楊美清

【摘要】學校要通過美育育人，首先要通過美化教室這個學生每天都生活學習的一方小天地的環(huán)境來潛移默化地影響學生，通過班級文化中的物質文化、制度文化、精神文化踐行美育教育。

【關鍵詞】美育;班級文化;物質文化;制度文化;精神文化

2020年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，強調美育的重要性：“美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力?！币虼耍庖娨蟆皬娀瘜W校美育育人功能”。

“教室是學生學校生活的重心，更是師生共同學習交流的情境，與學生行為的關系極為密切，學校主要借助這個情境對學生進行教育教學，小小角教室自有不可忽視的影響力。”學校要通過美育育人，首先要通過美化教室這個學生每天都生活學習的一方小天地的環(huán)境來潛移默化地影響學生，讓美育教育潤物無聲，學生開始崇尚美，從而達到美育育人的功能。

班級文化包括班級物質文化、制度文化、精神文化，因此要在班級文化中踐行美育教育，就要在班級物質文化、制度文化和精神文化中踐行美育。

一、營造“美”的環(huán)境，感受“美”的氛圍

蘇霍姆林斯基有一句名言“我們在努力做到，使學校的墻壁也說話?！睂W生在教室看到的一切，對他精神面貌的有很大影響，教室里布置的任何東西都應當考慮周全。

1.營造一個干凈整潔美的班級

“心理學家的研究成果證實：噪聲下的環(huán)境會令人情緒不安，污濁的空氣令人心情郁悶，而光線的明暗也會影響到人精神的好壞，不同的色調則帶給人們不同的內在情緒?！盵3]不良的環(huán)境帶給人負面的情緒，優(yōu)美的環(huán)境對人能令人身心愉悅，所以要營造一個干凈整潔美的班級。課室的地板要干凈，沒有垃圾、灰塵等臟東西;課桌要擺放整齊，課桌上的書本疊放的高度不能太高，阻擋學生的視線;課室內不能亂張貼，課室里的色彩不要五彩繽紛，……學生生活在窗明幾凈的課室，這種干凈整潔的美讓學生感覺到精神的愉悅和寧靜。

2.布置一個充滿傳統(tǒng)文化審美氛圍的教室

《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》要求學校的美育要“弘揚中華美育精神”，因此在班級文化建設時可以緊扣中國傳統(tǒng)文化布置課室。 例如，可以設置展示專欄，專欄可以展示學生的書法作品，讓班級的同學感受到 “無言的詩，無形的舞;無圖的畫，無聲的樂” 這種中國傳統(tǒng)書法藝術的美，也激發(fā)學生寫一手好字的欲望。書法作品抄寫的內容，可以是中國的古典詩詞，這樣學生就可以感受到雙重的傳統(tǒng)文化的美。班級的班訓、張貼勵志標語也可以大量用中國古代的名人名言，例如，“千里之行，始于足下”“天行健，君子以自強不息”“志當存高遠”……這些文質典雅的名人名言讓學生可以感受到古人的智慧和傳達的精神。通過精心點綴，使整個班級的文化風格在外在上就充滿濃濃的傳統(tǒng)文化氣息。

3.樹立學生著裝打扮的形象美

青少年對時尚流行感興趣，關注自身形象，但他們還沒有長成成熟的獨立個體，因此他們的對自我形象的審美具有獨立性和依賴性并存的狀態(tài)，“他們很容易模仿某些作品的構成常規(guī)而阻礙了個性的真實表現(xiàn)?！爆F(xiàn)在的青少年受現(xiàn)在流行的偶像團體的影響，無論男生還是女生都喜歡穿一身黑色的衣服，認為這樣很炫酷，在教室放眼望去都是一片穿黑衣的學生，容易給人造成一種壓抑之感，體現(xiàn)不到青少年朝氣蓬勃的形象。有的女生受到各種影視劇的偶像的影響，頭發(fā)垂下，遮住大半張臉，這樣的形象缺乏精氣神。有的女生有化妝行為，不符合學生的打扮要求。所以在班級文化中，不能忽視青少年著裝服飾的審美態(tài)度的培養(yǎng)，讓學生通過比較、鑒別、分析、理解不同年齡有不同年齡、不同職業(yè)有不同職業(yè)的著裝打扮需求，形成健康的著裝打扮的審美趣味，按照學生的要求進行著裝打扮，給人整潔、清爽、有朝氣的形象。

二、建設班級管理制度，規(guī)范“美”的行為

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，一個班級要形成良好的班風，除了學生要遵守學校的各項規(guī)章制度外，這個班級本身也要建立科學的、符合本班學生實際的一套班級管理制度，規(guī)范學生的行為，起到懲處學生不良行為、激勵學生積極向善向美的行為、獎勵學生引領示范良好行為的作用。

1.明確踐行美育的班級核心文化的價值取向

《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出“將學校美育作為立德樹人的重要載體”，因此滲透美育的班級制度文化一定要圍繞“富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀來建設。無論是展示班級精神文化的班徽、班歌、班訓、班級口號、班級勵志標語，還是班級行為規(guī)范的制定，都要充分展示社會主義核心價值觀，利用班級制度文化教育引導學生的精神文明創(chuàng)建。

2.制定班級行為規(guī)范，通過小組合作制互相監(jiān)督

要克服學生行為的隨意性，就要制定班級行為規(guī)范，學生要按照班級行為規(guī)范來約束自己的言行，班主任對學生的獎懲更加有據(jù)可依。班級行為規(guī)范主要從學習、紀律、衛(wèi)生等方面進行制定，規(guī)范嚴格遵守社會主義核心價值觀的要求。

為了讓班級行為規(guī)范很好地落實到每個學生身上，可以實行小組合作制， 6—7個學生為一個小組，小組之間存在競爭關系，組內成員互相督促。每個小組每個成員每周有10分的原始分，如果小組成員違反了班級行為規(guī)范，每次扣1分，如果一周都不扣分的話就可以加5分，每周計算一次各小組的積分。如班級的第一小組和第二小組之間互相監(jiān)督互相評分，第一小組的得分由第二小組的小組長根據(jù)第一小組的成員能否在一周內遵守班級行為規(guī)范進行評分，如果第一小組有一個成員不按時完成作業(yè)扣1分，一個成員遲到扣一分，一個成員講話不文明扣一分，第二小組沒按要求完成衛(wèi)生任務扣1分，滿一周之后就計算第一小組的得分。每個月對積分前三名的小組進行不同的獎勵，讓小組合作制在競爭中不斷完善發(fā)展，并更好地促進學生的自我約束。