于興福

摘要：寫作作為小學語文這一學科教學過程中最為重要的構(gòu)成部分之一，我們教師需要提高重視程度，主動發(fā)現(xiàn)分析教學過程中所產(chǎn)生的各種問題，并采取積極有效的對策迅速處理問題。因此，此處對常見的小學作文寫作中出現(xiàn)的問題進行了偏普遍的總結(jié)分析，并據(jù)此提出對應措施，以期給小學語文的作文教學提供一定的參考。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;存在問題;分析根源;解決對策

寫作是一個學生語文素養(yǎng)與學習水平的直觀表達，因而提升學生寫作水平還得回歸到語文學科這一整體教學上面，從中尋找較為有效的策略和方法。目前，在國內(nèi)的小學語文教學中存在著許多普遍性的、長期性的問題，教師們要在日常教學中積極觀察和記錄，并以此來想法設法，解決問題。

一、小學語文寫作教學中存在的問題

（一）作文教學課程的模式過于單一、形式化

許多小學教師的寫作教學拘泥于傳統(tǒng)作文理念，其教學方法也因而受到了極為負面的影響，經(jīng)常為了追求效率和圖個方便，使得其教學模式也變得形式化，例如要求學生直接記誦課本里優(yōu)美的段落和故事等。而學生只能循規(guī)蹈矩，機械地將各種篇章段落、美文雅句背誦下來，卻并不能理解其中的內(nèi)涵與意義，何談靈活地實際運用呢？這樣的教學模式并不能取得實際、明顯的成果，反而破壞了部分學生寫作的興趣和靈感，限制了學生的想象力與思維能力，可謂是南轅北轍，對學生的寫作能力的提高沒有益處。

（二）學生的寫作缺少積累和生活味兒

在小學語文學習階段，學生由于自身語文素養(yǎng)積累的不足，經(jīng)常會出現(xiàn)生搬硬套、病句錯字的問題，這是一個普遍常見的問題。同時，很多學生的作文內(nèi)容并不真實，擁有胡編亂造、采用“套路”和“模板”的嫌疑。進而，這些老生常談的作文話題，例如幫助奶奶過馬路、父母在生病時照顧自己等，也缺少了真實而新鮮的“生活味兒”，不能做到引人入勝，真摯感人。

二、關于解決小學生寫作問題的策略方法

（一）有效培養(yǎng)學生的寫作興趣

撇開寫作作業(yè)本身來說，小學生對于學習、生活以及這個斑斕多彩的世界充滿了神奇的幻想，有著豐富的想象激情與表達欲望。而我們作為小學語文教師，要做的便是把常做到的口頭表達轉(zhuǎn)化為其寫作表達的興趣與欲望。在指導學生寫作時，可以從讓學生在動筆前進行觀察周身豐富的寫作素材：鄰座的同學朋友、窗外翠綠的樹蔭、操場上的歡聲笑語、墻上以及黑板上的繪畫涂鴉，這些都是學生們平時愛觀察的、愛思考的主觀對象。因此教師可以在寫作課程正式開始前引導學生選取感興趣的觀察對象，鼓勵學生在課堂上積極討論，以便于學生靈感源泉的迸發(fā)，之后在輔之以簡單高效的寫作方法歸納講解，讓學生以有思路、有方法、有準備的狀態(tài)下進行寫作作業(yè)。久之，對于學生的寫作興趣的培養(yǎng)有著卓著的成效。

（二）創(chuàng)新語文教學模式，走出課堂

“傳統(tǒng)的語文課堂幾乎就是停留在了‘課堂’中。學生對語文知識的學習局限于語文教師的說講以及自己聽講的形式。這種教學模式使小學生的語言運用能力不足。”同時，現(xiàn)在的學生，于課外看到的大多是香車寶馬，高樓大廈，而置身課內(nèi)，則整天面對的是狹窄封閉的教室空間和單調(diào)乏味的黑板，因此學生的對自然而富有詩意的美好風景也缺少了敏感性，作文里也沒有了紅日春風、青野鮮花。這也是學生的寫作內(nèi)容與其生活實際相脫節(jié)的主要原因。這要求我們教師鼓勵學生走出課堂，帶領學生積極投入到生活實踐中去，比如在課外組織校外踏青郊游、清明公陵掃墓等活動，引導學生多積累生活經(jīng)歷經(jīng)驗，并對此多參與、多觀察、多記憶、多思考，積累真實、新鮮、有趣的生活素材，從而改善寫作教學的現(xiàn)狀，提升小學生的語文作文水平。

（三）利用新時代信息技術，提高學生的審美鑒賞能力

語文教師可以在課堂中利用多媒體將圖片與文字進行結(jié)合，并將其制作成精美的ppt。教師通過精美的圖畫和動態(tài)來吸引小學生的興趣，讓小學生能更主動地去聽教師講述的內(nèi)容。在作文課堂的教學中，教師利用多媒體ppt的形式，讓小學生的視覺、聽覺同時動起來。這在調(diào)動小學生學習興趣的同時，還可以提高學生的審美鑒賞能力，從而提高小學生的寫作能力。

例如，在學習五年級下冊第八組“異域風情”時，小學語文教師在講解課文的時候，可以制作一個與課文相關的ppt。在學習“彩色的非洲”的課文時，教師可以提前準備好一些關于非洲的美麗圖片以及相關的有趣視頻，在講課的時候一并結(jié)合精美的ppt展示給小學生，讓學生因而可以直觀地感受到非洲的風情魅力。在本組學習結(jié)束以后，語文教師在安排寫作文的任務時，學生對于本組的學習印象深刻，他們的寫作靈感也會增強。這樣通過信息技術來制作一個完備精致的ppt，可以更多地吸引學生的目光與興趣，從而使他們更好地投入到課文的學習里，從而提高學生的審美鑒賞能力及其寫作能力。這也不失為新時代小學語文作文教學的一種合理方式。

總之，語文教師要在日常教學過程中積極觀察、發(fā)現(xiàn)問題所在，繼而對問題進行透徹合理的分析，對癥下藥，不斷改進作文教學，提供恰當?shù)慕虒W方法。

參考文獻：

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山東省莒縣劉官莊鎮(zhèn)中心小學?276512