竇艷麗

摘 要：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族五千年來的智慧結(jié)晶，對當代青少年世界觀、人生觀、價值觀的確立有著極強的影響力。對青少年進行傳統(tǒng)文化的宣揚、教育，有助于其充分理解和吸收傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠極大地激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣，這對我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展也是十分有利的，能夠讓中華民族的傳統(tǒng)文化得到弘揚。文章對高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性進行簡要的分析，并在此基礎(chǔ)上提出在高中語文教學中進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的途徑，以期能夠在高中語文教學中弘揚和發(fā)展傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化;教育滲透

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）21-0125-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.062

高中階段是學生正確樹立世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，也是培養(yǎng)學生吸收、理解中華傳統(tǒng)文化的重要階段。在高中語文教學中重視對學生進行傳統(tǒng)文化教育，能夠?qū)W生的世界觀、人生觀和價值觀的正確樹立產(chǎn)生極其有利的影響[1]。所以，在高中語文教學中對中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行大量滲透非常有必要。

一、高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性

（一）了解民族文化，提高綜合素質(zhì)

在高中語文教學中對學生進行傳統(tǒng)文化滲透，能夠幫助學生了解中華民族的文化史。中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長。在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，可以讓學生對中華民族文化的歷史發(fā)展更加了解。另外，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行學習，能夠提升傳統(tǒng)文化的魅力，更好地對中華傳統(tǒng)文化進行傳承和發(fā)展。中華民族的傳統(tǒng)文化內(nèi)容非常豐富，在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠加強對學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學生的道德素質(zhì)。

（二）抵抗不良文化，增強民族自信

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，海量的信息鋪天蓋地而來，其中難免摻雜著一些不健康、不文明的信息內(nèi)容，如不干預(yù)，很容易侵蝕人們的思想。對于心智還沒有完全成熟的高中學生來說，他們的判斷力還沒有健全，因此非常容易受到那些不良文化的影響。通過在高中語文教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠幫助學生樹立正確的文化觀，增強學生對優(yōu)秀文化的吸收，進而促進學生建立健全的人格。另外，在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容，能夠提升學生的人文道德素養(yǎng)，增強其民族自信心[2]。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著許多富有哲理的人生智慧、人生追求、道德理想、情操境界、價值觀念，為我們中華民族的發(fā)展提供了強大的精神支撐和精神支柱。

二、高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的有效途徑

（一）深入挖掘教材

對于高中語文教師來說，想要不斷加強對學生的傳統(tǒng)文化教育滲透，必須不斷對語文教材中有關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行深入挖掘。目前的高中語文教材中所涉及的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容較為分散。因此，高中語文教師首先要對我國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵有足夠的了解。其次，高中語文教師應(yīng)當對語文教材中涉及的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)教學內(nèi)容進行深入的挖掘、分析和研究。與此同時，高中語文教師還應(yīng)大量閱讀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍，深入鉆研我國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，不斷積累優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，從而進一步引導學生學習并理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。再次，高中語文教師應(yīng)使用多樣化的教學方法來引導學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行吸收，在課堂上把傳統(tǒng)文化內(nèi)容與日常教學中的內(nèi)容相融合，通過日常的課堂教學引導學生反復品味中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的文化價值和道德價值，要求學生將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價值觀內(nèi)化為自身的品質(zhì)。高中語文在傳統(tǒng)文化教學中有著極其重要的地位。因此，在高中語文課堂教學中為學生營造一種學習傳統(tǒng)文化的氛圍具有極其重大的意義。在我國古代的優(yōu)秀文學作品中有不少抒情的場景，閱讀這些作品，從文學意境的角度來看，能夠充分發(fā)揮學生的想象力，讓學生從字里行間了解作者在這篇作品中蘊含的思想情感。在教學過程中，高中語文教師可以利用學生感興趣的一些成語、故事、名言警句、古代詩歌等來開展德育工作。通過這些措施，能夠最大限度地激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化內(nèi)容的積極性。另外，教師還可以通過舉辦與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的一些課堂活動來激發(fā)學生的學習興趣，完成語文課堂對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。

（二）注重對傳統(tǒng)文化的積累

語文學習能力的提升主要靠的是持之以恒的積累，要想學好傳統(tǒng)文化內(nèi)容，同樣也需要平時的積累。高中語文教師要有策略地引導學生閱讀古代文學經(jīng)典，引導學生多進行一些課外閱讀積累，積極弘揚中華傳統(tǒng)文化精神。就目前高中課程的情況來看，對具體的閱讀古代經(jīng)典讀物的相關(guān)要求，還要采取更加詳細具體的指導工作。學校應(yīng)當開展讀經(jīng)典的活動，選擇恰當?shù)慕?jīng)典讀物，對傳統(tǒng)的精神內(nèi)涵和文化遺產(chǎn)進行傳承。因此，為了提高學生的文化素養(yǎng)，增強學生的民族自豪感，各學校應(yīng)該最大限度地開展科學有效的閱讀經(jīng)典的課外活動。前面提到語文學習的關(guān)鍵在于平時的積累，對于高中生來說，復述古文內(nèi)容、朗讀古文、背誦古文是積累知識的必要手段。古典文學作品的類型、題材種類非常多，高中語文教師可以制訂合理的教學計劃，給學生適當安排傳統(tǒng)文化的學習內(nèi)容。在學習古文時，除了識記背誦以外，還可以安排對相關(guān)材料的學習任務(wù)。這是一個積累語言材料的過程，能夠非常有效地提高學生的語言訓練意識，對增強學生傳統(tǒng)文化知識觀念、積累語文素材也有很大的作用，同時也對我國民族精神的滲透起到潛移默化的作用。

傳統(tǒng)文化教育在高中語文教學中的滲透，能夠讓學生的知識學習更加全面、深刻，對中華優(yōu)秀精神品質(zhì)有更好的把握。同時，還有利于提高學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，對于發(fā)揚優(yōu)秀的民族精神有著極大的作用。當然，對于優(yōu)秀的民族精神和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不僅僅要做到“知”，更要做到“行”，把在書本上積累的知識與生活實踐結(jié)合起來，更好地吸收和利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，做到知行合一[3]。高中語文教師在滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識時，要先了解學生的日常生活情況，科學有效地引導學生將傳統(tǒng)知識文化運用到實際生活當中。教師還應(yīng)當采取一定的措施對學生的道德實踐成果進行驗收。教師可以安排相關(guān)的話題讓學生以周記和作文等形式去寫作，記錄自己的親身實踐、感悟感受，以此來對學生的實踐效果進行有效的反饋。為了最大限度地發(fā)揮高中語文教師在傳統(tǒng)文化滲透方面的指導作用，還可以利用點評等形式，幫助學生樹立正確的方向，培養(yǎng)學生良好的精神文化品質(zhì)。在高中語文教學中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，還有利于提升學生的語文素養(yǎng)。高中教材中包含很多中國古代優(yōu)秀的文學作品和詩歌等，它們是中華民族幾千年來傳統(tǒng)文化的精髓，能夠?qū)W生思想品質(zhì)和道德情操的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的引導。