陳安艷

摘要：游戲?qū)τ诤⒆由硇哪軌蚪】党砷L(zhǎng)有著極其重要的作用，幼兒園自主游戲是幼兒園內(nèi)體育實(shí)踐活動(dòng)形式中的一種。其能夠使幼兒的思維認(rèn)知能力得到有效培育，使幼兒自身體能得到鍛煉，使幼兒對(duì)日常生活的了解得到加深等，其也是幼兒園階段對(duì)孩子進(jìn)行教育的有效手法之一。本文通過對(duì)目前幼兒園在自主游戲開展中存在的不足進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲;創(chuàng)設(shè);實(shí)施策略

在幼兒園階段的孩子，極大多數(shù)時(shí)間都是在游戲活動(dòng)過程中渡過的。因此，游戲毋庸置疑的是兒童們最為喜愛的活動(dòng)，所以在幼兒園教學(xué)中，幼師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有多元化特點(diǎn)的游戲方式，來吸引孩子主動(dòng)的、積極的參與游戲，并使孩子們?cè)谟螒蜻^程中動(dòng)手實(shí)操能力，與團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升，為其以后的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，還需要幼兒教師從多角度思考問題，建構(gòu)有序的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，以此凸顯孩子的自主性。

1幼兒園內(nèi)自主游戲有序創(chuàng)設(shè)

1.1依據(jù)園內(nèi)環(huán)境情況創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)區(qū)域

其一，游戲地點(diǎn)的設(shè)置對(duì)于游戲的實(shí)際展開是極其重要的。因此，幼兒園教師應(yīng)該依據(jù)本園內(nèi)活動(dòng)區(qū)域具體情況，將此活動(dòng)區(qū)域予以有序創(chuàng)設(shè)，比如閱覽區(qū)、娃娃之家、小小建筑師區(qū)域等，與此同時(shí)，教師還需要依據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)能夠隨時(shí)轉(zhuǎn)變的游戲活動(dòng)區(qū)域，比如糖果店、診所、小小發(fā)廊等。有的時(shí)候，如果室內(nèi)活動(dòng)區(qū)域較小的話，幼兒教師還可以引導(dǎo)幼兒們到教室外進(jìn)行活動(dòng)。其二，對(duì)活動(dòng)室空間予以優(yōu)化。幼兒園教師在對(duì)游戲活動(dòng)區(qū)域予以設(shè)置時(shí)候，不止要注意給孩子提供益于他們身心健康發(fā)展的多種游戲活動(dòng)類型與區(qū)域，還需要對(duì)各游戲活動(dòng)及區(qū)域間怎樣互相協(xié)調(diào)與適應(yīng)的問題予以充分考量。比如，將閱覽區(qū)域設(shè)置在娃娃之家和小小建筑師區(qū)域之間，這兩區(qū)域都具有活動(dòng)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子間互動(dòng)較多，比較喧鬧，兒童不能夠沉下心來進(jìn)行閱讀。就此教師可以依據(jù)各個(gè)區(qū)域所需條件和特點(diǎn)，將各個(gè)活動(dòng)區(qū)域間的關(guān)系予以調(diào)整，繼而使互相干擾得到有效預(yù)防和避免，與此同時(shí)，使積極性特點(diǎn)的相互作用獲得推進(jìn)。當(dāng)然，關(guān)于自主游戲環(huán)境的設(shè)置，不可能一次就達(dá)到理想中的效果，還需要依據(jù)游戲活動(dòng)的具體展開過程，不斷對(duì)其予以改進(jìn)與調(diào)整，繼而使其整體優(yōu)化的效果逐步達(dá)成。

1.2給予幼兒?jiǎn)l(fā)式物質(zhì)材料

玩具材料是孩子能夠進(jìn)行游戲的物品支柱，是孩子游戲展開過程中所應(yīng)用的工具。孩子是通過應(yīng)用這些玩具材料，在游戲?qū)嵺`過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，很多教育工作者都很關(guān)注玩具在游戲中所起到的作用，及對(duì)孩子身心健康發(fā)展，與綜合能力方面的推進(jìn)性意義。幼兒教師為幼兒提供多樣化的材料使其展開游戲，會(huì)使孩子們的發(fā)散性思維能力得到發(fā)展。比如，幼兒們?cè)谟螒驎r(shí)候?qū)⒂螒虬簦c塑料積木組合在一起搭建成小火車，用跳繩將小木椅環(huán)繞在一起，組合成小觀光船等等。此外，幼兒教師要想自主游戲能夠有序的展開，還應(yīng)該以規(guī)范化設(shè)置游戲活動(dòng)區(qū)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，逐步對(duì)各個(gè)活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，所需要的恰當(dāng)設(shè)施、游戲材料予以深入分析，并針對(duì)現(xiàn)有的各種游戲材料教育功能，及其玩具所具有的不同特點(diǎn)，盡最大可能的對(duì)每項(xiàng)游戲材料，或者玩具的多元玩法予以發(fā)掘與探索，繼而有序的、有規(guī)劃性的對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)換、投放與調(diào)整，以科學(xué)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)孩子對(duì)材料進(jìn)行實(shí)操，幼兒教師還可以依據(jù)孩子的年齡特征，為他們提供與之相應(yīng)的玩具[1]。

2自主游戲在幼兒園內(nèi)具體實(shí)施策略

2.1規(guī)范化游戲模式構(gòu)建

游戲?qū)嵺`活動(dòng)包括孩子具體實(shí)操探索和發(fā)現(xiàn)，及疑問生成，而每項(xiàng)環(huán)節(jié)都與幼兒教師對(duì)孩子的觀察度緊密相關(guān)，幼兒進(jìn)行游戲時(shí)候所出現(xiàn)的困難及興趣，都是幼兒教師使游戲得到有效設(shè)置的依據(jù)，通過游戲來對(duì)某一現(xiàn)象與問題予以有效解決，才能夠顯示出開展此項(xiàng)游戲所帶來的價(jià)值。例如，園內(nèi)操場(chǎng)上有不同材料所組合成的滑車跑道，幼兒們喜歡在滑車跑道上進(jìn)行滑車游戲，喜歡此游戲的幼兒較多，教師通過對(duì)孩子們進(jìn)行細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)有許多男孩子特別愛在鵝卵石車道上騎車，有一部分膽子較大的幼兒還喜歡從高的地方騎車往下沖，因此，幼兒教師要對(duì)孩子游戲時(shí)候的行為予以細(xì)心觀察，對(duì)孩子游戲方面的心理進(jìn)行分析，并且在游戲結(jié)束以后要巧妙設(shè)計(jì)與游戲相關(guān)的問題，讓幼兒思考，比如教師提問：為什么石頭車道騎車時(shí)候，會(huì)有顛簸現(xiàn)象出現(xiàn)？而且騎得時(shí)候還有些累？為什么從高的地方向下汽車，速度會(huì)比較快且情緒會(huì)非常興奮？隨后，幼兒教師要導(dǎo)引孩子將自身對(duì)騎車游戲的經(jīng)歷，與感受踴躍的表達(dá)出來，鼓勵(lì)幼兒對(duì)他們感興趣的事物展開思考與發(fā)現(xiàn)。最后，幼師要幫助幼兒對(duì)地面光滑程度、騎車速度與坡面傾斜度之間的關(guān)系予以總結(jié)和認(rèn)識(shí)，使孩子們的思維能力得到啟發(fā)，使孩子的探究思維意識(shí)得到提升，帶動(dòng)幼兒們能夠在最大程度內(nèi)，體驗(yàn)到游戲帶給他們的快樂[2]。

2.2循序漸進(jìn)展開游戲使幼兒認(rèn)知能力提升

對(duì)于幼兒園階段的孩子來講，其自身所具有的能力是極為有限的，幼兒教師惟有選擇那些與孩子思維認(rèn)知程度相適合的游戲，才能夠最大程度的使效率得到提高，假如游戲的難度太高，不僅會(huì)使孩子不能完成游戲，更加會(huì)讓孩子的自信心，與展開游戲的興趣極大的降低，也不益于自主性游戲的有序展開，所以為了對(duì)孩子在游戲時(shí)候的自主性予以提升，幼兒老師應(yīng)該充分對(duì)孩子自身的能力予以考量，建構(gòu)與孩子相適合的游戲方式，讓幼兒能夠持續(xù)對(duì)自身能力進(jìn)行提升。

結(jié)束語(yǔ)：

游戲?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)是極其重要的，自主游戲方式有益于孩子性格的培育，推進(jìn)幼兒能力的提升，自主游戲是幼兒探究這個(gè)世界的渠道，通過游戲不止能使幼兒對(duì)生活的興趣得到提升，更加能使孩子的自主性能力獲得提高，為了使幼兒自主游戲方式得到有序構(gòu)建，幼兒教師需要從多個(gè)角度觀察孩子的特點(diǎn)，給予他們提供自主選取游戲的權(quán)利，在確保孩子安全條件下，降低對(duì)孩子的局限，讓他們能夠大膽的在游戲過程中，展現(xiàn)自我，使其自主性得到凸顯。

參考文獻(xiàn)：

[1]金雯艷.幼兒園自主游戲的創(chuàng)設(shè)與實(shí)施方法探究[J].山西教育（幼教），2021（04）：42-43.

[2]董旭花.自主游戲開展的實(shí)踐困境與挑戰(zhàn)[J].今日教育（幼教金刊），2021（03）：4-7.

四川省彭州市機(jī)關(guān)幼兒園 611930