翟曉瑞

摘要：《廣告學概論》是廣告學專業(yè)的基礎課，是針對廣告學專業(yè)學生開展課程思政教育的重要途徑。本文以高等教育出版社出版的“馬工程”版本《廣告學概論》為例，探索《廣告學概論》課堂思政建設，著重從思政內容融入點和教學方法兩方面進行論述，并結合自身教學經驗提出了提升教學效果的相關建議。

關鍵詞：課程思政 《廣告學概論》 思政融入點 教學方法

課程思政是指教師在新時代高等教育改革的重要內容，是高等院校貫徹黨的路線、方針政策，落實立德樹人的任務，培養(yǎng)合格的社會主義接班人的重要途徑。本文根據使用《廣告學概論》馬工程教材版本的經驗，梳理教材中可以融入的思政內容，并就思政融入課堂的多樣化教學方法進行研究探討。

一、《廣告學概論》中的思政內容融入點

《廣告學概論》是廣告學專業(yè)學生的專業(yè)基礎課程，先修課程，是所有專業(yè)課的基礎。該課程對廣告的學科體系、產生與發(fā)展、內涵與特征、功能與價值以及廣告活動實施活動中的各個環(huán)節(jié)都進行了講述，因此該課程與思政課程的融入點和結合點相比其他廣告學的專業(yè)課更多，而且可拓展的空間更大，更廣。

（一）社會主義核心價值觀

廣告本身是一種意識形態(tài)的載體，廣告不但具有營銷功能，而且具有強大的傳播功能，廣告可以創(chuàng)造和引領社會潮流，塑造和影響國民的價值觀、世界觀和人生觀，而廣告人是廣告這一具有巨大影響力的傳播工具的制作者，因此廣告人的意識形態(tài)教育就顯得尤為重要。所以高校教師通過課堂加強社會主義核心價值觀，引領未來廣告人的價值觀非常重要。

1.富強民主

比如在講第二章第二節(jié)《中外廣告發(fā)展的歷史軌跡》中國廣告業(yè)的發(fā)展歷程中講到中國廣告市場由1981年的11800萬元發(fā)展到2019年8674.28億元見證了國家的富強。國家的富強會激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情懷，并讓學生對廣告業(yè)充滿信心，更堅定專業(yè)理想。

2.文明和諧

比如在講第三章第二節(jié)《廣告的文化價值》中廣告對社會文化的影響這一知識點時候，告訴學生創(chuàng)作廣告作品中要倡導文明健康的生活方式和行為準則，把社會主義核心價值觀融入到商業(yè)廣告和公益廣告的制作中去，讓中國社會更加文明和諧。

3.誠信友善

廣告的本質是營銷，屬于商業(yè)活動，因此每個廣告人樹立誠信意識非常必要和重要，這同時也符合社會主義核心價值觀。我院地處中原鞏義，豫商康百萬的誠信精神都是非常好的教學素材。培養(yǎng)同學們誠信友善的價值觀不僅有利于將來在廣告業(yè)維持好客戶關系，也有利于和同事、領導的和睦相處。

4.公正法治

2019年國家公布的廣告違法案件有4.3萬件，這說明虛假廣告?zhèn)鞑デ闆r仍然嚴重，許多廣告人的在價值觀仍然存在許多誤區(qū)。因此在教學中我們不但要講授2015年新頒布的《廣告法》，而且要著重培養(yǎng)新時代廣告人樹立公平競爭，自覺守法的價值觀。

（二）習近平新時代青年思想

黨的十八大以來，在領導和推進青年工作與青年事業(yè)的實踐中，習近平總書記形成了科學系統(tǒng)的習近平新時代青年思想。許多觀點和內容都可以融入到《廣告學概論》的課堂中。

比如習近平講到“要勤學，下得苦功夫，求得真學問，知識是樹立核心價值觀的基礎?！边@些內容可以與第一節(jié)《廣告從業(yè)人員的知識素養(yǎng)》相結合?！皠趧诱咚刭|對于一個國家，一個民族發(fā)展至關重要。要在全社會弘揚精益求精的工匠精神”這些內容可以與第二節(jié)《廣告從業(yè)人員的技能素養(yǎng)》相結合?！耙獙⑷松牡谝涣？圩涌酆谩薄暗赖轮趥€人、之于社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身?！薄暗赖庐斏?，故不以物惑”“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣”，這些內容可以與第三節(jié)《廣告從業(yè)人員的思想道德修養(yǎng)》相結合。

（三）習近平治國理政思想

《習近平談治國理政》中蘊含著豐富的方法論，這些內容可以與廣告活動實施中各個章節(jié)相結合。比如習近平提出的“精準”理論：“不搞‘大水漫灌，不搞‘手榴彈炸跳蚤”——要對癥下藥、精準滴灌、靶向治療，扶貧扶到點上扶到根上”，“聚焦精準發(fā)力，攻克堅中之堅”。這個理論平常多用在脫貧攻堅上，但同樣適用于廣告?zhèn)鞑?。廣告?zhèn)鞑ヒ蟀褟V告信息精準的傳播給目標受眾，最大程度的少廣告費用的浪費。用這些通俗的語言來解釋傳播過程的精準性不但簡單易通，而且有效的融入了思政 元素。

再比如“協(xié)同理論”，習近平多次強調“協(xié)同”一詞，提出“各項改革協(xié)同配套”，這與廣告?zhèn)鞑ド系恼蠣I銷傳播理論的思想本質是一致的，都要求充分調動各個部分，各個環(huán)節(jié)的力量，協(xié)同發(fā)力，協(xié)同聚合，最終實現(xiàn)事物超預期方向的快速推進和發(fā)展。唯一的不同是整合營銷理論更多的用于廣告?zhèn)鞑?，而“協(xié)同理論”在可以在社會主義事業(yè)的發(fā)展中有更廣泛的應用。

二、《廣告學概論》中的思政內容教學方法

課程思政不是機械的說教，而是學科發(fā)展的歷史總結，是在關注學生專業(yè)能力成長的同時對學生進行人生觀，價值觀，世界觀的引導，是對學生創(chuàng)造性思維和辯證思維的培養(yǎng)。筆者所在院校自從2018年開始使用由高等教育出版社出版的“馬工程”版本的《廣告學概論》，專業(yè)教師在教授學生專業(yè)知識的同時注重提升學生的思想境界，引導學生既打牢基礎知識又及時更新知識，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應的素質和能力。

思政元素融入課堂教學中在教學實踐中受到了師生一致好評，提升了學生的民族自豪感，激發(fā)了學生的學習熱情和愛國情懷；教師在良好的教學氛圍中講課，也更有激情，形成了良性循環(huán)。筆者將這兩年來所在院校在《廣告學概論》這門課中所使用的教學方法進行歸納總結，主要有以下幾種教學方法：

1.讀書指導法：教師指導學生通過閱讀《習近平總書記系列重要講話讀本》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》《習近平談治國理政》《習近平總書記用典》等關于學習習近平思想相關書籍以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。

2.講授法：教師通過視頻，課件等形式，課上講述定義，描述情景，解釋概念，演繹結果等方式，將思政內容與教材知識點內容有機結合起來，通過講解的方式讓學生明白。

3.討論法：在教師指導下，學生分組或者全班為單位，針對老師講解的某個現(xiàn)象，某個案例，提出自己的看法與觀點，可以是對觀點進行案例的補充，也可以是不同的觀點，全班同學通過討論或辯論，達到思想和認識的統(tǒng)一。

4.發(fā)現(xiàn)法：教師不直接將要學習的概念，原理或方法直接交給學生，而是展示一些事先充分準備好的幾個案例，有著相同本質的一些現(xiàn)象，讓學生去思考，探尋這些案例后面的本質性規(guī)律，發(fā)現(xiàn)答案，歸納形成知識點。

除了以上常用教學方法之外，還有探究法，練習法，實驗法，參觀法，陶冶法，實習作業(yè)法等多種教學方法。

三、關于提升《廣告學概論》課程思政教學效果的思考

課程思政是堅持高等院校教書育人導向，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人在重要途徑和方法。筆者根據自己的教學實驗和實踐總結出提升教學效果的幾個方法：

1.要堅持以學生為中心，教師為主體的教學理念。傳統(tǒng)的教育理念把教師看做教學活動的中心，教師往往按照自己的想法來教學，把知識傳授給學生，把知識“倒進”學生腦袋里面。這樣的方法如果用在課程思政的教學中，很難達到預期的教學效果，實現(xiàn)傳授知識和塑造價值觀的統(tǒng)一?，F(xiàn)代教育理念要求以學生為中心，教師作為主體起到引導，指導的作用。教師應充分考慮學生的身心發(fā)展狀況和心理接受能力，因材施教，根據學生設計思政元素，并巧妙與教材知識點融入。

2.要堅持理論教學與實踐教學相結合。理論知識只有轉化成學生的專業(yè)能力才能實現(xiàn)教師教書育人的目標。因此，除課堂面授課之外，實習實訓環(huán)節(jié)和學科技能競賽也是促進學生發(fā)揮主觀能動性，學習專業(yè)知識，提升專業(yè)能力的重要途徑。筆者所在院校近年通過每個學期開設的認識實習和專業(yè)實習等實習活動，并結合中國大學生廣告藝術大賽，中國大學生廣告藝術節(jié)學院獎等廣告大賽，以實習中，比賽中是問題倒逼學生加強專業(yè)課的學習，提高專業(yè)素養(yǎng)，提升專業(yè)能力，取得了比較明顯的成效。

3.要堅持線上教學與線下教學相結合。新媒體時代，學習強國，微博，微信，抖音提供了豐富的思政素材，教師要充分利用新媒體進行課程思政建設。新媒體的運用可以讓教學內容更生動的呈現(xiàn)，吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣，有助于調動其學習的主觀能動性。比如《學習強國》上就有很多習近平主席講話的視頻，經過簡單的剪輯，就可以在課堂上作為思政材料運用。人民日報微信公眾號每天推送的時事政治類的文章也可以分享到學生的微信群，既可以讓其作為課前學習材料，也可以作為課后延伸學習的材料。

四、結語

針對《廣告學概論》的課程思政建設，教師要在深入分析教材的基礎上多角度全方位尋找課程思政和教學內容的融合點，充分利用各種實用而有效的教學方法，同時堅持以學生為中心的教學理念，在教學中做到理論和實踐相結合，線上和線下相結合，全力調動學生的學習積極性，最終落實立德樹人，教書育人的使命和任務。

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