陳江安

摘要：在教育領(lǐng)域深化改革熱潮中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式優(yōu)化，已經(jīng)成為了教師教育教學(xué)工作的重中之重。教師要結(jié)合小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，以及未來發(fā)展方向，積極開展創(chuàng)新性教學(xué)活動，通過不斷的創(chuàng)新與變革優(yōu)化過程，踐行新課改教學(xué)方針政策，履行新課改的要求、理念，積極開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式，增強小學(xué)生的數(shù)學(xué)記憶能力、解題能力、思考能力，讓小學(xué)生在有效的教學(xué)模式優(yōu)化背景下，增強整體學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)模式優(yōu)化;有效策略

引言：

數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)是一個循序漸進的過程，教師要將基礎(chǔ)知識進行有效普及后，進行教學(xué)難度和教學(xué)深度的拓展，使小學(xué)生有一個緩沖學(xué)習(xí)的時間和空間，及時調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)策略，積極配合教師的系統(tǒng)性教學(xué)活動，進行實踐學(xué)習(xí)與探究，提高學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用技能，另外，教師要遵循新課改的教學(xué)目標，鼓勵小學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)探究興趣、鍛煉認知能力、養(yǎng)成分析習(xí)慣，逐步開展自主學(xué)習(xí)活動，跟隨教師的教學(xué)引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)活動，使小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力全面增強。

一、發(fā)揮學(xué)生主體作用，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)模式

教師要迎合新課改的教學(xué)要求，幫助學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)活動中，將被動地位轉(zhuǎn)為主動地位，成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正的主人，讓小學(xué)生可以在自主、交流、合作的氛圍中，深入探究數(shù)學(xué)知識點，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進而改變傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的灌輸式、說教式教學(xué)活動，全面增強小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。比如：教師可以在預(yù)習(xí)、課中、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)中，發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識的價值和意義，進而增強學(xué)生的自主探究與創(chuàng)新學(xué)習(xí)的綜合能力，促使小學(xué)生發(fā)掘數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性內(nèi)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得生動、形象，幫助小學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中，積極鍛煉手腦并用能力。例如：在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)，二年級上冊中的《購物》這一課時，教師要給予小學(xué)生積極的引導(dǎo)和幫助，促使小學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)作用，突出小學(xué)生課堂主體地位，提升小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力，讓小學(xué)生根據(jù)《購物》這一主題，進行有效的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)活動，進而數(shù)學(xué)信息內(nèi)容，培養(yǎng)對數(shù)字的敏感性，還要通過《購物》實踐活動，引導(dǎo)小學(xué)生實踐操作能力，推進教學(xué)模式改革進程。

二、營造和諧課堂氛圍，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力

良好的氛圍可以讓小學(xué)生身心愉悅，促使小學(xué)生積極配合教師的教學(xué)步驟開展實驗學(xué)習(xí)活動，進而促使小學(xué)生的數(shù)學(xué)內(nèi)驅(qū)學(xué)習(xí)動力得到增強。教師要在良好的客幫氛圍中，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)意識等，為開展優(yōu)化教學(xué)模式活動，奠定堅實基礎(chǔ)。

例如：在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)，三年級上冊《觀察物體》這一單元時，教師要充分借助數(shù)學(xué)教學(xué)模式優(yōu)化的理念，營造和諧課堂氛圍，增強小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力，促使小學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力得以增強。比如：在觀察長方體時，教師要從三個角度引導(dǎo)學(xué)生“觀察”：正視面、側(cè)視面、俯視面正方體的圖形，并且將觀察到的長方體的橫截面說出來，從而引出小學(xué)生對圖形的系統(tǒng)認知學(xué)習(xí)思維，讓小學(xué)生將形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，了解不同角度觀測到的事物存在差異性，使小學(xué)生明確“位置”的概念，促使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力增強。

三、借助信息技術(shù)教學(xué)，推進模式優(yōu)化進程

在信息時代背景下，將信息技術(shù)教學(xué)手段，應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式優(yōu)化中，已經(jīng)成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑和趨勢，教師要結(jié)合學(xué)生的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)能力，積極開展創(chuàng)新、多樣的學(xué)習(xí)活動，為小學(xué)生增強視野、培養(yǎng)意識、養(yǎng)成習(xí)慣奠定堅實基礎(chǔ)。因此，在進行實踐教學(xué)活動時，要積極發(fā)揮主觀思想和主觀動力，全面提高小學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，促使數(shù)學(xué)課堂探究與研討變得更有趣味性，深度推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式優(yōu)化進程，體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)手段的重要作用。信息技術(shù)教學(xué)的實踐應(yīng)用，可以最大程度上幫助小學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)的抽象性特點轉(zhuǎn)化為形象性認知，降低數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的難度，啟發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)內(nèi)在潛能，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量全面提升。比如：在信息技術(shù)的支撐下，教師可以將數(shù)學(xué)概念知識轉(zhuǎn)化為：有聲音、有圖像、有圖形的教學(xué)知識點，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的便捷性和高效性，進而積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)科知識學(xué)習(xí)活動中去，推進數(shù)學(xué)教學(xué)模式優(yōu)化進程，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

結(jié)語：

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要嚴格遵循學(xué)科的教學(xué)要求，將“教學(xué)模式優(yōu)化創(chuàng)新”為重要教學(xué)內(nèi)容，促使小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性被充分培養(yǎng)，進而有效提升基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力，增強小學(xué)生的數(shù)學(xué)解題效率，夯實基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)思維意識、鍛煉思考能力，從而具備邏輯性、創(chuàng)新性思維。教學(xué)模式優(yōu)化過程要從“觀念、方法、內(nèi)容”等方面進行創(chuàng)新，促使小學(xué)生的思想意識和行為意識得到提升和訓(xùn)練，從而打造高效性、品質(zhì)性課堂，深入推進新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)改革進程。

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惠安縣紫山中心小學(xué) 362102