)課教學之中，科學施教，立德樹人，如圖1所示。

（一）講授測試技術(shù)的歷史發(fā)展，厚植學生家國情懷

測試技術(shù)的基本概念及發(fā)展的重要意義，國內(nèi)外機械工程測試技術(shù)發(fā)展歷程和存在的問題。通過思政案例分析，即以黃大年重點攻關(guān)國家急需的“地球深部探測儀器”為例，講授測試技術(shù)的基本概念及發(fā)展機械工程測試技術(shù)的重要意義，用啟發(fā)式教育培養(yǎng)學生的家國情懷。

（二）介紹測試系統(tǒng)在我國的應用培養(yǎng)學生工匠精神

介紹測試系統(tǒng)在我國大型起重設(shè)備、旋轉(zhuǎn)設(shè)備、高鐵設(shè)備等領(lǐng)域的廣泛應用，舉例說明相關(guān)量（如振動、應力、應變）的測量、測試系統(tǒng)的研發(fā)在工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮的重要作用，培養(yǎng)學生的工匠精神。

（三）舉例測試技術(shù)應用不端，引導學生樹立正確的價值觀

通過介紹社會上一些企業(yè)環(huán)保監(jiān)測數(shù)據(jù)造假，任意改變或調(diào)整測試系統(tǒng)的靜態(tài)特性，如線性度、靈敏度、分辨率等，使得監(jiān)測數(shù)據(jù)達標，或者通過生產(chǎn)七兩、八兩秤欺騙消費者等實例，向?qū)W生傳達我國公民應當遵紀守法、誠實守信，進而引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。以“機動車司機亂鳴喇叭”的社會現(xiàn)象為例，通過濾波器、信號放大等處理方法，可以準確識別亂鳴喇叭車輛位置，使得學生認識到作為一位當代大學生，要有講文明、樹新風的理念，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

（四）分析測試技術(shù)國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學生社會責任感

了解信號描述與分類方法，掌握信號的頻譜分析方法。概括國內(nèi)外機械工程測試技術(shù)的發(fā)展歷程及測量的基本知識，介紹我國傳感器關(guān)鍵技術(shù)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，指出我國中高檔傳感器產(chǎn)品幾乎從國外進口，強調(diào)傳感器技術(shù)已上升到國家戰(zhàn)略、國內(nèi)外機械工程測試技術(shù)的研究現(xiàn)狀與差距，激發(fā)學生奮發(fā)圖強、努力趕超國外的決心，使學生深刻認清當代大學生的歷史使命，激發(fā)學生的社會責任感。

（五）借助榜樣案例向?qū)W生傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

掌握測試系統(tǒng)靜態(tài)、動態(tài)特性。結(jié)合西安交通大學屈梁生院士和臺灣黃鍔教授在信號譜分析領(lǐng)域取得的巨大成就，如首次提出全息譜和希爾伯特黃變換的新理論等，使學生掌握信號的頻譜分析方法，引導學生具有像屈院士和黃教授一樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。為突破我國高端芯片的一些卡脖子技術(shù)，結(jié)合一些大型企業(yè)在手機芯片自主研發(fā)上的成就，如開發(fā)天罡芯片、巴龍5000芯片等，向?qū)W生傳遞在今后工作過程中，要具有“科技強國、創(chuàng)新興邦”的理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。