黃碧鳳

摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在新課改下教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都有所創(chuàng)新，在高中階段，教師應(yīng)該積極尋求與學(xué)生息息相關(guān)的思想政治信息化資源，注重高中思想政治課教學(xué)的教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，提高學(xué)生的政治意識，根據(jù)社會發(fā)展需要，及時的引入實(shí)時政治，讓學(xué)生們在了解知識的同時更加關(guān)切國家的政事，培養(yǎng)愛國情懷。然而在教學(xué)中仍然會出現(xiàn)一些問題，隨著同學(xué)們知識的不斷增長，在思政課的教育上教師們也不能放松，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：議題式教學(xué);高中教學(xué);思想政治;面臨問題;提升策略

引言：近些年，教育部門對于高中思政課的發(fā)展格外重視，因此在高中思政課教學(xué)也面臨了許多挑戰(zhàn)，需要達(dá)到的要求也越來越多。我們要明白，當(dāng)今高中思政課教學(xué)所面臨的問題，并采取及時有效的措施。面對改革與發(fā)展，我們應(yīng)該加以創(chuàng)新，為同學(xué)們提供更加廣闊的視野，多樣化的教學(xué)方式應(yīng)得到推廣和應(yīng)用。針對于目前思政課教學(xué)現(xiàn)狀，教師們應(yīng)該采取什么樣的措施呢？“議題式教學(xué)”如何才能更好地將知識傳授給同學(xué)們？如何可以提高同學(xué)們的思想境界？教師應(yīng)該仔細(xì)思考現(xiàn)有初中思想政治課教學(xué)的情況，有針對地加強(qiáng)法治教學(xué)活動，為學(xué)生營造多邊學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，在教師的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中更好地受到政治教育，從而提高學(xué)生們的政治意識。初中思想政治教學(xué)應(yīng)該告別過去傳授講解型教育方式，讓學(xué)生參與實(shí)際的思想政治問題解決過程中去，并在解決問題的過程中有所收獲。

一、“議題式教學(xué)”在思政課堂上的具體表現(xiàn)

（一）建立友好的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，要注重師生地位平等，在我們所認(rèn)知的教育平等概念是指，各個地區(qū)學(xué)的學(xué)生們可以共同享有教育資源，共同促進(jìn)教育發(fā)展。其實(shí)，教育平等還有另外一個深層次的概念，它是指教育者與被教育者之間的平等，教師這一職位并不是一個高高在上的指導(dǎo)作用。高中階段的學(xué)生們面臨高考的壓力，可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，教師要善于發(fā)現(xiàn)問題，以友好的方式與同學(xué)們進(jìn)行溝通，并及時的進(jìn)行思想教育。以朋友的角色走入到學(xué)生日常生活中，培養(yǎng)師生之間和諧的情感基礎(chǔ)，這樣一來，在思政課的教學(xué)中，教師與學(xué)生可以進(jìn)行有效地溝通，使得教育理念與學(xué)生思維可以緊緊相連，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的提升。

（二）培養(yǎng)高效的組織能力

在“議題式”思政課的教學(xué)過程中，除了課堂理論知識的學(xué)習(xí)還有課外實(shí)踐活動，一方面，課堂上對于思政理論知識的學(xué)習(xí)，教師們可以組織學(xué)生開展小組討論，在組織小組教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行合理分配組員，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，更提高了教學(xué)效率。另一方面，在組織實(shí)踐活動時，由于課外活動具有一定的風(fēng)險性，因此在活動之前教師就要強(qiáng)調(diào)活動秩序，遵守活動要求，在活動中更要注意學(xué)生的行為舉止，思政課的教學(xué)，不僅要提升學(xué)習(xí)理論，更要在思想行為上做出正確的引導(dǎo)。

（三）發(fā)展多樣化教學(xué)方法

思政課教學(xué)任務(wù)對于教師來說是繁重而具有意義的，既要引導(dǎo)著學(xué)生們促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，又培養(yǎng)學(xué)生們心理素質(zhì)水平的發(fā)展，同時還要促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)寫作能力，因此在教學(xué)過程中，只采取一種教學(xué)方式的教學(xué)效果不明顯的，教師要在思政課教學(xué)中大膽創(chuàng)新多種教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提升。隨著多媒體的不斷普及，在高效課堂中也發(fā)揮了很大的作用，采取“線上+線下”的教學(xué)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，更在一定程度上發(fā)揮了學(xué)生自主創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（四）提高課堂學(xué)習(xí)效率

提高課堂教學(xué)效率，對政治老師有一定的難度。一方面，如果教師一味地采取一種教學(xué)方式開展教學(xué)內(nèi)容，不會巧妙地結(jié)合實(shí)際，也沒有實(shí)際案例分析，學(xué)生的思想惰性就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;另一方面，死記硬背知識點(diǎn)的記憶方法不能讓學(xué)生深入理解知識，反而會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所減小。教師在仔細(xì)思考現(xiàn)有教學(xué)模式的固化問題時，設(shè)計屬于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的政治教育策略，要將知識充分融入到生活中去。例如，在政治教學(xué)過程中，法制觀念的養(yǎng)成對高中生的重要性，在這個法治社會，每個人都需要遵守法律的約束，如果可以將政治中所學(xué)到的法治知識應(yīng)用于生活，必定會對我們的日常生活產(chǎn)生積極影響。

二、高中思政課堂教學(xué)的面臨現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念固化

在高中階段，對于學(xué)生們來說，思政課的教育至關(guān)重要，雖然隨著新型教學(xué)理念的提出，課堂教學(xué)方式也有了明顯的突破。但依然存在很多問題，究其原因，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法仍舊存在于思政老師的課堂教學(xué)中，學(xué)生們只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了成績而學(xué)習(xí)，為了工作而學(xué)習(xí)，而不能更好的去應(yīng)用、去實(shí)踐。思政課的教學(xué)要求既需要有大量的理論知識背誦，更要在理解思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上樹立正確的價值觀念。然而在教學(xué)方式上依然采取死記硬背的教學(xué)方法，這不能有效地幫助同學(xué)們?nèi)ビ洃?、去了解、去掌握這些難點(diǎn)重點(diǎn)知識，理解其中的內(nèi)涵，這就在很大的程度上降低了思政課教學(xué)的意義。

（二）學(xué)生主體地位缺失

家長的嚴(yán)格監(jiān)管、老師的教學(xué)方式固然重要，但在學(xué)習(xí)中，更要清楚明白學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只要靠自主學(xué)習(xí)知識才能獲得更有價值的回報。學(xué)生主體地位的缺失不只是在學(xué)校，在家庭教育中，家長為了使自己的孩子在未來的工作道路上一帆風(fēng)順，迫使孩子參加各種比賽，要求必須每天觀看新聞聯(lián)播，以此來提高時事政治的了解，觀看新聞聯(lián)播固然有好處，但要激發(fā)孩子的觀看興趣不要要求，更不能逼迫，要根據(jù)孩子實(shí)際情況定論。這些都在無形間就給孩子添加了許多壓力，除了課上的學(xué)習(xí)以外，還要參加各種培訓(xùn)輔導(dǎo)，必然會造成物極必反的后果，在這種情況下，我們看不到學(xué)生的主體地位，他們只是在外界的推動下學(xué)習(xí)，并不能自主學(xué)習(xí)，一旦缺乏管束就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。在“議題式教學(xué)”中，主要以議論、討論的方式來對問題進(jìn)行解決，這不只是教師之間的學(xué)術(shù)交流，更是要加強(qiáng)學(xué)生之間的創(chuàng)新能力與交流意識，促進(jìn)關(guān)系的進(jìn)步，共同向上。

（三）網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，方便學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，也隨時可以傷害我們。隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的不斷普及與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)時代的到來給我們的生活帶來了便利，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績提高。但在現(xiàn)實(shí)生活中，面對高考的來臨，學(xué)生們在思想上有一定的壓力，很多學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)的普及，通過上網(wǎng)來緩解緊張的情緒，壓抑的心情等等，過度的使用手機(jī)和電腦，花大量的時間瀏覽垃圾網(wǎng)站，閱讀黃色小說等，養(yǎng)成了讓許多不良的習(xí)慣，與思政課上的思想教育嚴(yán)重脫節(jié)，這有一部分的原因就是由于過度沉溺網(wǎng)絡(luò)世界所導(dǎo)致的。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，對于我們來說是一件好事，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫膶W(xué)習(xí)知識，通過互聯(lián)網(wǎng)的力量了解更多，但同時，沉溺網(wǎng)絡(luò)世界，無法自拔，當(dāng)然就會導(dǎo)致問題的發(fā)生，不僅可以為危害學(xué)生的身心健康，更是影響到整個家庭。

三、高中思政教學(xué)的提升策略

（一）發(fā)揮學(xué)生主體地位，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位是不容忽視的，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的空間展現(xiàn)自我，并讓學(xué)生與教師實(shí)現(xiàn)平等對話和交流。在“議題式教學(xué)”中，不僅要促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，拓展思維空間，教師也要深入其中，多多與學(xué)生進(jìn)行交流，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的友好關(guān)系，教師可以借助現(xiàn)有的多媒體、微視頻等教學(xué)工具來開展思政教育策略創(chuàng)新工作，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生分組完成特定主題的微視頻素材和學(xué)習(xí)資源，然后在課堂上與教師分享。學(xué)生可以通過問題導(dǎo)入和案例分析的過程，就會思考思想思政問題的本質(zhì)，進(jìn)而掌握思政問題的關(guān)鍵，建立正確的價值觀，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)思政的積極性。在進(jìn)行理論知識講解前，首先要注重思想教育，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效率才會有所提高。

（二）貫徹思想教育理念，充分聯(lián)系生活

在高中思政教育中，如果教師能夠從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多方面考慮，多結(jié)合生活問題，那么教育工作就會取得一定的成效。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生自主合作探究思政知識。利用“議題式教學(xué)”的方式深入課堂講解，將問題與思路聯(lián)系起來充分發(fā)揮大腦運(yùn)轉(zhuǎn)，將知識與生活聯(lián)系起來充分應(yīng)用于實(shí)踐中，不僅可以發(fā)揮思政理念的重要性，樹立正確的思想價值觀念，還可以促進(jìn)社會文明進(jìn)步的提高，更好地維護(hù)我們的生活。思政課的教育比任何一門理論知識課都重要，因此我們更應(yīng)該促進(jìn)它的發(fā)展，然而“議題式教學(xué)”只是一種教學(xué)方式，它的出現(xiàn)是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。

（三）豐富課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如果教師能夠從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多方面考慮法治教育的滲透，那么教育工作就會取得一定的成效。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主合作探究政治知識。教師開展政治課堂教學(xué)工作前，要設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的法治教育策略，并幫助學(xué)生認(rèn)識法治知識，培養(yǎng)學(xué)生對政治語言知識和環(huán)境的認(rèn)識，具體可以結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)來實(shí)施具體工作。教師可以挖掘現(xiàn)有的教學(xué)資源，充分利用多媒體教學(xué)，可以在網(wǎng)上尋找相關(guān)案例視頻，改變以往的課本文字分析，使同學(xué)們的認(rèn)知更加具有畫面感，充分借助教學(xué)工具讓學(xué)生加深對圖、文、聲和像的認(rèn)識，并提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是逐漸培養(yǎng)起來的，并不是通過大量的作業(yè)布置出來的，興趣的培養(yǎng)主要是學(xué)生主體，老師作為輔助作用，要通過各種方式來幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)班級共同進(jìn)步。

（四）拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度

學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位是不容忽視的，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的空間展現(xiàn)自我，并讓學(xué)生與教師實(shí)現(xiàn)平等對話和交流。教師可以借助現(xiàn)有的多媒體、微視頻等教學(xué)工具來開展法治教育策略創(chuàng)新工作，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生分組完成特定主題的微視頻素材和學(xué)習(xí)資源，然后在課堂上與教師分享。在“議題式教學(xué)”中，學(xué)生可以通過問題導(dǎo)入和案例分析的過程，就會思考思想政治問題的本質(zhì)，進(jìn)而掌握思政問題的關(guān)鍵，建立正確的是非觀。在授課過程中，從學(xué)生的主體出發(fā)，在課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生逐步拓展的生活為基礎(chǔ)的要求下，采用了舉例分析法，微課法、小組討論法等教學(xué)方法以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，在幫助學(xué)生擁有美好夢想的前提下，貫徹法治教育的理念，預(yù)防在未來夢想發(fā)展道路上不走歪路。

結(jié)語

高中思政課堂教學(xué)的發(fā)展需要老師的積極配合與同學(xué)們的踴躍參與，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，添加多種教學(xué)方式，更加有效地去培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)思政的興趣。高中思政學(xué)習(xí)對于未來社會發(fā)展非常重要，因此我們應(yīng)該更加積極地、更加有熱情地去學(xué)習(xí)思政知識，理解其中的內(nèi)涵，掌握社會發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)

[1]謝美青. 淺析“議題式教學(xué)”在高中思想政治課堂的運(yùn)用[J]. 高考，2019（29）：98-98.

[2]黃愛卿. 淺析“議題式教學(xué)”在高中思想政治課堂的運(yùn)用[J]. 課程教育研究， 2018（46）：65-66.

[3]蔣敏. “議題式教學(xué)”在高中思想政治課堂的運(yùn)用分析[J]. 考試周刊， 2019， 000（070）：134.

[4]肖敏輝. 教學(xué)機(jī)智在高中思想政治課議題式教學(xué)中的運(yùn)用策略探究[J]. 考試周刊， 2020， 000（002）：121-122.