賀玉娟

摘要： 2020年新冠疫情爆發(fā)后，教育部門及學(xué)校老師，需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法才能夠更好的滿足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展需要。在疫情期間，大多數(shù)的學(xué)校已經(jīng)開展了線上授課活動，徹底顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)，老師在教學(xué)過程當(dāng)中對其進(jìn)行有效的探究，不斷的完善線上教學(xué)基本策略，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)服務(wù)。在當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中，為了能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，老師也需要對于線上教學(xué)開展有效探究，進(jìn)一步了解在教學(xué)過程當(dāng)中如何進(jìn)行線上教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，推動高一英語教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);線上教學(xué);策略探究

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-06-028

停課不停學(xué)已經(jīng)成為了我們研究的重點(diǎn)問題，如何在教學(xué)過程當(dāng)中真正的做到停課不停學(xué)是每一位老師所要關(guān)注的重點(diǎn)問題。每一位老師在教學(xué)過程當(dāng)中都在不斷的探究，如何有效的開展線上教學(xué)活動，本文將對其進(jìn)行深入探究，進(jìn)一步了解線上教學(xué)基本有效策略，為今后線上教學(xué)的開展奠定良好的基礎(chǔ)，真正的做好停課不停學(xué)。

一、借助微課開展有效課前預(yù)習(xí)活動

在開展英語教學(xué)之前，我們首先需要認(rèn)識到高英語與初中英語存在著一定的區(qū)別，高一英語所涉及到的知識難度不斷加深，單詞數(shù)量不斷增多，學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中一定要做好課前預(yù)習(xí)，只有充足的預(yù)習(xí)才能提高課堂學(xué)習(xí)效率，保證課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中生群體，他們的思維認(rèn)知已經(jīng)逐步成熟，有了自己獨(dú)立的判斷能力。在正式開展線上教學(xué)之前，我們就需要對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行線上預(yù)習(xí)，線上預(yù)習(xí)是線上教學(xué)時(shí)期的一種特殊對策。學(xué)生可以通過微課的方式，了解到本節(jié)課所需要學(xué)習(xí)到的重難點(diǎn)知識，有助于學(xué)生對于本節(jié)課所需要學(xué)到的知識進(jìn)行宏觀把握。例如我們在講解夫人的shape這一節(jié)課時(shí)，就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課當(dāng)中的重難點(diǎn)知識，老師可以將本節(jié)課當(dāng)中所涉及到的重點(diǎn)單詞與語法內(nèi)容上傳至微課平臺當(dāng)中，學(xué)生在微課平臺中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對本節(jié)課當(dāng)中所涉及到的重難點(diǎn)知識進(jìn)行基本把握。重點(diǎn)單詞包括upset 、calm 、down 等，重點(diǎn)短語包括be concerned about /in order to /at dust 等。學(xué)生對于本節(jié)課的重難點(diǎn)知識進(jìn)行宏觀把握之后，再進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而為線上教學(xué)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二 、尊重學(xué)生個(gè)性差異，開展有效教學(xué)活動

在進(jìn)行線上教學(xué)的過程當(dāng)中，我們也需要尊重學(xué)生個(gè)體差異，開展有效教學(xué)活動。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期而漫長的過程，我們在開展英語教學(xué)活動的過程當(dāng)中，就需要對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，通過該種方法能夠有效的提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極的投入到整個(gè)英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。在教學(xué)之前，老師需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，深入了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行有效的把握，從而為線上教學(xué)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。例如我們在講解Earthquake這一節(jié)課時(shí)，老師就可以讓學(xué)生觀看關(guān)于地震的相關(guān)視頻，在觀看結(jié)束之后再開展有效的教學(xué)活動，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行停課不停學(xué)線上教學(xué)的過程當(dāng)中，我們也需要將課堂教學(xué)中的有效措施繼續(xù)延用到線上。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)當(dāng)中，我們會對班級中的學(xué)生進(jìn)行有效的分層，依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力與興趣喜好開展不同的教學(xué)活動，該種方法能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效率，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在線上教學(xué)當(dāng)中，我們也需要繼續(xù)沿用該種教學(xué)方法，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

三、基于學(xué)情設(shè)計(jì)課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識

在進(jìn)行線上教學(xué)的過程當(dāng)中，我們會發(fā)現(xiàn)老師對于學(xué)生。在進(jìn)行停課不停學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，我們需要在教學(xué)結(jié)束之后，開展線上作業(yè)設(shè)計(jì)，尤其是針對學(xué)生的需求進(jìn)行分層作業(yè)設(shè)計(jì)。。網(wǎng)課結(jié)束之后，老師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，對所學(xué)知識進(jìn)行具有針對性的練習(xí)，從而不斷的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中會涉及到詞匯，語法語篇三項(xiàng)內(nèi)容，我們就可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行課后設(shè)計(jì)。例如我們在講解Earthquake reading這一節(jié)課時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)Earthquake中的reading是一篇較長的文章，老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完該篇文章之后，可以不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以在閱讀文章之后，對于文章進(jìn)行總結(jié)，而學(xué)習(xí)中等的學(xué)生需要掌握文章當(dāng)中所涉及到的詞匯與短語，學(xué)困生在學(xué)習(xí)完該篇文章后，需要對于文章當(dāng)中涉及到的單詞進(jìn)行掌握。對于不同層次的學(xué)生，開展不同的訓(xùn)練活動，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語

在高中英語教學(xué)當(dāng)中，我們需要借助有效的教學(xué)手段開展線上學(xué)習(xí)，尤其是在當(dāng)前停課不停學(xué)的新形勢背景之下，線上教學(xué)發(fā)揮了其重要的作用，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)渠道，使得學(xué)生在家中也可以學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

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陜西省渭南市渭南高級中學(xué) 714000