陳平紅

摘要：當前的小學語文課堂教學存在著教學效率低下的問題，這是一個很嚴重的問題，只有有效的解決了這個問題，才能實現(xiàn)小學語文有效教學。本人根據(jù)多年的教學實踐經(jīng)驗，在本文中對小學語文有效教學的問題做一個淺析。

關(guān)鍵詞：小學語文;有效教學;學習興趣;高效課堂;實踐活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-007

針對當前語文教學中效率低下的問題，教師要找準問題的原因，在找出原因的基礎(chǔ)上才能有效的解決問題，才能提高語文的教學效率。在當前的語文教學中需要激發(fā)學生的學習興趣，還要激發(fā)學生的語文學習興趣，才能使學生主動的投入到語文的學習中。在課堂教學中教師要運用高效的教學方法，促進課堂的高效的教學，在實踐教學中教師可以運用課堂討論的教學方法。在語文教學中教師要廣泛的運用實踐活動的教學方法，要以實踐活動讓學生鞏固和積累語文知識，這樣才能使學生有效的學習語文課程。

一、激發(fā)學習興趣促進有效教學

當前的小學生的學習興趣是低下的，只有激發(fā)起了學生的學習興趣，才能使學生更好的學習語文。激發(fā)學生的學習興趣教師應(yīng)該當做一件重要的工作來做，以促進學生的有效學習。激發(fā)學生的學習興趣的方法是眾多的，教師可以通過有效的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，還可以運用豐富有趣的語文知識以激發(fā)學生的語文學習興趣，這兩種方法教師都要加以運用，以使學生可以高效的學習知識。

在語文教學中古詩對學生來說是一個難點，也是學生普遍不感興趣的一方面，在這方面的教學中教師就需要激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師在講授王安石的《書湖陰先生壁》這首古詩的時候就可以激發(fā)學生的學習興趣。在首詩中有名句“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”，這是一幅綠意盎然的田園風光，在教學中教師可以利用多媒體向?qū)W生放映一張山水環(huán)繞的田園風光圖，這樣有助于激發(fā)學生的學習興趣。再比如，教師在講授《泊船瓜洲》的時候也可以激發(fā)學生的語文學習興趣。詩人在寫這首詩的時候?qū)Α按猴L又綠江南岸”這句中的“綠”字進行過幾次的更改，先后用過“到”“過”“回”等幾個字，都不滿意，最后確定了用“綠”字。教師在授課中向?qū)W生旁征博引的講授知識，可以使學生有效的學習古詩。

二、打造高效課堂促進有效教學

在當前的小學語文課堂上主要是傳統(tǒng)類型的教學方法，這樣的教學方法不利于激發(fā)學生的語文學習興趣，也不利于促進學生高效的學習語文知識。在語文教學中教師應(yīng)該讓學生開展課堂討論，以使學生在討論中學會知識。課堂討論的教學方法是一種高效的教學方法，在課堂討論的教學方法中應(yīng)該由教師提出討論的問題，讓學生自動的討論，在討論中有利于學生不同觀點的碰撞，有利于使學生充分的學習語文知識。在學生的討論學習中，就是應(yīng)該充分的發(fā)揮學生的主觀能動性，要讓學生自由的開展討論，以使學生可以高效的學習知識。

例如，教師在講授《少年中國說》這篇課文的時候就可以運用課堂討論的教學方法。在課堂上教師可以提出所要討論的問題，在課堂上教師可以提出所要討論的問題：在這篇課文中作者從哪些方面說出了少年的重要性。有了討論的問題所有的人都可以投入到熱烈的討論中，有的人說：作者認為少年強，國家才能強;有的人說：作者認為少年獨立，國家才能獨立;有的人說：作者認為少年自由，國家才能自由。在學生的討論中可以使學生自由的發(fā)揮自我的主觀能動性，可以使學生在快樂的環(huán)境下學習知識，這對提高課堂的教學效率，激發(fā)學生的語文學習興趣有很好的促進作用。

三、開展實踐活動促進有效教學

在當前的小學語文教學中很少會開展實踐活動，這是導致教學效率低下的一個重要問題。鑒于這樣的問題就需要教師在教學中多運用實踐活動，以促進學生的學習。教師可以開展的實踐活動是很多的，只要是與語文知識相關(guān)的實踐活動，都是對學生的語文學習有助的。在小學階段學生都掌握了一些的語文知識，但學生很少會運用這些語文知識，在實踐活動中教師可以讓學生對這些知識加以運用，以使學生可以高效的學習語文。

例如，在班級里定期會出一次板報，這個時候教師可以組織學生進行實踐活動，在實踐中教師可以讓學生自主的設(shè)計板報。在板報設(shè)計中教師可以讓學生制作一個語文知識類的板報。有的人會在板報中設(shè)計一個古詩欄，會在板報中寫一些勵志的古詩;有的人會在板報中設(shè)計一個成語欄，寫下學會的有名的成語故事，像田忌賽馬、完璧歸趙、草船借箭等成語故事;有的人會設(shè)計一個對聯(lián)聯(lián)，在其中寫一些豐富有趣的對聯(lián)，以展現(xiàn)語文的博大精深。

總而言之，在語文課堂教學中教師應(yīng)該運用多種的教學方法，以共同的促進課堂教學效率的提高。在教學中教師要激發(fā)學生的語文學習積極性，要讓學生主動的投入到課堂的學習中，這樣才能實現(xiàn)語文的有效教學。

參考文獻

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