李文堯

摘要：在我國(guó)的教育體系中，職業(yè)教育是很重要的一部分，為我國(guó)培養(yǎng)了許多專業(yè)人才，在職業(yè)教育中，德育教學(xué)是很重要的，如果可以開展有效的德育教學(xué)，學(xué)生就能夠全方位的提升自己的綜合素質(zhì)，從而更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在開展德育教學(xué)時(shí)，會(huì)有很多問題接踵而至，但教師如果可以創(chuàng)建出很好的方法，就能夠讓學(xué)生的品德受到升華，學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的問題也能夠從容的應(yīng)對(duì)。本文淺談了在職業(yè)教育中如何進(jìn)行有效的德育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;德育教學(xué);途徑探索

中圖分類號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-06-379

在當(dāng)今的職業(yè)院校中，有許多院校只注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)，對(duì)于德育教學(xué)并不是很上心，這樣做的話對(duì)于學(xué)生們的整體水平的提高是不利的，會(huì)讓學(xué)生們與社會(huì)需求相脫軌，同時(shí)，這樣做會(huì)與教育部門要求的學(xué)習(xí)與品德雙向發(fā)展的教育方針相違背，不利于學(xué)生們的健康發(fā)展。因此，教師要更加注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，要讓學(xué)生們有好成績(jī)的同時(shí)還要有好的品德，從而成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。

一、德育教學(xué)開展中所出現(xiàn)的問題

1.1學(xué)校對(duì)于德育教學(xué)不重視

雖然我國(guó)的教育事業(yè)正在以一個(gè)極為迅速的速度發(fā)展，但仍有許多職業(yè)院校對(duì)學(xué)生們的德育教學(xué)不重視，在教育部門發(fā)布了相關(guān)的規(guī)定以后，這些院校遵從部門規(guī)定，展開相關(guān)教學(xué)，但也只是在做表面功夫，并沒有真正深入的為學(xué)生們進(jìn)行德育教育，只是為了做給教育部門看，這樣做的話對(duì)于德育教學(xué)的進(jìn)行沒有任何的實(shí)際意義，反而會(huì)讓學(xué)生們也認(rèn)為德育的教學(xué)不重要，使他們的道德水平得不到提高。學(xué)校是學(xué)生們獲取知識(shí)的地方，也是學(xué)生們成長(zhǎng)的地方，如果這個(gè)地方無法為學(xué)生們提供一個(gè)良好的環(huán)境，那么學(xué)生之后的成就也是有限的，學(xué)校對(duì)于德育教學(xué)都不夠重視，那么如何讓學(xué)生們?nèi)ブ匾暤掠虒W(xué)呢？讓學(xué)生們變得更好更優(yōu)秀自然也就無從談起了。

1.2職教學(xué)生的問題

相比較其他的學(xué)生，職業(yè)院校的學(xué)生比較特殊，他們更容易感到自卑與失落，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候也比較缺乏積極進(jìn)取的精神，這也就導(dǎo)致了他們對(duì)于德育教學(xué)并不是很重視，只想通過各種娛樂活動(dòng)來逃避現(xiàn)實(shí)。當(dāng)今社會(huì)，雖然對(duì)于職業(yè)院校的教育更加的重視，但人們對(duì)于職教的學(xué)生仍然會(huì)出現(xiàn)輕視的情況，這樣就會(huì)讓他們更加的自卑，精神狀態(tài)變得糟糕，逐漸養(yǎng)成得過且過的習(xí)慣，日常的學(xué)習(xí)和德育教學(xué)自然也就無法順利開展了。

二、有效德育教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑

2.1改變教學(xué)方式，促進(jìn)德育開展

在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，如果一直都只是使用舊的教學(xué)方式和理念，是無法真正的讓學(xué)生們提升品德的，教師要從學(xué)生們的實(shí)際情況入手，改變以往的教學(xué)方式，從而促進(jìn)德育教學(xué)的開展。教師首先可以根據(jù)學(xué)校的具體教學(xué)制度來制定一個(gè)教學(xué)方式，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能提升學(xué)生們的品德，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要時(shí)刻觀察學(xué)生們的舉止，并且將一些與思想品德有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到日常的學(xué)習(xí)生活中，在潛移默化下，德育教學(xué)深入到學(xué)生們的生活里，最終讓每一位學(xué)生的品德都能得到升華。同時(shí)，教師還要幫助學(xué)生去樹立一個(gè)正確的德育教學(xué)觀念，這樣做才能夠讓學(xué)生們真正的融入到德育教學(xué)之中，從而實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。

2.2提升教師的德育素質(zhì)

在開展德育教學(xué)的時(shí)候，如果教師都沒有很好的德育素質(zhì)，那么自然也就無法幫助學(xué)生進(jìn)行品德的教育了，因此，將教師的德育素質(zhì)進(jìn)行提升才是德育教學(xué)工作開展的必由之路。溫家寶總理之前說過這樣一句話：百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。從這里就可以看出，教師在教育中所占據(jù)的地位是非常高的。通過大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于課程的喜愛程度與教師的教學(xué)技巧是分不開的，因此，為了讓學(xué)生們充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)德育教學(xué)的開展，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升他們的德育素質(zhì)勢(shì)在必行。

例如：學(xué)?？梢越M織所有教師一起參加培訓(xùn)活動(dòng)，在這場(chǎng)活動(dòng)之中，學(xué)校可以先為教師們準(zhǔn)備一些提升德育素質(zhì)的材料，讓教師從書面內(nèi)容之中學(xué)習(xí)到一些東西。緊接著，學(xué)校要為教師們找來優(yōu)秀的指導(dǎo)人，讓這些經(jīng)驗(yàn)豐富的人來為教師們進(jìn)行培訓(xùn)，可以讓他們從教師所需要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容入手，告訴教師通過哪種方式來為學(xué)生們進(jìn)行講解更容易被接受，最后再為教師們傳授一些自己通過多年教導(dǎo)總結(jié)出的小技巧，這樣可以很大程度上提升教師們的教學(xué)能力，還可以提升教師的德育素質(zhì)。在指導(dǎo)人講解完畢之后，可以讓教師們之間進(jìn)行交流，互相說出自己的教學(xué)方式，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。相信通過這樣活動(dòng)的開展之后，教師的德育素質(zhì)能夠得到很大提升，可以更好的為學(xué)生們進(jìn)行德育教學(xué)。

2.3通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

德育教學(xué)本身就不是指某一種教學(xué)方法，因此，教師要能夠通過多變的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，教師要從學(xué)生們的興趣入手，讓學(xué)生們對(duì)德育教學(xué)的內(nèi)容感興趣，才能讓工作順利開展，情境教學(xué)就是一個(gè)很好的方法。興趣是學(xué)生們最好的老師，教師通過情境教學(xué)來幫助學(xué)生對(duì)品德教育進(jìn)行理解，可以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散，能夠從更多角度、更多方面去思考問題，進(jìn)而使德育教學(xué)的開展更加順利。通過開展情境教學(xué)，可以讓學(xué)生們親身的體會(huì)到何為品德教育，讓學(xué)生們的責(zé)任感與使命感得到提升，從而促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。

例如：教師在為學(xué)生們進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，可以多為學(xué)生們介紹一些品德高尚的人的事跡，像雷鋒、焦裕祿等人，都是品德非常高尚的人，教師通過這樣的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生們更加深刻的認(rèn)識(shí)到，什么樣的人才是品德高尚的人。學(xué)生們?cè)诹私庵?，就可以將他們作為自己的人生榜樣，?huì)變得更加用功學(xué)習(xí)，更喜歡去幫助別人，在這樣的不知不覺的蛻變以后，每一位學(xué)生的品德都能夠得到提升，德育教學(xué)就會(huì)在學(xué)生們的心中種下種子，從而能夠?qū)⒌掠虒W(xué)工作更好的開展。興趣是學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，只有學(xué)生們?cè)敢馊W(xué)習(xí)，才能夠?qū)W好，在這樣的教學(xué)情境之中，學(xué)生們一定是感興趣的，他們會(huì)更加積極的去回應(yīng)教師，讓教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)能夠更加得心應(yīng)手，從而提升德育教學(xué)的效率，讓他們變得更優(yōu)秀。

【結(jié)束語】綜上所述，在職業(yè)教育中，德育教學(xué)是非常漫長(zhǎng)的過程，不是一蹴而就的，想要將德育教學(xué)做好，離不開教師與學(xué)生們的共同努力，教師要高度重視學(xué)生們的品德方面的教育，學(xué)生們也要積極配合教師的工作，這樣，才能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，德育教育的開展也就能夠順利的進(jìn)行了。一位名人曾經(jīng)說過：美德大都包含在良好的習(xí)慣之內(nèi)。教師一定要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)德育教學(xué)的開展，讓每位學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)有用的人。

參考文獻(xiàn)

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