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發(fā)揮自主精神 讓初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更高效

2021-09-10 07:22王秋葉
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式

摘 要:我國初中教育正在新課改的要求下進行革新,要求教育者重視初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初中作為重要的基礎(chǔ)階段,同時也是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的過渡階段.在初中教育中,教師要將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神作為教改的首要核心任務(wù),改變傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式,從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.本文對自主精神在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的重要影響進行了分析,針對目前數(shù)學(xué)教學(xué)模式的現(xiàn)狀,提出了初中數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮學(xué)生自主精神的教學(xué)策略.

關(guān)鍵詞:自主精神;初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí);策略;教學(xué)模式

中圖分類號:G632????? 文獻標(biāo)識碼:A????? 文章編號:1008-0333(2021)02-0033-02

收稿日期:2020-10-15

作者簡介:王秋葉(1988.9-),女,碩士,中學(xué)一級教師,從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.

自主精神對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著重要的促進作用,學(xué)生具備自主精神,也就具備了一定的主動學(xué)習(xí)能力,根據(jù)已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,通過教師引導(dǎo),采取自主學(xué)習(xí)的方式來解決數(shù)學(xué)問題,充分應(yīng)用數(shù)學(xué)知識.教師要對學(xué)生的主動探究精神進行培養(yǎng)和指導(dǎo),設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容,加強與學(xué)生之間的溝通和交流,創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動,激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的主動積極性,突出新課改要求下學(xué)生的主體地位,強化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力.

一、自主精神在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要價值

初中生學(xué)習(xí)的自主精神,重點在于教師引導(dǎo)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性作用.初中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),需要數(shù)學(xué)教師的有效引導(dǎo),讓學(xué)生積極參與到課堂實踐中來.針對學(xué)生不同的知識基礎(chǔ)水平、生活經(jīng)歷,對待問題的理解和研究各有不同,初中生充分發(fā)揮自主精神學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使得學(xué)習(xí)過程具有較強的獨立性,能夠最大化地發(fā)揮學(xué)生自身的求知欲,強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在問題情境中主動解決問題,獲取新知識,加強師生之間的互動交流,營造出具有輕松良好氛圍的數(shù)學(xué)課堂.初中生的自主精神培養(yǎng)過程中,教師充分利用學(xué)生的好奇心,將“好奇”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠恿Α保浞皱憻拰W(xué)生的獨立思考能力和邏輯思維能力,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到強化,能夠大大提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維得到完善,主動在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,不僅鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力,還可以有效提升初中生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)和建立起良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的現(xiàn)狀探討

目前的初中教學(xué)過程,主要以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主,在數(shù)學(xué)教材的限制下,由教師占據(jù)主導(dǎo)地位,以課堂講授為主,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和解決問題,學(xué)生的主體地位被忽視,完全不符合新課改要求中“以生為本”的教育理念.數(shù)學(xué)教師在課堂上過于依賴教材,照本宣科,強行把知識和學(xué)習(xí)思維機械式地灌輸給學(xué)生,缺少基本的互動交流,影響學(xué)生動腦思考的能力發(fā)展,尤其是“題海戰(zhàn)術(shù)”的應(yīng)用,更是磨滅了初中生的學(xué)習(xí)興趣,在巨大的學(xué)習(xí)壓力下,學(xué)習(xí)意志消沉,對初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響.目前初中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)以理論知識教學(xué)為主,教師忽視了現(xiàn)實生活問題與理論知識的融合教學(xué),在課堂上重復(fù)教材和課本的內(nèi)容,學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂沒有學(xué)習(xí)興趣,主觀能動性受到限制,整體的探究精神較弱.再加上初中生的思想尚未完全成熟,被傳統(tǒng)教育模式所限制,學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展受限,學(xué)習(xí)過程枯燥、乏味,無法完成預(yù)期中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo).

三、初中數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮學(xué)生自主精神的教學(xué)策略

1.創(chuàng)建良好氛圍的數(shù)學(xué)課堂

初中數(shù)學(xué)教育中,作為教師要在教學(xué)實踐過程中充分利用學(xué)生自主精神的作用,創(chuàng)新教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生進行深入有效的自主探究,全面發(fā)揮自主精神的實效性,為學(xué)生構(gòu)建起良好氛圍的數(shù)學(xué)課堂.首先構(gòu)建教師和學(xué)生之間良好的師生關(guān)系,促進師生融洽,保持師生之間的平等性,在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上堅決杜絕采用專斷型的教學(xué)手段,改變教師的權(quán)威地位,采取更具有民主性的課堂教學(xué)方式,促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,推動教學(xué)進展.發(fā)揮學(xué)生的主動精神,充分響應(yīng)“以生為本”的教育理念,發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的作用,將理論知識教學(xué)放在學(xué)生的主體地位之下,由教師作為課堂主導(dǎo),營造良好的初中數(shù)學(xué)課堂氛圍,在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境下,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,及時調(diào)整教學(xué)方式,完成初中數(shù)學(xué)教育的最終目標(biāo).2.明確數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中,作為教師常常對學(xué)生的聽課狀態(tài)過多關(guān)注,而忽視了數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)歸根結(jié)底是數(shù)學(xué)教師自身的教學(xué)目標(biāo)之一,實際上卻是對學(xué)生之間交流互動的忽視,使學(xué)生漫無目的地盲目學(xué)習(xí).確定明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),對于初中數(shù)學(xué)教育有著非常重要的影響,明確教學(xué)目標(biāo)能夠正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,在學(xué)習(xí)前明確目的,有針對性地進行學(xué)習(xí)探索.例如,在蘇教版教材《合并同類項》這一課程的教學(xué)中,要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確合并同類項,掌握合并同類項的方法,將能力目標(biāo)落實到教學(xué)中,構(gòu)建起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式,充分激發(fā)學(xué)生的自主精神引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索——“什么是同類項?”、“怎樣判斷同類項?”等,立足于基礎(chǔ)問題,學(xué)生主動掌握了同類項的特征和判斷方法,實現(xiàn)“準(zhǔn)確合并同類項”的教學(xué)目標(biāo).

3.創(chuàng)建數(shù)學(xué)課堂合理的問題情境

由于初中階段的學(xué)生特點較鮮明,具有強烈的好奇心,并且在應(yīng)試的壓力下,學(xué)生本身具有一定的求知欲,因此在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,很多的知識點和應(yīng)用都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.數(shù)學(xué)教師要針對學(xué)生的個性特點和心理狀態(tài),結(jié)合到課本內(nèi)容教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)起合理的問題情境,實現(xiàn)課堂情境的價值,例如,在講解《豐富的圖形世界》這一課程內(nèi)容時,教師可以充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù),在多媒體教室為學(xué)生展示出各種圖形,引導(dǎo)學(xué)生主動對圖形進行分析對比,得出總結(jié),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在問題情境中被充分調(diào)動起來,提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率.

4.加強課堂下的課后復(fù)習(xí)

課后時間的充分利用,對初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用,是發(fā)揮自主精神的關(guān)鍵時期.教師要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)結(jié)束之后,進行自主復(fù)習(xí),強化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的自主學(xué)習(xí)意識,加強復(fù)習(xí)訓(xùn)練,充分利用課下教學(xué)資源,打破傳統(tǒng)課堂時間、空間上的限制,突破傳統(tǒng)教育模式的局限性,讓學(xué)生充分拓展自主學(xué)習(xí)的空間.作為數(shù)學(xué)教師,引導(dǎo)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)中養(yǎng)成小結(jié)習(xí)慣,把課堂知識重點、自己的想法和解題思路整合歸納,主動鞏固和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識,課下復(fù)習(xí)過程中加強與同學(xué)的溝通,在網(wǎng)上查找數(shù)學(xué)資料的過程中強化數(shù)學(xué)練習(xí),發(fā)揮主動性,拓展數(shù)學(xué)科目自主學(xué)習(xí)空間,提升數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力.綜上所述,初中數(shù)學(xué)教育,首先要充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加強動手操作實踐能力的訓(xùn)練,增強同學(xué)之間的合作交流,加強自主探索能力,采取強有力的教學(xué)措施,充分發(fā)揮教師作為引導(dǎo)和組織者的重要作用,改變固化、機械的教學(xué)模式.了解學(xué)生的心理狀態(tài)和個人特點,制定科學(xué)的教學(xué)方案,有效提升學(xué)生綜合自主學(xué)習(xí)能力,強化自主精神,在有限的時間內(nèi),提高教學(xué)水平,保障初中數(shù)學(xué)教育的教學(xué)效率.

? 參考文獻:

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[責(zé)任編輯:李 璟]

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