【摘要】在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行美育滲透，既能有效地提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂效果，又符合學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。本文旨在探究基于核心素養(yǎng)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中積極地滲透美育，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué);詩(shī)歌教學(xué);核心素養(yǎng);美育滲透

【作者簡(jiǎn)介】姜林菊，漳州市第三中學(xué)。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，本質(zhì)上蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和美育資源。學(xué)校學(xué)科教學(xué)是美育實(shí)施的一條重要途徑，凡是學(xué)校所有的課程，都沒(méi)有與美育無(wú)關(guān)的。高中英語(yǔ)教材蘊(yùn)含了巨大的美學(xué)資源，各個(gè)單元的話題也涉及不同角度的美。教師通過(guò)挖掘教材，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，不僅能感受美，還能提高語(yǔ)言能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、美育與高中英語(yǔ)課堂教學(xué)

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。”高中英語(yǔ)教學(xué)中的美育滲透，是指教師根據(jù)學(xué)生審美心理活動(dòng)的規(guī)律組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、感悟、創(chuàng)造美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，最終提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施美育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是體驗(yàn)美的過(guò)程，在無(wú)形中有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，也能達(dá)到實(shí)施美育的最終目的。

因此，在高中教學(xué)過(guò)程中，我們要高度重視美育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透。同時(shí)我們也要善于挖掘美育素材，滲透美育，并且有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感受英語(yǔ)的美。

二、 美育在高中英語(yǔ)教材中的體現(xiàn)

英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科承載著深厚的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)含著多姿多彩的美育素材。我們現(xiàn)在使用的人教版教材中不乏精彩的文章、優(yōu)美的詩(shī)歌、勵(lì)志的事跡等素材，這些素材呈現(xiàn)了不同角度的美學(xué)元素，例如通過(guò)Book 5 Unit 3“Life in the future”的學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)略了環(huán)境美。該素材主要涉及人類(lèi)對(duì)今后生活環(huán)境的想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)世界的想象，以及反思人類(lèi)當(dāng)前生活方式帶來(lái)的問(wèn)題。而通過(guò)Book 6 Unit 3“A healthy life”的學(xué)習(xí)，學(xué)生領(lǐng)略了生活美。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生討論健康生活方式以及影響健康的棘手問(wèn)題，意識(shí)到要遠(yuǎn)離有損身體健康的活動(dòng)，感受健康生活之美。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們必須善于挖掘美育素材，積極地進(jìn)行美育滲透，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，在無(wú)形中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、 美育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐

在課堂教學(xué)中滲透美育能喚起學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言之美的意識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能收獲語(yǔ)言技能，還能培養(yǎng)其綜合審美情趣和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

筆者通過(guò)課本實(shí)例，解析如何滲透高中英語(yǔ)教材中的美育內(nèi)容，在掌握知識(shí)的過(guò)程中享受美，使課堂變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.教學(xué)內(nèi)容分析。本課堂要教授的審美內(nèi)容是高中英語(yǔ)選修6 Unit 2“Poems”。本單元的話題是詩(shī)歌，主要涉及詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏，包括不同內(nèi)容和形式的詩(shī)歌。按照往常的教學(xué)安排，這個(gè)單元的閱讀材料不被大多數(shù)教師重視，甚至是忽視。在筆者看來(lái)，詩(shī)歌表達(dá)的是真實(shí)情感，詩(shī)歌來(lái)源于生活。在課堂上教授詩(shī)歌，能夠同學(xué)生產(chǎn)生美的共鳴，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。

知識(shí)能力方面：學(xué)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯;培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧;培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解和創(chuàng)作詩(shī)歌的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度方面：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，欣賞和解讀詩(shī)歌的美，發(fā)揚(yáng)積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.課程實(shí)施。（1）教法和學(xué)法。結(jié)合新課標(biāo)下的教學(xué)觀，本節(jié)課采用任務(wù)型和啟發(fā)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、詩(shī)歌朗誦、競(jìng)賽活動(dòng)等方法。教學(xué)設(shè)備包括投影儀、多媒體課件、彩色粉筆等。

（2）教學(xué)過(guò)程。

Step1.Lead-in

①play an English song—— Do Re Mi

設(shè)計(jì)思路：師生合唱英文歌曲可以拉近師生間的距離，還能幫助學(xué)生了解押韻和節(jié)奏感，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

②屏幕上呈現(xiàn)一則謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜謎。

It is one form of literature.It is made up of several lines of words， which are concise.

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入這節(jié)新課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

③T：There are four traditional poems in English here， please translate them in Chinese. Let's have a competition .

設(shè)計(jì)思路：要求學(xué)生分小組競(jìng)賽，以翻譯并背誦詩(shī)歌的形式鍛煉學(xué)生的翻譯和欣賞詩(shī)歌的能力，并且在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。三首詩(shī)歌分別是李煜的《虞美人》、雪萊的《西風(fēng)頌》以及李清照的《聲聲慢》。

Step2.Presentation

Question： Why do you think people like to write poems？

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生認(rèn)真思考問(wèn)題，鋪墊這節(jié)課相關(guān)的背景知識(shí)。

Step3. Reading

Task1.Skimming

T： Ask the Students to read the passage and get the main idea of passage.

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)跳讀，培養(yǎng)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)獲取和概括信息的能力。

①What is the main idea of the reading passage？

②How many poems are mentioned in the text？

Task2.Careful reading

設(shè)計(jì)思路：播放課本錄音，童謠簡(jiǎn)潔明快，教師指導(dǎo)學(xué)生打出節(jié)拍，感知詩(shī)歌清新活潑、富有押韻的節(jié)奏感。

Poem A and B ：

After the careful reading， answer the following two questions.

① Poem A is probably used when you want to___

A.terrify small children

B.help children to learn about language

C.get babies to sleep

D.keep babies quiet

Poem C ： Answer the following questions.

① How many excuses did they make to explain why they didn't win？

Poem D and E ：Answer the following questions.

1.What's the subject of the two poems？

②From poem E we can learn that______.

Poem F and G ： Answer the question

Which of the following is mentioned in Poem F？

A.A child ? ? ? ? ? ? ? ? B. A branch

C. A butterfly ? ? ? ? D. A blossom

Poem H

How many feelings of the woman can we learn from Poem H？

A. loneliness ? ? B. joy ? ?C. love

Step4.Group Work

get Ss to create simple poems in groups of four. Share their poems with the class， and select the ones they like best.

Step5.Conclusion

Ask the students to fill in the passage with the missing words.

設(shè)計(jì)思路：在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生填寫(xiě)短文缺失的信息詞學(xué)生在美麗的意境中體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，更好地感受詩(shī)歌的美，加深對(duì)詩(shī)歌的理解，在美的體驗(yàn)中培養(yǎng)了英語(yǔ)綜合能力。

四、結(jié)語(yǔ)

這節(jié)課將學(xué)生帶入了一個(gè)美麗的意境，讓學(xué)生熟悉了詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受到詩(shī)歌的韻律美、節(jié)奏美。通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)之美，引導(dǎo)學(xué)生形成正確積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透美育是值得探究的，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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