高佳

◆摘? 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展和進(jìn)步，如何使課堂教育飽含時(shí)代氣息，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效發(fā)展成為教師關(guān)注的核心教育課題之一。信息技術(shù)在社會(huì)中的廣泛傳播，給現(xiàn)代教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了多樣的幫助和啟發(fā)，教師作為課堂教育的引導(dǎo)者，需要對相關(guān)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用做到深入分析和研究，在課堂教學(xué)中切實(shí)的實(shí)踐創(chuàng)新理念，使學(xué)生的能力發(fā)展適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。本文將對小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合路徑進(jìn)行分析和討論，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);融合路徑;教學(xué)策略

創(chuàng)新教學(xué)是彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足和缺陷，對高質(zhì)量的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用，使課堂教學(xué)的效果不斷提升。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式、教材內(nèi)容的編寫都需要進(jìn)行重新商榷和編寫。信息技術(shù)在改變教師課題教學(xué)方式發(fā)揮了重要價(jià)值，同時(shí)能夠完成對教材內(nèi)容的重構(gòu)和補(bǔ)充。此外教師自身需要保持較高的信息素養(yǎng)，保持積極的創(chuàng)新教學(xué)態(tài)度，使創(chuàng)新教學(xué)能夠順利持續(xù)進(jìn)行。

1信息技術(shù)給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的變革

1.1信息技術(shù)對教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變發(fā)揮了積極作用。信息技術(shù)在轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思路上發(fā)揮了多樣性的作用。網(wǎng)絡(luò)中匯集了眾多教育工作者的經(jīng)驗(yàn)和智慧，通過在網(wǎng)絡(luò)中對先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，教師的基本思路就可以產(chǎn)生深刻變化。其次信息時(shí)代教師真正地成為信息的“傳達(dá)者”，傳統(tǒng)“一言堂”的刻板教學(xué)方式被打破，教師可以利用信息技術(shù)提升課堂教學(xué)的效率和活力。最后信息技術(shù)打破了知識(shí)教學(xué)的時(shí)空界限，教師有更多的機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行全面的輔導(dǎo)，對此教師需要積極調(diào)整自己在課堂中的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

1.2信息技術(shù)豐富了教材教學(xué)資源。信息技術(shù)做到了對教材內(nèi)容的豐富和補(bǔ)充。信息減少了教師構(gòu)建教學(xué)情境的負(fù)擔(dān)，使情境教學(xué)在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用，提升了課堂教學(xué)的綜合質(zhì)量。其次教材中涉及較少的邏輯思維知識(shí)、學(xué)習(xí)方法論等內(nèi)容個(gè)也可以通過信息技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中保持較高的學(xué)習(xí)視野，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更加積極和“聰明”。

1.3信息技術(shù)給學(xué)生的自學(xué)發(fā)展提供了可能。在學(xué)校教育中教師要兼顧知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng)，在應(yīng)試教育理念下，學(xué)生的能力培養(yǎng)相對忽視。在新的教學(xué)時(shí)期，信息技術(shù)對提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力提供了新的可能。教師需要保持人本理念，給予學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，促使學(xué)生對知識(shí)學(xué)習(xí)形成更深刻的認(rèn)識(shí)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和信心。

1.4信息技術(shù)使家校合作教育發(fā)生了深刻變化。學(xué)校教育和學(xué)生的家庭教育有著深刻聯(lián)系。信息技術(shù)降低了家校合作的阻礙，使家庭教育的質(zhì)量和效果有效提升。對改變傳統(tǒng)教學(xué)的劣勢，提升現(xiàn)代教學(xué)有著重要意義。例如信息技術(shù)使教師、家長、學(xué)生三者之間的有效交流成為可能，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體受到了更全面細(xì)致地照料，且能參與到“大人”的討論交流中。這對學(xué)生的能力發(fā)展、心理素質(zhì)提升都有著重價(jià)值和意義。

2促進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的策略

2.1教師保持人本教學(xué)策略，提升自身的信息素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要保持自然、輕松的教學(xué)態(tài)度，維持自身表里如一、謹(jǐn)言慎行的教學(xué)形象，通過有效的互動(dòng)和溝通減少學(xué)生的課堂心理壓力，使其它教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。此外教師要做到對信息設(shè)備的高效應(yīng)用，對網(wǎng)絡(luò)資料做到廣泛的收集和整理，衡量信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用程度，使課堂教學(xué)的綜合質(zhì)量得到科學(xué)保證。

2.2利用信息技術(shù)開展課前引導(dǎo)教學(xué)。信息技術(shù)在課前引導(dǎo)中發(fā)揮重要優(yōu)勢。信息技術(shù)能夠有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入知識(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提升課堂的導(dǎo)入質(zhì)量。例如在教學(xué)小數(shù)乘法過程中，教師可以直接應(yīng)用生活案例。如購買蔬菜1.2元每斤，教師買了2.4斤需要支付多少錢，1.5斤呢？在這個(gè)過程中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己的生活經(jīng)驗(yàn)對問題進(jìn)行計(jì)算，討論確定小數(shù)點(diǎn)的確定方式。使課堂教學(xué)具備探索趣味性，提升課堂導(dǎo)入的效果。

2.3利用信息技術(shù)簡化知識(shí)教學(xué)，補(bǔ)充教材知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師可以利用信息技術(shù)滲透分類思想教育，使學(xué)生做到對數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生的認(rèn)知、記憶、學(xué)習(xí)難度。例如教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)分為：數(shù)理知識(shí)、幾何知識(shí)、生活常識(shí)三大類，再將教學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行歸類統(tǒng)合分析，使學(xué)生保持高效的學(xué)習(xí)思路。此外教師可以將數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)邏輯進(jìn)行簡化解釋，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法論的提升。如對數(shù)學(xué)定理、公理的應(yīng)用是演繹法的體現(xiàn)，在應(yīng)用定理前我們能夠確定相關(guān)定理的正確性和普遍性。如保持糾錯(cuò)意識(shí)，對自己解題經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷積累是歸納法的體現(xiàn)，學(xué)生要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中總結(jié)解題的“竅門”。最后教師可以對抽象模型思想進(jìn)行解釋，如幾何圖形、數(shù)字符號是對客觀存在物體的抽象分析，樹狀圖是分析概率問題的重要模型等，以此使學(xué)生對抽象和客觀存在做到對比思考，促進(jìn)學(xué)生對抽象概念的理解。

2.4利用信息技術(shù)加強(qiáng)課后訓(xùn)練和鞏固學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課堂外，教師可以整理練習(xí)資料，微課鞏固課程等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后對數(shù)學(xué)問題做到鞏固分學(xué)習(xí)和解答。在這個(gè)過程中教師要保持和學(xué)生家庭的有效溝通和聯(lián)系，堅(jiān)持“報(bào)喜又報(bào)憂”的溝通策略，鼓勵(lì)學(xué)生家長客觀地評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，給予學(xué)生必要的激勵(lì)和引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到更積極的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)和生活中做到更多樣地創(chuàng)新實(shí)踐嘗試。

3結(jié)束語

信息技術(shù)在課堂改造中發(fā)揮著多樣價(jià)值，教師在教學(xué)中要保持開闊視野，做到對信息技術(shù)的科學(xué)合理應(yīng)用，使學(xué)生從更高的層次、視野完成對知識(shí)學(xué)習(xí)的解讀，在學(xué)習(xí)中保持科學(xué)方法論，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的成績提升和長遠(yuǎn)能力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更積極的條件。

參考文獻(xiàn)

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