王君

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是每個(gè)年級(jí)都有要求的任務(wù)。但是從學(xué)生的口頭或書面表達(dá)來看，他們的觀察內(nèi)容貧乏，條理不清，眼中無物。如何培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和能力就成了實(shí)際教學(xué)中的難題。本文從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出實(shí)用可行的教學(xué)方法，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美的目的。

關(guān)鍵詞：觀察能力;觀察方法;感受美;發(fā)現(xiàn)美

隨著科技的發(fā)展，電視、電腦、手機(jī)進(jìn)入家庭，這些高科技產(chǎn)品已經(jīng)滲透進(jìn)我們的生活，成了必不可少的家庭用品，許多孩子常常就是在電視、電腦、手機(jī)的陪伴中度過假期和課余生活。隨著孩子對(duì)電視、電腦、手機(jī)的沉迷，他們把主動(dòng)感受美麗的窗戶緊緊關(guān)閉了。等到開始學(xué)寫作文時(shí)，孩子們要么無處落筆，要么語言生澀，要么順序混亂......那么如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？

一、品味課文，感受觀察的妙處，激發(fā)觀察的興趣

在小學(xué)語文課本中，不乏細(xì)心觀察、描寫細(xì)膩的范文。在教學(xué)這些范文時(shí)，我會(huì)用心讓學(xué)生去感受作者們那細(xì)膩的筆觸，正是來自作者細(xì)心的觀察，才能寫出這樣優(yōu)美的作品來。

比如部編版四年級(jí)上冊(cè)有一篇葉圣陶先生的文章《爬山虎的腳》。在學(xué)習(xí)課文前，我先出示爬山虎的圖片，讓學(xué)生描述一下，學(xué)生的表述就是葉子很多，會(huì)爬墻?？墒菃柕饺~子的形狀，爬山虎長(zhǎng)著什么樣的腳時(shí)，學(xué)生就啞口無言了。等到學(xué)生們?cè)僮x課文，葉圣陶先生這樣寫道——“葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙，一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很?！薄芭郎交⒌哪_長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！辈胖雷骷业挠^察是多么細(xì)致??！再像蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！庇趾螄L不是古人平時(shí)觀察所得呢？

其實(shí)，無需一一列舉，幾乎每篇課文都離不開作者的細(xì)心觀察，在教學(xué)過程中，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，更要讓學(xué)生從作者的角度去體會(huì)和學(xué)習(xí)，明白作者是怎么觀察的。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，感受文章的美妙，知道好的文章離不開觀察，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

二、學(xué)會(huì)觀察的方法，培養(yǎng)觀察的能力

每次布置學(xué)生的觀察任務(wù)時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。但觀察后交流的效果并不如意。所以觀察什么，怎么觀察，觀察的順序，觀察的方法都是非常重要的。

1、了解所觀察的事物的背景，明確觀察的目的和內(nèi)容。

在組織學(xué)生觀察或參觀之前，要向?qū)W生介紹觀察主體的相關(guān)知識(shí)。在初步了解的基礎(chǔ)上，細(xì)致觀察才能達(dá)到深入了解的目的。在布置觀察任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)只是口頭的叮囑沒有什么效果，學(xué)生只顧著討論，常常把要觀察的內(nèi)容記得丟三落四。于是我在布置觀察任務(wù)時(shí)，會(huì)給每個(gè)人發(fā)一張觀察列表，把觀察的目的和內(nèi)容羅列其上。學(xué)生根據(jù)表格的內(nèi)容，基本上都能全面的、有目的的觀察，寫起作文來就不會(huì)言之無物了。

2、觀察要有順序、有重點(diǎn)。

無論是觀察一件物體還是觀察一處景物，都需要一定的順序才能做到全面而立體。比如課文《觀潮》是按時(shí)間先后順序進(jìn)行觀察的，重點(diǎn)寫潮來時(shí)的壯觀;《爬山虎的腳》是按先總體后局部的觀察順序?qū)懙?，著重寫了爬山虎的腳;還有的是多種順序結(jié)合的，如《記金華的雙龍洞》既采用移步換景的觀察順序，又采用了空間的順序，先寫外洞，再寫空隙，最后寫內(nèi)洞。

于是在學(xué)生的習(xí)作中，寫《家鄉(xiāng)的景色》，采用四季變換的順序介紹家鄉(xiāng)的美麗景色;寫《美麗的校園》，能按空間位置的變化寫出校園的幾處景物，著重描寫了美麗的桂花樹和花壇......看到學(xué)生能夠?qū)懗鰲l理清晰的觀察作文，我心里由衷地感到開心。

3、采用多種方法觀察。

在觀察中，運(yùn)用比較、分析、分階段等方法，發(fā)現(xiàn)細(xì)微差別，抓住事物的本質(zhì)特征。其實(shí)在生活中，有很多有趣的事，如何能在學(xué)生的作文中仍然有趣，就得讓學(xué)生觀察中運(yùn)用對(duì)照、比較、分析的觀察方法，使學(xué)生的觀察抓住特點(diǎn)和重點(diǎn)。比如寫《4x100米接力賽》，學(xué)生在觀察比賽選手的時(shí)候，常常覺得言之無物，可以對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，把對(duì)人物的描寫分成神態(tài)、動(dòng)作、語言等幾方面，就能讓筆下的人物變得豐滿、鮮活起來。比如寫愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，必須觀察這位同學(xué)與其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不同，通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)善于擠出課余時(shí)間看書、解題;寫桂花樹，可以分成樹干、樹葉、花朵等幾方面進(jìn)行觀察......最后還要注意觀察不僅只用眼睛看，而是需要多種感官結(jié)合起來進(jìn)行觀察，才能把觀察的事物寫具體。

4、觀察離不開想象。

合理、鮮活的想象能為觀察增色不少?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”;“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”;“天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈?！薄澳歉艉拥呐＠煽椗軌蝌T著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游?！?.....這些膾炙人口的美文怎么離得開豐富的想象？寫蝴蝶蘭的花，你想到了什么？寫路旁挺立的松樹時(shí)，你想到了什么？寫水中暢游的小魚時(shí)，你又想到了什么？自然而然地運(yùn)用比喻、擬人的方法去觀察想象事物，使觀察的事物更生動(dòng)、形象。

三、形式多樣記錄觀察結(jié)果，促進(jìn)觀察能力的發(fā)展

在觀察活動(dòng)后，讓學(xué)生做好觀察記錄和觀察后的歸納總結(jié)?？梢允侨沼洠梢允切【毠P，可以是讀書筆記;可以是一段話，也可以是一篇作文。這樣做有利于促進(jìn)學(xué)生觀察的積極性，使觀察更仔細(xì)、認(rèn)真，觀察更真實(shí)、可靠，還有利于鞏固觀察結(jié)果，便于學(xué)生在觀察后對(duì)觀察結(jié)果的反復(fù)思考中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，促進(jìn)學(xué)生觀察能力的發(fā)展。最好是讓學(xué)生在課堂上吧觀察的結(jié)果讀出來，互相比較，在對(duì)比中促進(jìn)觀察能力的發(fā)展;也可以把好的觀察文章貼在展示欄里，作為范文，激發(fā)學(xué)生觀察的積極性。

四、潛移默化，把觀察化為一種習(xí)慣，做生活中的有心人

你知道教學(xué)樓每一層有幾級(jí)樓梯？今天媽媽穿了一件什么顏色的外套？每天上學(xué)你要經(jīng)過多少個(gè)路燈？這些看似簡(jiǎn)單的問題，往往可以反映學(xué)生是否具有觀察的習(xí)慣。當(dāng)然，不是誰天生就具有敏銳的觀察能力，觀察習(xí)慣的形成不可一蹴而就，應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成。

在教學(xué)中可以有意識(shí)的和學(xué)生玩一玩這樣類似的觀察游戲，比如，校門口的家長(zhǎng)來接孩子時(shí)會(huì)有什么動(dòng)作和語言;賣西瓜的小販?zhǔn)窃趺催汉鹊?，是怎么利落的切西瓜?.....把生活中有意義的情景或事物用心觀察起來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平淡無奇的生活場(chǎng)景竟會(huì)如此有趣。

“欲要看究竟，處處細(xì)留心”。做個(gè)生活的有心人，去看春花的嬌美，秋葉的爛漫，去賞夏荷的清漣不妖，冬雪的晶瑩剔透。愿學(xué)生們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這將會(huì)讓他們受益終生。

（安徽省六安市裕安區(qū)城南鎮(zhèn)中心小學(xué) 安徽 六安 237000）