多色旦

摘 ?要：隨著新課改的推進(jìn)，對道德與法治課堂提出了新的要求與規(guī)劃，老師要根據(jù)學(xué)生的能力和教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)計劃，靈活地調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度，讓學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，讓學(xué)生明白在法律的面前，人人都是平等的。小學(xué)老師要及時地轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，將以人為本的思想貫徹落實，為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)的效率。本文就小學(xué)道德與法治的課堂對提升課堂的有效性進(jìn)行了分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：道德法治;創(chuàng)新教學(xué)方法;新課改

小學(xué)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生的啟蒙時期，對學(xué)生未來的發(fā)展有重要的影響。學(xué)生從小接受什么樣的教育，就會讓學(xué)生成為什么樣的人。在小學(xué)階段，道德與法治課堂可以提升學(xué)生的品德，讓學(xué)生能夠身心健康的發(fā)展。在這樣的情況下，隨著新課改的推進(jìn)，老師對道德與法治會有新的認(rèn)知，從學(xué)生和教材出發(fā)，確定教學(xué)的方法和模式，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下能夠長久的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升學(xué)習(xí)效率

讓學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)比教授知識更為重要，當(dāng)學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，自然而然的會提升學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。老師要及時地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在小學(xué)的道德與法治教學(xué)中，老師要幫助學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，讓學(xué)生能夠快速地掌握相關(guān)知識點，并且能夠擴(kuò)展學(xué)生的思維。在道德與法治課堂中，老師要留出充足的時間，讓學(xué)生充分的交流與溝通，讓學(xué)生能夠從以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動探究。小學(xué)的道法看內(nèi)容相對較難，但是一旦學(xué)生能理解，就可以對知識進(jìn)行總結(jié)，從而能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而且老師要根據(jù)小學(xué)生的能力提出難度適當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而逐漸地提升學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生的思維更加的開闊。

二、重視教學(xué)的設(shè)計

道德與法治是一門非常重要的學(xué)科，但是在應(yīng)試教學(xué)中受到了忽視。有的學(xué)校雖然開設(shè)了課程，但是教學(xué)往往浮于表面。因此，首先學(xué)校要重視道德與法治的課堂，讓老師能夠發(fā)揮引導(dǎo)作用，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓道德與法治課堂能夠得到真正地發(fā)揮。在教學(xué)中，老師要以教材為中心，為學(xué)生擴(kuò)展資料，讓學(xué)生能夠擴(kuò)展思維和思路，并且能夠合理地運用知識解決生活中的問題。如果老師僅僅是對課本照本宣科，這樣的說教式的模式對讓學(xué)生無法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生逆反的心理，所以，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，靈活地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、讓道德與法治教育生活化

（一）精彩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生對道德與法治的知識產(chǎn)生興趣時，對自然而然地進(jìn)行探索與研究，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到增加。小學(xué)生的年齡較小，思想與心智并不成熟，所以學(xué)生的自控力和注意力往往有所限制。學(xué)生的抽象思維和邏輯思維比較差，如果在教學(xué)中引入學(xué)生所熟知的生活元素，會更加吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。老師在教學(xué)前，深入地了解學(xué)生的生活背景，結(jié)合學(xué)生的生活規(guī)律，將生活元素引入到教學(xué)中，從而提升教學(xué)效率。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，提升體驗感

生活是教學(xué)的資源，小學(xué)道德與法治教材源于對生活的提煉，要想提升道德與法治課堂的效率，不僅需要對重要的知識點用心反復(fù)地傳授，更需要老師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在體驗和實踐中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓老師的教學(xué)在不知不覺中完成。在新課改的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤為重要，并且明確的要求了要提升學(xué)生在班級的主體地位，讓老師發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)中填鴨式和灌輸式的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的學(xué)生，老師要積極地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，以合作者和引導(dǎo)者的身份與學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠增加體驗感，更好地吸收和理解知識。

（三）改進(jìn)評價方式

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，評價學(xué)生的能力往往是以學(xué)生的成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價方法，過于重視結(jié)果，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的態(tài)度與努力，這樣的評價不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，所以，老師要對教學(xué)評價方式進(jìn)行及時的改進(jìn)，重視學(xué)生的日常學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。老師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，將學(xué)生在班級和學(xué)校的狀況及時地反饋給家長，讓家長與老師一起督促學(xué)生，從而幫助學(xué)生樹立正確的道德與行為，讓學(xué)生能夠健康快樂地成長。

四、堅持以人為本教學(xué)理念，為學(xué)生營造輕松學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)代化教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，老師要提升學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，讓學(xué)生形成正確的三觀價值，從而成為綜合能力強(qiáng)的人才。在以往的教學(xué)中，往往是以老師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生圍繞著老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生始終處于被動地學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的形式無法提升師生交流的機(jī)會，所以，老師要及時地轉(zhuǎn)換教學(xué)思想，將自己的角色轉(zhuǎn)換成引導(dǎo)者，增加與學(xué)生的溝通，及時地了解學(xué)生對知識點的掌握情況，從而做出針對性的訓(xùn)練，并且，老師要為學(xué)生構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠全身心地投入到教學(xué)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)束語：綜上所述，小學(xué)正是學(xué)生的啟蒙時期，道德與法治課堂可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀意識，讓學(xué)生能夠身心健康的成長，所以，老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)中老師可以通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、重視教學(xué)的設(shè)計、進(jìn)行生活化教學(xué)、堅持以人為本的教學(xué)理念等方式提升課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)道德與法治教學(xué)的高效性。

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